Радость первоклассников начальной школы Минь Дао, округ 5, Хошимин, в день открытия нового учебного года 2023-2024 - Фото: NHU HUNG
В беседе с Tuoi Tre г-н Тай Ван Тай сказал: «Разница в том, как оцениваются ученики начальной школы, по сравнению с тем, что было раньше, заключается в корректировке в сторону снижения баллов, увеличения комментариев и сосредоточения внимания на оценке процесса для тщательного мониторинга, поддержки и поощрения учеников к прогрессу по сравнению с ними самими».
Г-н ТАЙ ВАН ТАЙ
Необходимость изменения мышления основных и второстепенных предметов
* Из истории о букве "H", которая является причиной того, что многие студенты не являются отличниками, многие люди думают, что оценивать студентов следует с помощью баллов, а не просто комментариев, потому что легко впасть в сентиментальность. Что вы думаете об этом мнении?
Начальник Департамента начального образования (Министерство образования и профессиональной подготовки) ТАЙ ВАН ТАЙ
- Точка зрения Министерства образования и профессиональной подготовки, выраженная в циркуляре 27, заключается в том, чтобы не оценивать учащихся начальной школы исключительно на основе баллов за периодические оценочные тесты. Многие люди любят видеть баллы и думают, что это единственный способ четко различать. Однако оценка ребенка не будет точной, если основываться исключительно на тесте в определенное время. У учителей есть много способов оценивать учащихся, и они будут теми, кто лучше всего понимает способности и прогресс ученика. Процесс оценки также записывается учителями в профиль ученика. Это делается не только для того, чтобы подвести итоги и определить звание ученика в конце года, но и для того, чтобы служить основой для передачи между учителями разных классов, продолжая поддерживать и внимательно следить за учениками старших классов.
* Что вы чувствуете, когда разочарование некоторых родителей заключается в том, что ученики достигают высоких результатов по таким предметам, как математика, вьетнамский язык, иностранные языки, в то время как предметами, отмеченными буквой «H», зачастую оказываются музыка и физкультура, из-за чего ученики теряют свои отличные звания?
- Требование общеобразовательной программы 2018 года - оценивать способности и качества учащихся на основе разработанных предметов и видов деятельности. Способность может быть продемонстрирована в основном по одному предмету, но все еще связана с другими предметами. Поэтому необходимо изменить мышление об основных и второстепенных предметах.
* Если нет основных и дополнительных предметов, почему по некоторым предметам есть оценки на периодических тестах, а по другим — только комментарии?
- Инновация в оценке для учащихся начальной школы направлена на сокращение количества баллов и увеличение количества комментариев к процессу. Поэтому будут предметы с периодическими оценочными тестами и предметы только с комментариями. В 1-м классе периодические оценочные тесты есть только по вьетнамскому языку и математике, в старших классах будут некоторые другие предметы. Предметы с баллами являются инструментальными предметами для использования учащимися в более поздних классах, предметами с высоким научным содержанием. Предметы только с комментариями являются специальными предметами, призванными помочь учащимся ощутить знания. Но не потому, что они не оцениваются, они являются второстепенными предметами.
Давление от названия происходит из-за взрослых
* Министерство образования и профессиональной подготовки вводит новшества в способ оценки учащихся в надежде снизить давление на учащихся, но на самом деле существуют «слепые пятна» в предметах, которые не дают баллов. Это непреднамеренно увеличивает давление на детей. Что вы думаете об этой ситуации?
- Оценка и вознаграждение должны быть сделаны для ребенка. Если мы выберем этот подход, мы увидим, как правила могут уменьшить наибольшее давление и стресс для детей, помогая им быть счастливыми, уверенными и взволнованными, когда их поощряют. В частности, если мы думаем о детях, способ оценки и похвалы также должен быть сделан таким образом, чтобы не игнорировать особые случаи. Например, ученик с ограниченными возможностями, который все еще выполняет требования к обучению и имеет хорошее отношение, должен быть поощрен и вознагражден. Или ученик, который сталкивается с определенным инцидентом, но все же преодолевает его, чтобы хорошо закончить свою учебу, ученик, который медленно учится, но прилагает выдающиеся усилия, чтобы достичь результатов лучше, чем он сам...
