улучшить качество профессионального образования

Заместитель премьер-министра Ле Тхань Лонг подписал Постановление № 247/QD-TTg от 6 февраля 2025 года, обнародующее План по реализации Директивы № 21-CT/TW от 4 мая 2023 года Секретариата Центральной партии об инновациях, развитии и повышении качества профессионального образования к 2030 году с перспективой до 2045 года.

В плане изложены 11 ключевых задач и решений по внедрению инноваций, развитию и повышению качества профессионального образования к 2030 году с перспективой до 2045 года. В частности:

1. Усилить пропаганду и образование, внести глубокие изменения в осведомленность о роли, месте и значении профессионального образования до 2030 года с перспективой до 2045 года:

Министерства, отделения, местные органы власти и учреждения профессионального образования тесно взаимодействуют с партийными организациями и партийными комитетами того же уровня для организации исследований, распространения и реализации Директивы 21-CT/TW; содействия пропаганде, образованию и распространению законов о профессиональном образовании; внедрения инноваций в методы и формы, а также повышения эффективности пропагандистской деятельности. Повышение осведомленности и ответственности кадров и членов партии, особенно руководителей и менеджеров, руководителей учреждений, организаций и работодателей, в вопросах инноваций, развития и повышения качества профессионального образования является одним из основных и последовательных направлений политики партии и государства; создание, формирование и развитие коммуникационной экосистемы в сфере профессионального образования; внедрение инноваций и диверсификация коммуникационной деятельности; создание специализированных страниц, рубрик, каналов, радио- и телепередач по профессиональному образованию; создание общенациональной коммуникационной программы для обмена примерами и моделями инноваций, креативности и успешных стартапов в сфере профессионального образования...

2. Совершенствование правовой системы, механизмов и политики для внедрения инноваций и развития профессионального образования:

- Дополнять и совершенствовать механизмы и политику в области набора, трудоустройства, обращения и поощрения преподавателей, ремесленников, экспертов и инструкторов профессионального обучения; привлекать и нанимать государственных служащих по управлению профессиональным образованием и руководителей учреждений профессионального образования, уделяя особое внимание формированию команды преподавателей и руководителей учреждений профессионального образования в особо сложных районах, районах проживания этнических меньшинств, приграничных районах и на островах, обеспечивая при этом гендерное равенство; проводить политику стимулирования и внедрять открытые и гибкие механизмы для привлечения, подготовки и содействия ученым , техническому персоналу, ремесленникам, людям с высокими профессиональными навыками и практическим профессиональным опытом для участия в профессиональной подготовке.

Продолжать анализировать и совершенствовать механизмы и политику по содействию профессиональной ориентации в средних школах; направлять учащихся послесредних учебных заведений в учреждения профессионального образования; внедрять как профессиональное, так и культурное обучение в учреждениях профессионального образования; проводить политику поощрения хороших и отличных учащихся к поступлению в систему профессионального образования; осуществлять универсализацию профессионального образования для молодежи; разрабатывать механизмы и политику по привлечению учащихся в ключевые области, отрасли, профессии, тяжелые и опасные производства и профессии, культуру и искусство, физкультуру и спорт , здравоохранение и т. д.

3. Повышение эффективности и результативности государственного управления; оценка и проверка качества профессионального образования:

Усилить контрольно-ревизионную работу, своевременно выявлять и строго пресекать нарушения организациями и лицами законодательства о профессиональном образовании; повысить самостоятельность учреждений профессионального образования, усилить контрольно-ревизионную работу, сформировать механизм самоконтроля и надзора за учреждениями профессионального образования; разработать систему оценки и анализа качества профессионального образования.

4. Пересмотреть, упорядочить и реорганизовать систему профессионального образования:

Упорядочить и реорганизовать государственную систему профессионального образования в целях обеспечения ее упорядоченности и эффективности, обеспечения масштабности, структуры и рациональности с точки зрения отрасли, профессии, уровня подготовки, стандартизации, модернизации, качественной стратификации, удовлетворения потребностей рынка труда в человеческих ресурсах в соответствии с планированием сети профессионального образования.

