В математике будет много восьмерок и девяток.

По словам г-на До Ван Бао, преподавателя школы Vinschool и сайта онлайн-обучения Tuyensinh247, структура вступительного экзамена по математике в 10-й класс в Ханое в этом году не сильно изменилась по сравнению с прошлым годом и стала несколько «проще». Экзамен различается по уровню подготовки, но по-прежнему прост и предполагает множество оценок 8 и 9.

Кандидаты в объятиях своих любимых после сдачи экзамена по математике утром 11 июня.

В целом, тест соответствует требованиям к оценке учащихся и содержит дифференцированные вопросы. Содержание теста, направленного на изучение базовых знаний и навыков, достаточно обширно и не слишком сложно для учащихся. Учащимся нужно лишь уделить время повторению материала, попрактиковаться в решении базовых математических задач и внимательно выполнить тест, чтобы быстро пройти 75–80% теста. Хотя некоторые вопросы дифференцированного характера не слишком сложны, учащиеся всё же могут поразмыслить над решением.

Учащиеся со средними баллами могут успешно сдать первые три теста.

Урок 1, «Упрощение выражений и вычисление их значений», относится к базовым знаниям по вычислению значений и упрощению выражений с достаточно простым результатом, создавая условия для скрупулезного выполнения упражнений для лёгкого получения баллов. Учащимся необходимо лишь внимательно выполнить упражнение и представить его полностью в первой идее.

Во-вторых, задание требует упрощения выражений с известными результатами, поэтому учащимся сложно ошибиться. В-третьих, оно проверяет умение решать квадратные уравнения, которые проще других типов, поэтому учащиеся могут легко получить за этот тест максимальное количество баллов.

Урок 2, решение задач на составление систем уравнений, является практической задачей. Задача 1 относится к типу задач на составление систем уравнений, связанных с производительностью труда. Учащиеся могут легко проанализировать задачу на составление систем уравнений и решение уравнений/систем уравнений, получив за этот вопрос максимальный балл. В тестах на качество обучения и пробных тестах некоторых школ часто задаётся задача 1, что даёт учащимся хорошие условия для повторения.

Вопрос 2 — простая практическая задача на знание сферы. Учащимся нужно лишь запомнить формулу для вычисления объёма сферы и внимательно выполнить расчёты, чтобы получить баллы.

Экзамен по математике для поступления в 10-й класс в 2023 году, организованный Департаментом образования и профессиональной подготовки Ханоя

Урок 3 посвящен системам уравнений и графикам функций. Это довольно простой урок, за который легко набрать баллы. В задании 1 учащиеся часто решают задачи методом вспомогательной переменной. Учащимся также необходимо внимательно изучить изложение, учесть условия, связанные с переменной, и прийти к окончательному решению, чтобы получить максимальный балл. Учащиеся со средним и выше средним уровнем знаний могут успешно справиться с этим заданием.

Вопрос 2 урока 3 связан с изучением пересечения параболы и знакомой прямой. Учащиеся со средними и более высокими баллами могут получить оценку за часть a этого вопроса, а хорошие ученики могут получить хорошие баллы за часть b, поскольку выражение удовлетворяет условию симметрии между двумя решениями и может быть преобразовано в сумму и произведение двух решений, чтобы применить теорему Виета. Однако для получения максимального балла необходимо уделять внимание тщательному изложению и связной аргументации.

Дифференциация учащихся сосредоточена на уроках 4 и 5.

Урок 4 — это упражнение по геометрии, довольно хорошее упражнение, хорошо классифицирующее учащихся по последней идее. Упражнение по геометрии не начинается с привычного круга или полукруга, но, напротив, содержит множество элементов, которые можно использовать для решения вопросов 1 и 2. Учащиеся внимательно читают требования задания, аккуратно рисуют фигуру, чтобы выполнить пункт 1, поскольку это понятие относится к базовым знаниям, хорошо знакомо в процессе повторения материала и часто встречается как в контрольных, так и в пробных школьных тестах.

Идея 2 требует от учащихся большего размышления. Учащиеся должны аргументированно доказать равенство углов, основываясь на параллельных линиях и вписанных четырёхугольниках.

Идея 3 имеет довольно чёткую классификацию учащихся. Учащимся необходимо уделить внимание применению множителя середины для вычисления медианы треугольника, затем вывести равные соответственные углы для вычисления вписанного четырёхугольника и доказать подобие треугольников для вычисления равных произведений. В краткой идее доказательства параллельности учащиеся могут свести её к доказательству вписанного четырёхугольника на основе множителей равных углов, а затем завершить эту идею. В этой части учащиеся могут опираться на промежуточное доказательство, основанное на свойстве, что углы равны сумме равных углов.

Урок 5 — довольно хорошая задача на экстремальные значения, но не слишком сложная. Этот тип задач хорошо знаком хорошим ученикам: выражение и условие симметричны относительно a и b, и в задаче также дано максимальное значение левой части, на доказательстве которого ученики могут сосредоточиться. Однако это своего рода нахождение максимального значения суммы, что несколько «противоположно» подходу к непосредственному применению неравенства косинуса. Ученики могут подойти к этому вопросу разными способами.

Преподаватель Бао прокомментировал: «В этом году экзамен по математике различается у учеников, но всё равно лёгкий. В этом году, вероятно, будет много восьмёрок и девяток, но чаще всего встречаются оценки от 6,5 до 8. Если вы хорошо распорядитесь временем, будете внимательно считать и полностью представите материал, хорошие ученики смогут получить 8 и выше. Поскольку экзамен «легче», учителя, оценивающие его, уделяют больше внимания вычету баллов за ошибки в презентации, поэтому баллы будут немного ниже».

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/thi-vao-lop-10-o-ha-noi-mon-toan-se-co-nhieu-diem-8-9-185230611143505637.htm