Модель школы-интерната в приграничных районах: срочная необходимость

GD&TĐ - Впервые применена модель межуровневых школ-интернатов в приграничных районах, имеющая стратегическое значение для развития образования в районах проживания национальных меньшинств.

В рамках реализации Заключительного уведомления № 81-TB/TW Политбюро о политике инвестирования в строительство школ для приграничных коммун сектор образования Тханьхоа реализует проект строительства 21 начальной и средней школы-интерната в 16 приграничных коммунах в течение этапа 2025–2026 гг.

Трудный путь в класс

Провинция Тханьхоа в настоящее время имеет более 200 км границы с Лаосом, проходящей через 16 коммун. В частности, район Мыонг Лат (старый) относится к числу районов с особенно сложной социально -экономической обстановкой, с большим количеством отдалённых коммун, таких как Чунг Ли, Мыонг Ли, Нхи Сон... Несмотря на многочисленные программы инвестиционной поддержки, местные учащиеся по-прежнему сталкиваются с множеством препятствий на пути к образованию.

Например, в средней школе-интернате для этнических меньшинств Трунг Ли (коммуна Трунг Ли) обучается около 600 учеников, большинство из которых принадлежат к этническим группам монг, тай и мыонг. Местность преимущественно высокогорная, разделенная ручьями, а деревни расположены далеко от центра коммуны. Многим ученикам приходится идти пешком 10–15 км по лесу, что занимает 3–4 часа, чтобы добраться до школы.

Благодаря государственной политике интернатов учащиеся обеспечиваются питанием, проживанием и учёбой в школе. По словам директора школы Нгуен Зуй Туи, в 2025-2026 учебном году в интернате будут проживать до 510/574 учащихся. Каждому учащемуся выделяется 936 000 донгов в месяц на питание и 15 кг риса.

Школа предоставляет двухразовое питание стоимостью 31 200 донгов на одного студента в день, включая продукты, специи, топливо и кухонные принадлежности. Если бюджет не израсходован, оставшаяся сумма возвращается студенту в конце семестра.

Однако, по словам г-на Туя, школа сталкивается с многочисленными трудностями. Инвестиции в объекты для повседневной жизни, такие как жилые помещения, туалеты, резервуары для чистой воды... не поступали своевременно. Кроме того, школе не хватает персонала для организации интернатов и учителей в классах, в то время как число учеников растёт.

Аналогичная ситуация сложилась и в начальной школе Trung Ly 2 – одном из самых отдалённых и сложных учебных заведений провинции Тханьхоа. В 2025-2026 учебном году в школе обучаются 392 ученика, распределённых по пяти школьным округам: Ban Co Cai (основной), Pa Bua, Lin, Ca Giang - Canh Cong и Ta Com. Некоторые деревни расположены на расстоянии до 15 км от основной школы, и добраться до них можно только пешком, переправляясь через ручьи и поднимаясь по склонам, что особенно опасно в сезон дождей.

Более 85% учащихся здесь – представители этнической группы монг. Уровень бедности в коммуне высок. Оборудование многих школ находится в упадке, классы – временные, а учебного оборудования, согласно Программе общего образования 2018 года, не хватает... Преподавательского состава также не хватает, многие уроки приходится вести одновременно, что существенно сказывается на качестве образования.

Директор школы, г-н Нгуен Ван Хао, поделился: «Из-за большой территории ученики в основном учатся в отдалённых школах, что затрудняет профессиональное управление. Учителям приходится оставаться в отдалённых районах, у них нет условий для обучения и регулярной профессиональной деятельности, как в централизованных школах».

С 2025-2026 учебного года школа планирует сосредоточить учащихся 3-5 классов в главном кампусе, чтобы сконцентрировать преподавателей и повысить качество преподавания. Однако это также сопряжено с большими трудностями из-за большой географической удаленности, поскольку учащиеся не могут ездить каждый день.

«Самое фундаментальное решение — построить начальную школу-интернат в главном здании. Если будет пансион, об учениках будут лучше заботиться, они будут организованы для занятий по два раза в день, будут отрабатывать жизненные навыки и участвовать в групповых мероприятиях... то есть, в отдельных школах сейчас нет возможности обеспечить всё это», — подчеркнул г-н Хао.