Министерство труда, инвалидов войны и социальных вопросов координирует свою деятельность с Министерством внутренних дел и соответствующими министерствами и отраслями с целью усовершенствования государственного аппарата управления рациональным, эффективным и действенным образом; организации и реорганизации учреждений профессионального образования министерств и отраслей в целях обеспечения эффективности и повышения качества образования; выбора ключевых отраслей и профессий, а также учебных заведений для выбора ключевых отраслей и профессий, подходящих для каждого периода.

Формирование системы высококачественных учреждений профессионального образования, включающей высококачественные школы, школы, выполняющие функции региональных центров, национальные центры высококачественного профессионального обучения и практики, соответствующие каждому периоду, выступающие в качестве ядра, направляющие, распространяющие и реализующие региональные связи и организующие подготовку высококачественных кадров, новых профессий, новых навыков, навыков будущего, организующие обучение и тиражирование программ обучения, заимствованных из развитых стран.

Иллюстрация

5. Ускорить реализацию программы профессиональной подготовки молодежи, рабочих, фермеров и рабочих:

Исследовать, предложить разработать и внести поправки в политику поддержки профессиональной подготовки субъектов; иметь политику поддержки профессиональной подготовки посредством карт профессиональной подготовки для работников; установить профессиональные стандарты и условия для обеспечения эффективной реализации мероприятий по профессиональной подготовке на предприятиях; диверсифицировать виды обучения, сосредоточиться на переподготовке и регулярном обучении рабочей силы, особенно по новым профессиям и новым навыкам, чтобы внести изменения в построение обучающегося общества; поощрять и стимулировать развитие частных учреждений профессиональной подготовки с иностранным инвестиционным капиталом...

6. Инновации в содержании обучения, программах, методах и организации управления обучением:

Разработать, стандартизировать и оперативно актуализировать наборы стандартов в сфере профессионального образования, чтобы приблизиться к стандартам развитых стран региона АСЕАН и мира; модернизировать помещения и учебное оборудование учреждений профессионального образования в соответствии с производственными технологиями предприятий, сориентировать стратификацию качества и характеристики учебных отраслей и профессий; укрепить связи с предприятиями для эксплуатации и использования учебного оборудования на предприятиях, чтобы гарантировать, что «обучение идет рука об руку с практикой»; разработать модель «умной, современной школы», «зеленой школы»; инвестировать в модернизацию лабораторий, виртуальных практических мастерских, виртуального оборудования и оборудования для повышения квалификации в соответствующих отраслях и профессиях; обновлять содержание и программы обучения в открытом, гибком и взаимосвязанном направлении на основе модулей и кредитов, соблюдая стандарты выходных данных...

7- Формирование команды преподавателей, экспертов, профессиональных инструкторов и менеджеров в сфере профессионального образования:

Организовать и организовать систему подготовки и поддержки учителей с разумным распределением по регионам, отвечая потребностям развития преподавательского состава; внедрять инновации, повышать качество, диверсифицировать программы и методы обучения и поддержки; готовить и поддерживать учителей для преподавания ключевых профессий и специальностей на уровне АСЕАН и за рубежом. Внедрить признание навыков и квалификаций для людей, обладающих опытом и профессией в других профессиях, которые меняют профессию на учителя и лектора; активно развивать команду мастеров, экспертов и преподавателей профессионального образования с достаточным потенциалом для участия в обучении на всех уровнях профессионального образования; эффективно развертывать сообщества и сети, объединяющие преподавателей, мастеров, экспертов и преподавателей профессионального образования в сфере профессионального образования; совершенствовать навыки владения иностранными языками, применения технологий, инновационные навыки, формировать выдающиеся качества и возможности для преподавателей, руководителей всех уровней и студентов в высококачественных программах обучения...

8. Повышение эффективности связей и сотрудничества в сфере профессионального образования между государством, школой и предприятием:

Разработать модели, связывающие профессиональное образование с предприятиями, кооперативами, производственными и деловыми учреждениями, а также рынком труда в каждом регионе и местности, подходящие для каждой целевой группы, уделяя особое внимание конкретным субъектам, работникам неформального сектора, безработным или работникам, находящимся под угрозой безработицы.

