Заместитель премьер-министра Ле Тхань Лонг подписал Постановление № 247/QD-TTg от 6 февраля 2025 года, утверждающее План реализации Директивы № 21-CT/TW от 4 мая 2023 года Центрального секретариата партии о реформировании, развитии и повышении качества профессионального образования до 2030 года с перспективой до 2045 года.
В плане изложены 11 ключевых задач и решений для внедрения инноваций, развития и повышения качества профессионального образования к 2030 году с перспективой до 2045 года. В частности:
1. Усилить пропаганду и просветительскую работу для достижения к 2030 году, с перспективой до 2045 года, существенного изменения представлений о роли, положении и важности профессионального образования:
Министерства, отрасли, местные органы власти и учреждения профессионального образования должны тесно координировать свои действия с партийными организациями и комитетами того же уровня для изучения, понимания и реализации Директивы 21-CT/TW; содействовать пропаганде, просвещению и распространению законодательства в области профессионального образования; внедрять инновационные методы и формы, а также повышать эффективность пропагандистской деятельности. Повышение осведомленности и ответственности среди кадров и членов партии, особенно руководящих кадров, руководителей ведомств и организаций, а также работодателей, в отношении инноваций, развития и повышения качества профессионального образования является важной и последовательной политикой партии и государства; создание, формирование и развитие медиаэкосистемы для профессионального образования; внедрение инноваций и диверсификация коммуникационной деятельности; создание специализированных страниц, разделов, каналов, радио- и телепередач, посвященных профессиональному образованию; и разработка национальной коммуникационной программы, распространяющей образцовые модели инноваций, творчества и успешного предпринимательства в профессиональном образовании…
2. Совершенствование правовой системы, механизмов и политики в области инноваций и развития профессионального образования:
- Дополнить и усовершенствовать механизмы и политику набора, трудоустройства, поощрения и признания заслуг учителей, ремесленников, экспертов и преподавателей профессионального обучения; привлекать и нанимать государственных служащих в сфере профессионального образования и должностных лиц в учреждениях профессионального образования, уделяя особое внимание формированию коллектива преподавателей и должностных лиц в сфере профессионального образования в особо сложных районах, районах проживания этнических меньшинств, приграничных регионах и на островах, обеспечивая при этом гендерное равенство; разработать политику и открытые, гибкие механизмы для привлечения, обучения и развития ученых , технических специалистов, ремесленников и лиц с высокими профессиональными навыками и практическим профессиональным опытом для участия в профессиональном обучении.
Продолжать пересмотр и совершенствование механизмов и политики по продвижению профориентации в средних школах; направлять учащихся в профессиональное образование после окончания средней школы; внедрять сочетание профессионального и общего образования в учреждениях профессионального образования; иметь политику, поощряющую поступление в систему профессионального образования учащихся с высокими академическими показателями; внедрять всеобщую профессиональную подготовку для молодежи; разрабатывать механизмы и политику для привлечения учащихся в ключевые области, отрасли и профессии, а также в те, которые являются трудоемкими, опасными, культурными, художественными, физическими, спортивными и медицинскими областями.
3. Повышение эффективности и результативности государственного управления; оценка и аккредитация качества профессионального образования:
Укрепить инспекционно-надзорную работу, оперативно выявлять и строго пресекать нарушения законодательства в области профессионального образования со стороны организаций и отдельных лиц; повысить автономию учреждений профессионального образования, усилить инспекционно-надзорную работу, создать механизм самоинспекции и надзора за учреждениями профессионального образования; разработать систему оценки и аккредитации качества профессионального образования.
4. Пересмотреть, реорганизовать и реструктурировать систему профессионального образования:
Реструктуризация и реорганизация государственной системы профессионального образования должны обеспечить эффективность и результативность, гарантируя соответствующий масштаб, структуру и рациональность с точки зрения областей, профессий и уровней подготовки; стандартизацию и модернизацию; стратификацию качества; и соответствие потребностям рынка труда и плану развития сети профессионального образования.