Модель межуровневых школ-интернатов – это не только насущная потребность местности, но и тенденция к реорганизации сети подходящих школ, сокращению количества малокомплектных школ, повышению эффективности инвестиций и качества преподавания и обучения.

Осознавая эту реальность, Департамент образования и профессиональной подготовки провинции Тханьхоа провёл инициативную проверку системы образования в приграничных коммунах. Заместитель директора Департамента, г-н Нгуен Ван Динь, заявил: «Мы направили официальное обращение в народные комитеты приграничных коммун с просьбой предоставить подробные отчёты о численности учащихся, преподавателей и материальной базы, чтобы разработать план для представления руководству с целью соответствующего инвестирования».

По словам г-на Диня, модель межуровневой школы-интерната является решением, которое одновременно обеспечивает право на образование для учащихся из числа этнических меньшинств и оптимизирует инвестиционные ресурсы, снижая нагрузку на учителей и персонал школ в отдаленных районах.

Учитель и ученики средней школы для этнических меньшинств Трунг Ли (Тхань Хоа) на уроке.

Инвестиции, запуск модельного проекта

Выполняя указания Политбюро и Народного комитета провинции, Тхань Хоа разработал инвестиционный план для 21 начальной и средней школы-интерната в 16 приграничных коммунах на период 2025–2026 годов общей стоимостью 1,590 млрд донгов. В 2025 году будут запущены первые 6 проектов, остальные 15 проектов будут реализованы в 2026 году.

19 августа в коммуне Шонтхюи Народный комитет провинции Тханьхоа провёл церемонию закладки первого камня в основание начальной и средней школы-интерната для этнических меньшинств Шонтхюи. Это первый пилотный проект, реализуемый в соответствии с политикой Политбюро.

Проект включает 30 учебных классов, общий объем инвестиций составляет около 115 миллиардов донгов. В рамках проекта будут построены учебные помещения и места проживания для 750 учащихся из числа этнических меньшинств. После завершения строительства школа обеспечит условия для обучения, проживания и воспитания, способствуя повышению качества образования и социально-экономическому развитию приграничного района.

Г-н Дау Тхань Тунг, заместитель председателя Народного комитета провинции Тханьхоа, подтвердил: «Это не просто образовательный проект, но и проект, имеющий глубокое политическое и социальное значение. Скорейшее завершение строительства межуровневой школы-интерната способствует укреплению национальной обороны, безопасности и сохранению суверенитета государственных границ».

Помимо проекта «Сон Туй», в 2025 году провинция Тханьхоа реализует ещё 5 проектов в коммунах Тамлы, Тамтхань, Намео, Йенкхыонг и Бат Мот. Соответствующим ведомствам и отделениям необходимо тесно координировать работу, ускорить расчистку участка, завершить оформление инвестиционной документации и процедур для подготовки к строительству.

Строительство оставшихся 15 проектов начнется в Тхань Хоа одновременно в 2026 году. Ожидается, что эти проекты будут способствовать синхронизации объектов, модернизации образования в приграничных районах и созданию справедливых и устойчивых возможностей обучения для детей из числа этнических меньшинств.

С практической точки зрения можно утверждать, что межуровневые школы-интернаты являются не только решением существующих трудностей, но и долгосрочной стратегией построения устойчивой системы образования, создавая движущую силу для всестороннего развития приграничных территорий.

Своевременное внимание центрального правительства, решимость местных властей и консенсус населения являются ключевыми факторами, позволяющими воплотить эту модель в реальность, помогая учащимся в приграничных районах учиться более равномерно, полно и безопасно.

«После того, как коммуны представят подробные отчёты, департамент обобщит их и передаст в Народный комитет провинции, чтобы дать указание департаментам и отделениям координировать реализацию. Создание модели межуровневых школ-интернатов помогает оптимизировать ресурсы, обеспечивая учащимся стабильную, качественную и безопасную образовательную среду». Г-н Нгуен Ван Динь, заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Тханьхоа.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/mo-hinh-truong-noi-tru-lien-cap-vung-bien-nhu-cau-cap-thiet-post751436.html