И похвала и поощрение студентов не ограничиваются концом семестра или года. В процессе обучения учителя совместно с родительской ассоциацией также могут активно внедрять формы похвалы и поощрения. Фактически, в дополнение к оценкам учителей, многие школы также позволяют ученикам голосовать, чтобы отметить учеников с хорошей успеваемостью, деятельностью и прогрессом. Школы не только выдают грамоты за заслуги отличникам, но также могут выдавать грамоты за заслуги ученикам, которые выдались по предмету, определенной деятельности или добились прогресса, преодолели трудности и т. д.
* Министерство образования и профессиональной подготовки имеет правила, но в настоящее время многие агентства и организации по-прежнему хвалят только тех, у кого есть сертификаты за отличные и хорошие звания. Не говоря уже о том, что звания их детей — это то, что многие родители публикуют в социальных сетях... Что вы думаете об этом несоответствии?
- В связи с этим я также надеюсь, что агентства, организации и ассоциации по содействию обучению... при награждении учащихся, являющихся детьми должностных лиц и служащих, также изучат положения Министерства образования и обучения, чтобы иметь соответствующие положения, соответствующие нынешнему духу оценки и вознаграждения. Способ похвалы должен заключаться в том, чтобы сделать детей счастливыми и воодушевленными, а не хвалить так, чтобы родители расстраивались и продолжали оказывать давление на ребенка. Это также то, что Министерство образования и обучения надеется, что общество и родители поймут и будут следовать.
Инновации в оценке достижений учащихся
По словам г-на Тая Ван Тая, в 2020 году Министерство образования и профессиональной подготовки выпустило циркуляр 27/2020/TT-BGDDT, регулирующий оценку учащихся начальной школы в духе снижения ненужного давления, поощрения и гуманности. Это также соответствует цели общеобразовательной программы 2018 года, которая заключается в развитии способностей и качеств учащихся посредством требований предметов и образовательных мероприятий, разработанных для каждого класса на уровне.
* По специальным предметам, таким как изобразительное искусство, музыка, физкультура... только одаренные ученики могут преуспеть. Является ли правило, что «хорошо закончивший» считается отличным учеником, слишком требовательным для обычных учеников?
- В общеобразовательной программе 2018 года конкретные предметы не должны обучать учеников следовать предыдущей модели или обучать одаренных учеников, а должны помогать ученикам получать знания и художественную оценку, чтобы развивать у них здоровые эмоции. Например, в начальной школе музыки ученик с хорошим голосом не обязательно будет хорошим исполнителем, потому что предмет требует от учеников базовых знаний, направленных на формирование эмоций и способности воспринимать музыку. Требования к каждому предмету и классу были рассмотрены как соответствующие психологии возрастной группы и подходящие для обычных учеников, а не как предмет только для одаренных учеников.
Не «заставляйте» студентов
По моему мнению, нам нужно изменить оценку учащихся в направлении того, чтобы учащиеся преуспевали в одном аспекте и поощрялись в других аспектах. Для учащихся, которые преуспевают во всех аспектах, нам нужно оценить три сильных предмета, а остальные предметы могут быть на среднем уровне или выше, что будет соответствовать действительности. Например, по музыке, живописи и физическому воспитанию учащиеся могут получить оценку H или выше, но по вьетнамскому языку, математике и английскому языку учащиеся с оценкой 9 или выше могут быть классифицированы как отличные. В действительности, при входе в мир никто не является на 100% превосходным, и карьера также зависит от склонностей каждого человека, поэтому мы не можем использовать все аспекты оценки, чтобы «заставлять» учащихся таким образом.
Г-жа Фам Тхань Фуонг (район Бинь Тхань, Хошимин)
Просто оцените его как удовлетворительный.
Я думаю, что оценка T по всем предметам и некоторым качественным предметам должна быть от 9 и выше, чтобы дать ученикам звание отлично, не подходит для оценки учеников начальной школы. По моему мнению, по предметам, которые не оцениваются качественно, ученики должны оцениваться только как прошедшие, а не как завершившие или завершившие хорошо. Для тех учеников, у которых есть музыкальные и художественные способности, их будут поощрять развивать их другими способами. Это не должно быть включено в общую оценку механически, используя это как критерий для классификации учеников как отличников.
Г-жа Тран Тхи Ту Туй (бывшая учительница начальной школы Во Труонг Тоан, округ 10, Хошимин)
Бедный ХИсточник: https://tuoitre.vn/khen-phai-vi-hoc-sinh-khong-vi-nguoi-lon-20240528233146243.htm
Комментарий (0)