Министерство труда, инвалидов и социальных дел в координации с Министерством внутренних дел и другими соответствующими министерствами и ведомствами будет оптимизировать государственный управленческий аппарат в целях повышения эффективности и результативности; реорганизует учреждения профессионального образования при министерствах и ведомствах для обеспечения эффективности и повышения качества образования; и в соответствии с каждым периодом будет определяться ключевая отрасль и профессия, а также выбирать учебные заведения, предназначенные для этих ключевых отраслей и профессий.
Создание системы высококачественных учреждений профессионального образования, включающей высококачественные школы, школы, функционирующие как региональные центры, и национальные центры высококачественной профессиональной подготовки и практики, адаптированные к каждому периоду, выступающие в качестве ядра, ведущего и распространяющего информацию, осуществляющего региональные связи и организующего подготовку высококвалифицированных кадров, специалистов новых профессий, новых навыков и навыков будущего; организация обучения и тиражирование программ обучения, заимствованных из развитых стран.
Иллюстративное изображение
5. Ускорить реализацию плана профессиональной подготовки молодежи, рабочих, фермеров и трудящихся:
Проводить исследования и предлагать разработку и внесение изменений в политику поддержки профессионального обучения для различных целевых групп; внедрять политику поддержки профессионального обучения посредством выдачи профессиональных удостоверений работникам; регулировать профессиональные стандарты и условия для обеспечения эффективного осуществления мероприятий по профессиональному обучению на предприятиях; диверсифицировать виды обучения, уделяя особое внимание переподготовке и непрерывному обучению рабочей силы, особенно по новым профессиям и навыкам, в целях преобразования общества в обучающееся; поощрять и предоставлять стимулы для развития частных и иностранных учреждений профессионального образования...
6. Внедрить инновации в содержание, учебные программы, методы обучения и организацию управления обучением:
Разработка, стандартизация и оперативное обновление стандартов профессионального образования в соответствии со стандартами развитых стран региона АСЕАН и мира; модернизация материально-технической базы и учебного оборудования учреждений профессионального образования в соответствии с производственными технологиями предприятий, с ориентацией на дифференциацию качества и специфику отраслей и профессий, в которых проводится обучение; укрепление связей с предприятиями для использования учебного оборудования на предприятиях с целью обеспечения «сочетания обучения и практики»; разработка моделей «умных, современных школ» и «зеленых школ»; инвестиции в модернизацию лабораторий, виртуальных мастерских, виртуального оборудования и оборудования для повышения квалификации в соответствующих отраслях и профессиях; внедрение инноваций в содержание и программы обучения в направлении открытого, гибкого и взаимосвязанного подхода на основе модулей и кредитов, отвечающего стандартам результатов...
7. Формирование команды преподавателей, экспертов, инструкторов и администраторов в сфере профессионального образования:
Организовать и упорядочить систему подготовки и повышения квалификации учителей в рациональном распределении по регионам, удовлетворяя потребности в развитии педагогического персонала; внедрять инновации, повышать качество и диверсифицировать программы и методы обучения и повышения квалификации; обеспечивать подготовку и повышение квалификации учителей для преподавания ключевых отраслей и профессий на уровне стран АСЕАН и за рубежом. Признавать навыки и квалификацию специалистов из других отраслей, переходящих к преподавательской и лекционной деятельности; активно развивать команду ремесленников, экспертов и инструкторов профессионального обучения с достаточной квалификацией для участия в обучении на всех уровнях профессионального образования; эффективно создавать сообщества и сети, объединяющие учителей, ремесленников, экспертов и инструкторов профессионального обучения в сфере профессионального образования; повышать уровень владения иностранными языками, навыки применения технологий и инновационные возможности, формируя превосходные качества и способности у учителей, руководящего персонала всех уровней и студентов в рамках высококачественных программ обучения...
8. Повышение эффективности связей и сотрудничества в сфере профессионального образования между государством, учебными заведениями и предприятиями:
Разработать модели, связывающие профессиональное образование с предприятиями, кооперативами, производственными и коммерческими организациями, а также рынком труда в каждом регионе и населенном пункте, адаптированные к каждой целевой группе, с акцентом на конкретные группы, работников неформального сектора и безработных или находящихся под угрозой безработицы.
