Ожидается, что инновации «вдохнут энергию» в учителей

20 ноября министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон подтвердил, что никогда ранее интеллектуальный класс, учителя, научно-техническая деятельность, инновации, образование и профессиональная подготовка не пользовались таким уважением, не поощрялись и не ставились во главу угла национальной политики высшим руководством партии и государства, как сегодня. Учителя, независимо от занимаемой должности, ожидают, что инновации будут тесно связаны с практикой, чтобы подпитывать их «профессиональный энтузиазм» и чувствовать себя уверенно в своей работе.

Учительница Хоанг Тхи Хуен Транг, директор детского сада Бе Чиеу района Хоа Ан провинции Каобанг, вошла в число 251 выдающегося учителя, удостоенного награды Министерства образования и профессиональной подготовки по случаю 20 ноября этого года.

Одним из выдающихся достижений г-жи Транг является инициатива по совершенствованию метода расчёта порций питания для детей в детских садах. Эта инициатива была внедрена во всех детских садах района Хьепхоа и соседних районов провинции Каобанг .

Учительница Хоанг Тхи Хуен Транг, директор детского сада Бе Триу, район Хоа Ан, провинция Каобанг.

Учитель Хуен Транг сказал: «В городских школах очень легко создать программное обеспечение для расчёта продуктовых пайков. Но в отдалённых районах с плохой инфраструктурой это невозможно. В школе нет собственной команды, отвечающей за приготовление пищи, и учителям приходится каждый день брать на себя ответственность за расчёт продуктовых пайков для детей».

Понимая, что ручной расчёт — это сложная задача, подверженная ошибкам и требующая много времени и усилий. Более того, ошибка в расчётах может существенно повлиять на качество питания в пансионе, например, привести к его нехватке, недостаточному количеству за один приём пищи или недостаточной питательности, учитель Хуен Транг разработал электронную таблицу в Excel с предустановленными формулами расчёта. Учителям нужно лишь ввести данные, такие как количество учеников и количество продуктов на один приём пищи, чтобы рассчитать подробную порцию, а затем рассчитать количество продуктов, которое необходимо приобрести или дополнить на каждый день для каждого приёма пищи.

Учитель Хуен Транг признался: «Моя электронная таблица не требует подключения к интернету и проста в использовании. Учителям стало меньше работы. Качество питания в школах-интернатах улучшилось. Дети получают полноценное питание. После пилотного проекта в школе мы увидели явные результаты: сократилось количество этапов внедрения, а также улучшилось физическое состояние детей».

Спустя 15 лет после окончания педагогического университета Тхай Нгуен преподаватель Хуен Транг глубоко привязался к ученикам Каобанга, несмотря на сложные и суровые условия в этой местности.

«Меня на этой работе удерживает любовь к детям из неблагополучных районов. 20 ноября дети принесли мне букеты диких подсолнухов и полевых цветов, а также добрые слова. Я понимаю, что этим грязным лицам и едва тёплой одежде нужны такие молодые люди, как мы, чтобы вместе строить будущее», — эмоционально поделился учитель Хуен Транг.

Учительница Нанг Хо Ви из деревни Дак Ме, коммуны По И, округа Нгок Хой, провинции Кон Тум, является самой молодой женщиной-делегатом Национальной ассамблеи в секторе образования, а также единственным делегатом, представляющим голос более 500 представителей народности брау в Национальной ассамблее, принимающим участие в разработке и принятии решений по важной политике страны.

Выросшая в нищете, благодаря пропаганде и мобилизации чиновников, Нанг Хо Ви поняла и захотела пойти в школу, а также поняла значение знаний, которые она приносит с собой, чтобы внести свой вклад в развитие деревни.

Учительница Нанг Ксо Ви сказала: «Во всей деревне Дак Ме всего 5-7 детей ходят в школу, и только они позже заканчивают среднюю школу. Голод, нищета и дурные обычаи, такие как «жениться друг на друге могут только представители народности брау», стали препятствиями для детей, желающих учиться и продолжить образование».
Когда представители власти познакомили её с культурой и знаниями, Нанг Хо Ви захотела учиться, чтобы изменить свою жизнь. В 2014 году Нанг Хо Ви стала первой представительницей народности брау, сдавшей вступительные экзамены в университет при поддержке старосты и жителей деревни.

Пройдя через трудности, получая помощь и любовь от окружающих, став учителем и вернувшись в родной город, чтобы работать, учитель Нанг Хо Ви также дарит всю эту любовь своим ученикам.

Учительница Нанг Хо Ви призналась: «Я люблю своих учеников сердцем тёти, старшей сестры, матери, а не как начальница. Я всегда говорю им, что я всего лишь проводник, а они — объекты моего обучения и исследования. Хороший учитель не учит хороших учеников быть лучше, а учит слабых, как стать лучше».