Укрепление связей между учреждениями профессионального образования и центрами занятости, биржами труда, ярмарками вакансий, а также центрами инноваций и стартапов; поддержка учащихся в поиске работы после окончания вуза; увязка обучения с направлением работников на работу за рубеж по контракту. Особое внимание уделяется устранению трудностей и препятствий в процессе связи профессионального образования с бизнесом; пилотирование моделей обучения на предприятиях и в индустриальных парках для обеспечения их соответствия особенностям, характеру и условиям производства и ведения бизнеса, особенно предприятий с прямыми иностранными инвестициями и моделей советов по профессиональному мастерству на всех уровнях.

9. Укрепление ресурсов и повышение эффективности инвестиций в профессиональное образование:

Распределить приоритеты государственного бюджета по расходам на профессиональное образование в общем объеме расходов государственного бюджета на образование, обучение и профессиональную подготовку в соответствии с положением и ролью профессионального образования, особенно в области подготовки высококвалифицированных кадров, ключевых и перспективных отраслей и профессий; содействовать социализации и государственно-частному партнерству для мобилизации и эффективного использования многочисленных ресурсов для развития профессионального образования, особенно в отраслях, сферах и населенных пунктах, где может участвовать негосударственный сектор. Диверсифицировать инвестиционные ресурсы, направляемые на профессиональное образование, стимулировать участие частного сектора в профессиональном образовании; обеспечить равную политику для государственных и негосударственных учреждений профессионального образования; отдать приоритет синхронным инвестициям в высококачественные учреждения профессионального образования, особенно в те, которые выполняют функции региональной и национальной подготовки и практики; специализированные учреждения профессионального образования; учреждения профессионального образования в особо сложных районах, районах проживания этнических меньшинств, приграничных районах и на островах; ключевые, высокотехнологичные отрасли и профессии; «зеленые» профессии; новые отрасли и профессии обучения, будущие навыки; отрасли и профессии специального обучения...

10. Проактивно, позитивно и эффективно улучшать международную интеграцию в профессиональном образовании:

Расширять и повышать эффективность всестороннего сотрудничества Вьетнама с другими странами и международными организациями в области профессионального образования; содействовать проведению переговоров, подписанию и реализации соглашений и программ сотрудничества с международными партнерами и предприятиями с иностранными инвестициями, работающими во Вьетнаме, в целях поддержки учреждений профессионального образования и учащихся в повышении их профессиональных навыков.

Формирование сети международных экспертов в области профессионального образования; расширение сотрудничества между вьетнамскими профессиональными учебными заведениями и зарубежными профессиональными учебными заведениями, особенно в получении и передаче программ, учебников, учебных материалов, методик преподавания и обучения; обмен преподавателями, студентами, международными экспертами и т. д.

11. Научные исследования, применение технологий и инновации; профориентация, инновационные стартапы:

Повышать потенциал управленческого персонала и преподавателей в области научных исследований, профориентации и предпринимательства; создавать центры инновационного предпринимательства в высококачественных учреждениях профессионального образования.

Укреплять научные исследования, обновлять и применять новые технологии в профессиональном образовании с целью внедрения и передачи технологий с участием учащихся, преподавателей, экспертов, ремесленников и работодателей; связывать учебную деятельность с передачей технологий, коммерциализировать результаты научных исследований и передачу технологий; содействовать внедрению научных исследований в соответствии с механизмом заказа; связывать научно-исследовательские организации со школами и предприятиями.

Развитие духа предпринимательства и инноваций среди учащихся, а также проведение мероприятий, помогающих учащимся начинать свой бизнес и создавать рабочие места; создание пространства для предпринимательства и инноваций в учреждениях профессионального образования и предпринимательской экосистемы профессионального образования в регионах...

Источник: https://phunuvietnam.vn/11-nhiem-vu-giai-phap-trong-tam-de-doi-moi-phat-trien-va-nang-cao-chat-luong-giao-duc-nghe-nghiep-20250207210040648.htm