Укрепление связей между учреждениями профессионального образования и центрами занятости, биржами труда, ярмарками вакансий, центрами инноваций и предпринимательства; поддержка студентов в поиске работы после окончания обучения; увязка обучения с отправкой работников за границу по контракту. Устранение трудностей и препятствий в интеграции профессионального образования с бизнесом; пилотное внедрение моделей обучения на предприятиях и в индустриальных парках для обеспечения их соответствия характеристикам, характеру, производственным и деловым условиям предприятий, особенно предприятий с иностранными инвестициями, а также модели советов по профессиональной подготовке на всех уровнях...
9. Укрепление ресурсной базы и повышение эффективности инвестиций в профессиональное образование:
Приоритетное распределение бюджетных средств штата на профессиональное образование в рамках общих бюджетных расходов на образование, обучение и профессиональную подготовку должно соответствовать положению и роли профессионального образования, особенно в подготовке высококвалифицированных кадров и специалистов для ключевых, передовых отраслей и профессий; содействие социализации и государственно-частному партнерству для мобилизации и эффективного использования различных ресурсов для развития профессионального образования, особенно в секторах, областях и географических районах, где может участвовать негосударственный сектор. Диверсификация инвестиционных ресурсов для профессионального образования, поощрение участия частного сектора; обеспечение равных условий для государственных и негосударственных учреждений профессионального образования; приоритетное комплексное инвестирование в высококачественные учреждения профессионального образования, особенно те, которые выполняют региональные и национальные функции обучения и практики; специализированные учреждения профессионального образования; и учреждения профессионального образования в особо сложных районах, регионах проживания этнических меньшинств, приграничных районах и на островах. Ключевые отрасли и высокотехнологичные профессии; «зеленые» профессии; новые области обучения и навыки будущего; специализированные области обучения...
10. Активно и эффективно содействовать международной интеграции в профессиональном образовании:
Расширять и повышать эффективность всестороннего сотрудничества между Вьетнамом и другими странами и международными организациями в области профессионального образования; содействовать переговорам, подписанию и реализации соглашений и программ сотрудничества с международными партнерами и предприятиями с иностранными инвестициями, работающими во Вьетнаме, в целях поддержки учреждений профессионального образования и студентов в повышении их профессиональных навыков.
Создание сети международных экспертов в области профессионального образования; укрепление сотрудничества между вьетнамскими и зарубежными учреждениями профессионального образования, особенно в области получения и передачи программ, учебных планов, учебных материалов, методов преподавания и обучения; обмен преподавателями, лекторами, студентами и международными экспертами...
11. Научные исследования, применение технологий и инновации; профориентация, инновационное предпринимательство:
Повысить квалификацию управленческого персонала и преподавателей в области научных исследований, профориентации и предпринимательства; создать центры инноваций и предпринимательства в высококачественных учреждениях профессионального образования.
Укрепление научных исследований, обновление и применение новых технологий в профессиональном образовании с акцентом на практическое применение и трансфер технологий при участии обучающихся, преподавателей, экспертов, ремесленников и работодателей; увязка учебной деятельности с трансфером технологий и коммерциализацией результатов научных исследований и трансфером технологий; содействие реализации научных исследований посредством заказных проектов; и установление связей между научно-исследовательскими организациями, учебными заведениями и предприятиями.
Содействие предпринимательству и инновациям среди учащихся и поддержка мероприятий, помогающих учащимся открывать собственный бизнес и создавать рабочие места; создание предпринимательских и инновационных пространств в учреждениях профессионального образования и экосистем предпринимательства в сфере профессионального образования в различных регионах...
Источник: https://phunuvietnam.vn/11-nhiem-vu-giai-phap-trong-tam-de-doi-moi-phat-trien-va-nang-cao-chat-luong-giao-duc-nghe-nghiep-20250207210040648.htm
Комментарий (0)