Даря любовь, учитель Нанг Хо Ви также получала от своих учеников простые, невинные и искренние чувства.

Студенты советского представителя приходили к ней в дом пообедать.

«В период моей работы в особенно сложном приграничном районе, на праздники Тэт, или День учителя во Вьетнаме, ученики приносили мне в подарок тыквы, кабачки и креветки, выловленные ими или их семьями. Учителю было нечем особо развлечь учеников, он просто сварил большую кастрюлю сладкого супа. Но и учитель, и ученики были очень довольны», — сказала учительница Нанг Хо Ви.

«Вспоминая трудные дни, я помню, что дом был ветхим, потому что мне приходилось снимать жильё и растить маленького ребёнка. Отец приехал ко мне, чтобы заботиться о ребёнке. По выходным братья и сёстры приходили ко мне домой, чтобы сажать овощи, разводить кур и присматривать за ребёнком… Эти чувства мотивировали меня преодолеть трудности и посвятить себя карьере», — эмоционально сказала делегат Нанг Хо Ви.

В годы трудностей и желания изменить свою жизнь делегат Нанг Хо Ви сказала: «Я чувствую радость на лицах детей, когда они получают знания, слушают мои лекции; вижу надежду в их глазах. Я хочу вдохновить их выйти за пределы деревенских ворот, выйти за рамки зоны комфорта, познать свои собственные возможности», — поделилась учительница Нанг Хо Ви.

ID видео="video202410200186" Poster="https://cdnmedia.baotintuc.vn/Upload/QKrAM3u3JmfSk084HTqfEg/files/2024/11/nha-Giao/Anhvideo-xovi.jpg" Controls="Controls" Ширина="680" Высота="385" Data-mce-fragment="1">

Учитель из благополучного района приезжает в трудный район, учитель вырастает в деревне. Но во всех них есть любовь и забота, чтобы сделать образование в трудном районе всё лучше и лучше. Эта красота — благородство учительской профессии, которое помогает им преодолевать многие трудности, жертвовать личными интересами ради полноценной жизни в профессии.

Учительница Данг Ти Хюэ из средней школы Мок Ли, района Мок Чау, провинции Сон Ла, является ключевым учителем на уровне района; она участвует в учебных занятиях, поддерживает и помогает коллегам в профессиональных вопросах, реализует содержание Программы общего образования 2018 года для учителей района.

Будучи одним из выдающихся учителей, удостоенных награды Министерства образования и профессиональной подготовки в 2024 году, учитель Данг Тхи Хюэ чувствует себя очень счастливым и польщённым. Учитель Хюэ сказал: «Это отличный источник мотивации, который помогает мне постоянно совершенствоваться и развивать профессиональные навыки, чтобы соответствовать требованиям современных образовательных инноваций».

Учитель Данг Ти Хюэ, средняя школа Мок Ли, район Мок Чау, провинция Сон Ла.

Усилия каждого учителя всегда нуждаются в поддержке политики и планирования партии, государства и Национального собрания.

По словам учителя Данг Тхи Хюэ, зарплаты учителей были повышены после проведения реформы. Это помогло каждому учителю быть более преданным своей профессии и верить в политику, проводимую партией и государством.

Данг Ти Хюэ, учительница, работающая в горной местности, надеется, что инновации в образовании должны быть более основательными и дойти до каждой группы учителей в сложных районах.

Учительница Данг Ти Хюэ сказала: «На протяжении многих лет сфера образования всегда стремилась к инновациям в отношении учащихся. Это включает в себя инновации в учебной программе. Это очень хорошая программа, которая помогает ученикам развивать свои способности и сильные стороны. Однако я надеюсь, что система образования нуждается в прямых занятиях, а не в онлайн-формате, прямо в школах, чтобы учителя могли более интуитивно понимать новую учебную программу. Особенно это касается учителей, преподающих интегрированные предметы, такие как естественные науки, история и география».

Чтобы приблизить образовательную политику к реальности, нам нужны голоса учителей как парламентариев. Будучи учителями, администраторами и членами Национальной ассамблеи, они качественно доносят голоса учителей как избирателей, чтобы принимаемые политические решения были ближе к реальности.

На 8-й сессии 15-го созыва Национального собрания впервые был внесён в Национальное собрание проект закона об учителях. Это хорошая новость для учителей в целом, а также для учителей, работающих в сложных регионах и районах проживания этнических меньшинств, в частности.

Одним из основных вопросов, который беспокоит многих делегатов Национальной ассамблеи, является политика в области заработной платы учителей.

Делегат Ле Тхи Тхань Суан, делегация Национальной ассамблеи провинции Даклак, директор Департамента образования и обучения провинции Даклак.

