Расхождение в результатах: приукрашиваются ли стенограммы или экзамены слишком строгие?

TPO - Согласно таблице корреляции между результатами выпускных экзаменов в средней школе 2025 года и средними баллами по предметам, предоставленной Министерством образования и профессиональной подготовки сегодня утром (22 июля), разница по математике самая высокая среди 12 предметов и составляет 2,25.

В этом году Министерство образования и профессиональной подготовки обнародовало средний балл по 12 предметам согласно табелям успеваемости в средних школах и средний балл по результатам выпускных экзаменов.

Проверьте не менее 5% экзаменационных работ по литературе для выпускного экзамена средней школы 2025 года.

Соответственно, легко заметить, что существует разница между средним баллом по стенограмме и результатами выпускных экзаменов, особенно по математике и английскому языку.

В частности, средний балл по академическим справкам учащихся 10, 11 и 12 классов составляет 7,03, в то время как средний балл на выпускном экзамене в старшей школе низкий — 4,78. Разница между результатами по учёбе и экзаменом по математике составляет 2,25 балла.

Предмет по математике с самой большой разницей между результатами обучения и результатами теста.

По предмету «Английский язык» наблюдается значительная разница между средним баллом и результатом выпускного экзамена – 1,57 балла. Средний балл учащихся по всей стране увеличивается с 10-го по 12-й класс, варьируясь от 6,55 до 7,38 баллов (в среднем 6,95), в то время как средний балл выпускного экзамена составляет 5,38 балла.

По биологии разница между двумя оценками также составляет 1,56; по промышленной технологии средний балл, согласно стенограмме, составляет 8,05, а средний балл выпускного экзамена — 5,97 (разница в 2,08 балла).

Из 12 предметов наименьшая разница (всего 0,12 балла) между результатами обучения (средний балл 7,12) и экзаменационными баллами (средний балл 7,0) наблюдалась по предмету «Литература».

Ненадежная оценка стенограммы?

По словам г-на Нгуен Минь Туана из Ханойского педагогического университета (VNU), среди предметов наибольшая разница между средним баллом в табеле успеваемости и средним баллом на выпускном экзамене наблюдается по математике. Это свидетельствует о «нестрогом» оценивании табеля успеваемости, то есть о неспособности должным образом оценить способность учащихся к обучению.

Коэффициент корреляции между результатами табеля успеваемости и результатами теста по математике составляет 0,63 (средний уровень), что свидетельствует о невысоком уровне согласованности между фактической успеваемостью и результатами табеля успеваемости.

«Это может свидетельствовать о том, что оценка учащихся в школе неточно отражает их способность проходить стандартизированные тесты», — считает г-н Туан.

Г-н Туан также отметил, что результаты выпускного экзамена по математике показывают более высокую дифференциацию. Среднеквадратическое отклонение выпускного экзамена по математике составляет 1,68, что выше, чем у большинства других предметов. Это также свидетельствует о более широком распространении результатов, лучшей дифференциации экзамена и значительно более высоких или низких баллах учащихся, что более наглядно демонстрирует их истинные способности.

Г-н Туан, анализируя корреляцию между средним баллом на выпускном экзамене в старшей школе и средним баллом в табеле успеваемости за три года обучения в старшей школе, предупредил о риске возникновения «иллюзии» относительно своих способностей, если смотреть только на табель успеваемости по математике. Высокий средний балл в табеле успеваемости (выше 7,0), но низкий балл на выпускном экзамене (выше 5,0), может привести к неверному представлению о своих способностях у многих учеников, если они полагаются только на табель успеваемости.

По мнению экспертов, хотя средний балл школьного табеля и экзамена по литературе имеют наименьшую разницу (0,12), это отчасти обусловлено спецификой предмета, экзаменационными вопросами и системой оценивания. На выпускном экзамене литература — единственный предмет, который оценивается вручную, вопросы и ответы на них — открытые, а шкала оценок также максимально открыта, что стимулирует учащихся к проявлению творческого мышления.

Доктор Ле Вьет Кхуен, вице-президент Ассоциации вьетнамских университетов и колледжей, рассказал, что страны с развитыми системами образования сейчас стремятся отменить выпускные экзамены в старших классах. Они оценивают учащихся, в основном, на основе их успеваемости в старших классах. Это снижает нагрузку на экзамены и одновременно позволяет более полно оценить способности учащихся. Однако для этого академическая справка должна быть достоверной, объективной и точно отражать способности учащихся.

По словам доктора Куена, во Вьетнаме проблема «выпрашивания и выставления» баллов существует уже давно. Учителя обычно ставят ученикам 1-2 балла, чтобы их табель успеваемости выглядел хорошо. Способы оценки и выставления баллов ученикам в каждой школе и регионе также различаются, что не гарантирует достоверности результатов.

«Использование академических оценок при поступлении не гарантирует справедливости и объективности, а результаты выпускных экзаменов в средней школе, разработанных Министерством образования и профессиональной подготовки, по-прежнему остаются одним из надежных источников информации для университетов и колледжей при наборе студентов», — сказал доктор Ле Вьет Кхуен, вице-президент Ассоциации вьетнамских университетов и колледжей.

Источник: https://tienphong.vn/lech-pha-diem-so-hoc-ba-dang-to-son-hay-ky-thi-qua-khat-khe-post1762511.tpo