Запутанный сезон приема

До крайнего срока подачи заявок осталось всего 3 дня, но многие кандидаты до сих пор не знают, какие заявки заполнять. Многие университеты, объявив минимальный проходной балл, всё ещё не решаются объявить разницу между минимальным проходным баллом и проходным баллом между группами или, похоже, игнорируют её. Это обусловлено двумя основными причинами. Во-первых, они заранее объявили, что «разницы в баллах между группами поступления нет», а во-вторых, они не понимают, как её рассчитать. Хотя Министерство образования и профессиональной подготовки предоставило таблицу процентилей общих баллов для некоторых групп, эта информация носит исключительно справочный характер, и ответственность за её применение несут учебные заведения.

Даже Министерство образования и профессиональной подготовки не публиковало сравнительные таблицы баллов для некоторых комбинаций методов поступления, процентиль общих баллов для некоторых комбинаций и корреляцию между результатами выпускных экзаменов в старших классах и академическими оценками в транскриптах до утра 22 июля. После этого ряд учебных заведений объявили минимальные вступительные баллы и таблицы перевода эквивалентных баллов между методами. Однако лишь немногие учебные заведения опубликовали разницу в баллах между комбинациями методов (в рамках одного метода и одной специальности). Между тем, регистрация на поступление началась с 16 июля.

21 июля Министерство образования и профессиональной подготовки опубликовало официальное распоряжение о корректировке стандартов программ обучения для полупроводниковой промышленности, включая корректировку минимального порога приёма для этой отрасли. В связи с этим, минимальный порог для полупроводниковой промышленности должен быть рассчитан и объявлен министерством, однако до сих пор никаких заявлений по этому вопросу не было.

Никогда ещё в период приёма вступительных экзаменов специализированные термины, связанные с измерениями и оценкой образования , не использовались в СМИ с такой частотой, как в этом году. Все горячо обсуждают, но в итоге, похоже, никто не понимает, кто о каком предмете говорит! Есть «процентили», «эквивалентное преобразование», «корреляционное сравнение»... В объявлениях университетов можно найти множество «мозговых» формул. На форумах эксперты по измерениям и оценке образования всё ещё спорят.

Некоторые считают, что в этом году проблема с переводом эквивалентных баллов в процентили (между методами и комбинациями оценок) заключается в слишком разной сложности экзаменационных вопросов по каждому предмету. Фактически, с тех пор, как Министерство образования и профессиональной подготовки организовало экзамен с целью «2 в 1», каждый год возникала проблема неравномерного качества экзаменационных вопросов по каждому предмету, как это было проанализировано в серии статей газеты «Тхань Ньен» .

Однако в этом году Министерство образования и профессиональной подготовки намерено обновить процесс приема, потребовав от школ не разделять квоту по каждому методу и каждой комбинации, а переводить балл, эквивалентный стандартному баллу, хотя это требование не было тщательно подготовлено к внедрению.

Ещё более печально, что это изменение произошло в важный момент: во время первого выпускного экзамена для студентов, обучающихся по общеобразовательной программе 2018 года. Сложность внедрения инноваций в процесс приёма столкнулась со сложностью внедрения инноваций в общеобразовательную программу. Сложности наложились друг на друга, и университетам пришлось рассматривать вопрос о поступлении в замешательстве, что вполне объяснимо.

Источник: https://thanhnien.vn/mot-mua-tuyen-sinh-boi-roi-185250725234320143.htm