Делегат Ле Тхи Тхань Суан, представитель делегации Национального собрания провинции Даклак, директор Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Даклак, отметила: «В этом законопроекте разработаны система оплаты труда, надбавки и условия для привлечения учителей из экономически неблагополучных районов, на островах и в особых районах. В соответствии с Заключением Политбюро № 91 предлагается механизм оплаты труда. Например, предлагается установить для учителей заработную плату второго уровня или установить 9 видов надбавок в зависимости от предмета. Соответственно, учителя, работающие в сложных районах, обеспечены жильем, арендуют жилье, проходят медицинские осмотры... В целом, это позволило решить проблемы, связанные с жизнью учителей, помогая им чувствовать себя увереннее в своей работе и преданнее делу».

Г-н Тай Ван Тхань, делегат Национальной ассамблеи провинции Нгеан, директор Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Нгеан, сказал: «В провинции Нгеан также существуют трудности, связанные с нехваткой учителей и их переводом как внутри провинции, так и между провинциями. Закон об учителях решит эту проблему».

«Закон об учителях также предусматривает политику привлечения отличных студентов. Когда закон будет принят, у него появится правовая основа для рекомендации Провинциальному народному комитету обнародовать механизм политики по привлечению талантливых людей в профессию учителя. Отличные выпускники средних школ, ученики с высокими результатами на экзаменах и люди с особыми талантами, прошедшие педагогическую подготовку, будут привлекаться в качестве учителей. В частности, Нгеан — это местность с большой территорией, морем, границей, островами, этническими меньшинствами... В этих сложных районах набор учителей затруднен, а набор хороших учителей еще сложнее. Закон об учителях, когда он будет принят, станет правовым коридором для сектора образования, чтобы привлекать талантливых людей со страстью и любовью к профессии, чтобы вносить свой вклад в эти сложные области», — сказал делегат Национальной ассамблеи Тхай Ван Тхань.

Делегат Тхай Ван Тхань, делегация Национальной ассамблеи провинции Нгеан, директор Департамента образования и обучения провинции Нгеан.

«Если мы хотим, чтобы учителя чувствовали себя уверенными в своей преданности делу, вкладе и страсти к профессии, партия, государство и Национальное собрание должны уделять им внимание. Чтобы учителя, благодаря своему энтузиазму, самоуважению и стремлению к совершенствованию, вместе с политической системой, могли вносить позитивный вклад в общее развитие страны», — подчеркнула делегат Ле Тхи Тхань Суан.

Среди достижений нашей страны за 40 лет обновления нельзя не отметить важнейший вклад педагогического и интеллигентского корпуса.

Система образования и профессиональной подготовки в стране сталкивается с большими требованиями и открывает большие возможности. Чем масштабнее поставленная задача, чем выше требования и ожидания, тем больше потребность в ещё более быстром реформировании системы образования в стране, которая уже реформирована; и в ещё более быстром повышении качества, которое постепенно улучшается.

Министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон.

По словам министра Нгуена Ким Сона, если страна хочет быстро развиваться и стать развитой страной с высоким уровнем дохода, ей необходимы высококвалифицированные человеческие ресурсы, обладающие хорошими качествами, хорошим потенциалом, хорошими физическими данными, развитыми навыками и знанием иностранных языков, особенно в ключевых секторах науки и техники, новых технологиях, секторах, обеспечивающих стране положение и конкурентные преимущества на международной арене. Это важное и сложное требование к сфере образования.

Но наша национальная история и история образования творили чудеса, казавшиеся невозможными в прошлом, и мы их совершили, и верим, что в будущем образование будет творить ещё большие чудеса. Мировое образование сталкивается с вызовами, связанными с бурным ростом знаний, искусственным интеллектом, роботами, Интернетом вещей, большими данными, суперкомпьютерами, виртуальными школами, новыми педагогическими методами и инструментами. Появление новых факторов заставляет многих сомневаться в существовании школьного образования и роли учителей в будущем.

В 2024 году награды были удостоены министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон и 21 народный учитель.

«Нам нужно встретить вызов лицом к лицу, а не избегать его, не бояться. Мы твёрдо стоим на фундаменте педагогической науки и смелости учителей, чтобы воспользоваться преимуществами времени, воспользоваться ими, развиваться быстрее. Искусственный интеллект не заменит и не может заменить людей, роль учителей не может быть заменена. С искусственным интеллектом и новыми цифровыми средствами мы должны рассматривать их как новые острые и эффективные инструменты. Чем острее и мощнее инструменты и оружие, тем больше им нужны пользователи с более высоким уровнем мышления, лучшими навыками их контроля и использования. Новое образование потерпит неудачу, если оно будет гоняться только за знаниями, но было бы ошибкой полностью отказываться от знаний. Большие базы данных не могут заменить маленькие базы данных, но они активно существуют внутри учащихся и по-настоящему принадлежат учащимся, преобразованные их восприятием и мышлением», — подтвердил глава сектора образования.

