После почти двух недель ожидания кандидаты, сдавшие вступительные экзамены в 10-й класс государственных средних школ Хошимина на 2024-2025 учебный год, наконец получили свои результаты. Однако тревога и волнение кандидатов будут продолжаться еще 20 дней, пока они не узнают, получили ли они место в государственной школе или им придется искать другие варианты. Напряжение усиливается прогнозом о том, что проходные баллы для поступления в государственные средние школы будут колебаться по всем категориям по сравнению с прошлым годом.
Можно с уверенностью сказать, что вступительный экзамен в 10-й класс государственных средних школ — самый стрессовый экзамен на уровне средней школы. Начиная от неуверенности при регистрации в выбранные школы и заканчивая давлением от участия в экзамене, где лишь 70% кандидатов знают, что их примут, и тревогой в ожидании объявления проходных баллов после получения результатов экзамена. Если кандидату, к сожалению, не удается поступить ни в одну из трех выбранных государственных средних школ, ему приходится ждать второго этапа дополнительного приема.
Анализируя недавно объявленные результаты экзаменов, помимо позитивных моментов, таких как, по мнению многих учителей, распределение оценок по английскому языку стало «лучше», чем в прошлом году, и процент оценок ниже среднего по литературе снизился по сравнению с прошлым годом, распределение оценок по математике вызывает общественное беспокойство, поскольку процент оценок ниже среднего увеличился более чем на 10% по сравнению с прошлым годом. Кроме того, несмотря на относительно высокие средние баллы по литературе и иностранным языкам, 56 экзаменационных работ все же получили оценку ниже 1 балла.
В отличие от выпускного экзамена в средней школе, вступительный экзамен в государственные средние школы — это гонка за место, и он определяет тип школы, в которую ученики будут поступать в старших классах, поэтому конкуренция намного выше. По всем трем предметам, хотя вопросы имеют разный уровень сложности, все они следуют всеобъемлющей «матрице» из четырех уровней: распознавание, понимание, применение и углубленное применение. Поэтому, если ученики серьезно готовятся и ставят перед собой четкие цели при сдаче вступительного экзамена в 10-й класс, они смогут ответить на вопросы на уровнях распознавания и понимания, набрав минимум 3-5 баллов, в зависимости от предмета.
С другой стороны, экзамен также поднимает вопросы о направлении его проведения. Если цель вступительного экзамена — дифференцировать кандидатов, то уровень дифференциации должен быть одинаковым по всем предметам, избегая ситуаций, когда одни предметы легкие, а другие сложные, что может вызвать разочарование и даже путаницу у родителей и учеников. Исторически сложилось так, что общественное мнение часто сравнивало распределение баллов за экзамены этого года с прошлогодним по каждому предмету. Однако всесторонней оценке распределения баллов по всем трем предметам в одном и том же учебном году для анализа педагогической практики в средних школах не уделялось достаточного внимания. В дополнение к статистическому анализу баллов по предметам, необходима оценка на основе данных по пригородным и городским районам для разработки решений по улучшению качества образования , адаптированных к специфическим характеристикам каждого региона.
ЧТ
Источник: https://www.sggp.org.vn/muc-do-phan-hoa-nen-dong-deu-giua-cac-mon-thi-post745584.html
Комментарий (0)