По словам г-на До Ван Бао, преподавателя школы Vinschool и сайта онлайн-обучения Tuyensinh247, структура вступительного экзамена по математике в 10-й класс в Ханое в этом году не сильно изменилась по сравнению с прошлым годом и стала несколько «проще». Экзамен различается по уровню подготовки, но по-прежнему прост и предполагает множество восьмерок и девяток.
Кандидаты в объятиях своих любимых после сдачи экзамена по математике утром 11 июня.
В целом, тест соответствует требованиям к оценке учащихся и содержит дифференцированные вопросы. Содержание теста, направленного на изучение базовых знаний и навыков, достаточно обширно и не слишком сложно для учащихся. Учащимся нужно лишь уделить время повторению материала, попрактиковаться в решении базовых математических задач и внимательно выполнить тест, чтобы быстро пройти 75–80% теста. Хотя некоторые вопросы дифференцированного характера не слишком сложны, учащиеся всё же могут поразмыслить над решением.
Учащиеся со средними баллами могут успешно сдать первые три теста.
Урок 1, «Упрощение выражений и вычисление их значений», относится к базовым знаниям по вычислению значений и упрощению выражений с достаточно простым результатом, создавая условия для скрупулезного выполнения упражнений для лёгкого получения баллов. Учащимся необходимо лишь внимательно выполнить упражнение и представить его полностью в первой идее.
Во-вторых, в задании требуется упростить выражение с известным результатом, поэтому учащимся сложно ошибиться. В-третьих, оно проверяет умение решать квадратные уравнения, которые проще других типов, поэтому учащиеся могут легко получить за него высший балл.
Урок 2, решение задач на составление системы уравнений, является практической задачей. Задача 1 относится к типу задач на составление системы уравнений, связанных с производительностью труда. Учащиеся могут легко проанализировать задачу на составление системы уравнений и решить её, получив максимальный балл за этот вопрос. В тестах на качество обучения и пробных тестах некоторых школ часто задаётся задача 1, что даёт учащимся хорошие условия для повторения.
Вопрос 2 — простая практическая задача на знание сферы. Учащимся нужно лишь запомнить формулу для вычисления объёма сферы и внимательно выполнить расчёты, чтобы получить баллы.
Экзамен по математике для поступления в 10-й класс в 2023 году, организованный Департаментом образования и профессиональной подготовки Ханоя
Урок 3 посвящен системам уравнений и графическим функциям. Это довольно простой урок, за который легко набрать баллы. В задании 1 учащиеся часто решают задачу методом вспомогательной переменной. Учащимся также необходимо внимательно изучить изложение, учесть условия, связанные с переменными, и прийти к окончательному решению, чтобы получить максимальное количество баллов. Учащиеся со средним и выше средним уровнем знаний могут успешно справиться с этим заданием.
Вопрос 2 урока 3 связан с изучением пересечения параболы и знакомой прямой. Учащиеся со средними и более высокими баллами могут получить оценку за часть a этого вопроса, а хорошие ученики могут получить хорошие баллы за часть b, поскольку выражение удовлетворяет условию симметрии между двумя решениями и может быть преобразовано в сумму и произведение двух решений, чтобы применить теорему Виета. Однако для получения максимального балла необходимо уделять внимание тщательному изложению и лаконичному обоснованию.
Дифференциация учащихся сосредоточена на уроках 4 и 5.
Урок 4 — это упражнение по геометрии, довольно хорошее упражнение, которое в конце хорошо классифицирует учеников. Упражнение по геометрии не начинается с привычного круга или полукруга, но, напротив, содержит множество элементов, которые можно использовать для решения вопросов 1 и 2. Учащиеся внимательно читают требования к упражнению, аккуратно рисуют фигуру, чтобы выполнить вопрос 1, поскольку эта идея относится к базовым знаниям, хорошо знакома в процессе повторения материала и часто встречается как в контрольных, так и в пробных школьных экзаменах.
Идея 2 требует от учащихся большего размышления. Учащиеся должны аргументированно доказать равенство углов, основываясь на параллельных линиях и вписанных четырёхугольниках.
Идея 3 имеет довольно чёткую классификацию учащихся. Учащимся необходимо уделить внимание применению множителя середины для вычисления медианы треугольника, из которой вывести равные соответственные углы для вычисления вписанного четырёхугольника и доказать подобие треугольников для вычисления равных произведений. В краткой идее доказательства параллельности учащиеся могут свести её к доказательству вписанного четырёхугольника на основе множителя равных углов, а затем завершить эту идею. В этой части учащиеся могут опираться на промежуточное доказательство, основанное на свойстве, что углы равны сумме равных углов.
Урок 5 — довольно хорошая задача на экстремальные значения, но не слишком сложная. Этот тип задач хорошо знаком хорошим ученикам: выражение и условие симметричны относительно a и b, и в задаче также дано максимальное значение левой части, на доказательстве которого ученики могут сосредоточиться. Однако это своего рода нахождение максимального значения суммы, что несколько «противоположно» подходу к непосредственному применению неравенства косинуса. Ученики могут подойти к этому вопросу разными способами.
Г-н Бао прокомментировал: «В этом году экзамен по математике различается у учащихся, но всё равно лёгкий. В этом году, вероятно, будет много 8 и 9, но большинство будет на 6,5–8. Если вы будете грамотно распределять время, внимательно считать и полностью представлять результаты, хорошие ученики смогут получить 8 и выше. Поскольку экзамен «легче», учителя, оценивающие его, уделяют больше внимания вычету баллов за ошибки в презентации, поэтому баллы будут немного ниже».
Ссылка на источник
Комментарий (0)