По словам министра, нам необходимо вооружить учащихся базовыми знаниями, чтобы они могли использовать их в качестве инструмента для мышления, научить их способности адаптироваться и самостоятельно учиться, чтобы развиваться, потому что перед нами 4.0, затем 5.0 и многое другое в будущем. Чем сложнее задача, тем больше изменений, чем больше нового вводится, тем больше образования должно вернуться к консолидации и оснащению учащихся самыми базовыми и фундаментальными вещами. Твердо стоя на самых основных ценностях образования - это ценности любви, честности, доброты и красоты, в дополнение к новым способностям и навыкам времени. Это означает, что неизменное должно справляться с постоянно меняющимся. В этом заключается философия адаптации и философия устойчивого развития нашего образования.

Поэтому, столкнувшись с новыми вызовами в образовании, с постоянно растущей и новой миссией образования, учителя новой эпохи также должны продемонстрировать свою стойкость, рассматривая вызовы как возможности для развития всего педагогического коллектива, для того, чтобы каждый учитель стал лучше. Чем сложнее вызов, тем больше учителей должны вернуться к стойкости, укрепить основные ценности учителей, чтобы создать новый класс интеллектуалов, новую команду учителей. Традиционные ценности, такие как «учиться без скуки, учить без усталости», дух толерантности, альтруизм, жертвенность, глубокая и широкая любовь к человечеству, дух постоянного обновления, преодоление ограничений ради воспитания учеников, дух ежедневных инноваций, самообучение, самоадаптация ради воспитания учеников. Это вечные ценности, которые учителя должны быть достойны быть учителями во все времена. Старые качества, новые навыки, новое мышление, использование иностранных языков, цифровые технологии – вот то, что мы, учителя, должны твердо усвоить.

Народный учитель, доцент, доктор Нгуен Тхи Бич Лоан, бывший проректор Университета коммерции.

“Инновации в образовании на следующем этапе по сути являются инновациями в глубине самой преподавательской силы. Ограничения учителей - это ограничения образования, ограничения образования - это ограничения развития страны. Мы, учителя, должны превратить ограничения в безграничные”, - сказал министр Нгуен Ким Сон. По словам министра, никогда ранее интеллектуальный класс, учителя, научно-техническая деятельность, инновации, образование и обучение не уважались, не поощрялись и не ставились на первое место в национальной политике высшими руководителями партии и государства, как сегодня. Резолюция № 29-NQ/TW 11-го Центрального Комитета партии подтвердила, что преподавательский состав является решающим фактором инноваций. Заключение № 91-KL/TW продолжает подтверждать точку зрения на приоритетность и сосредоточение внимания на развитии преподавательского состава. В резолюции 45-NQ/TW Центрального комитета 13-го созыва о дальнейшем формировании и повышении роли интеллектуальной команды для удовлетворения требований быстрого и устойчивого развития страны в новый период также подтверждается, что «Формирование сильной и всесторонней интеллектуальной команды является инвестицией в формирование и укрепление «национальной жизнеспособности» и устойчивого развития; это ответственность партии, государства, политической системы и общества».

Благодаря этим важным политическим решениям интеллектуальные силы, учителя, образовательная деятельность, наука и технологии занимают почётное лидирующее положение – положение, не имевшее прецедентов в истории. Это прекрасная возможность для развития образования, прекрасная возможность для учителей и интеллектуалов проявить себя наилучшим образом, продемонстрировать свои таланты – всё это ради развития нации. «Когда нация поднимается или падает, учёные несут ответственность», когда у страны есть возможность процветать, на интеллектуалах лежит огромная ответственность. Учителя и интеллектуалы, нам определённо необходимо ответить на вопрос: как реагировать на доверие, уверенность и ответственность партии, государства и народа? Вознаграждение интеллектуалам всегда было и должно быть в духе благодарности стране, целая река должна быть возмещена.

Министр Нгуен Ким Сон отметил, что в недавних указаниях Генерального секретаря То Лама он вновь подтвердил роль педагогического корпуса как «локомотива образования», важнейшей силы, определяющей образование. Генеральный секретарь выразил особую заботу об учителях, заявив на заседании Национальной ассамблеи, посвященном Закону об учителях, что «принятый Закон об учителях должен воодушевить, сделать счастливыми и восприимчивыми учителей...». Учителя должны иметь место работы, официальное жилье, уважение и защиту... Это важные руководящие принципы Генерального секретаря для сферы образования, для интеллектуалов, которые вдохновляют учителей, вызывают у них чувство глубокой заботы, видят, что лидер партии понимает реальность, понимает гуманизм, обладает макростратегией страны и видением времени.