Основа роста в цифровую эпоху

Нынешнее Движение за цифровую грамотность направлено на реализацию Резолюции Политбюро № 57-NQ/TW о прорывах в области науки, технологий, инноваций и национальной цифровой трансформации, ставящей множество целей, таких как «ликвидация цифровой неграмотности», «универсализация цифровых технологий», чтобы помочь людям получить доступ к технологиям и использовать их в жизни, повысить производительность труда, создать новые рабочие места и сформировать сообщество, адаптирующееся к цифровой трансформации.

Восемьдесят лет назад Движение за народное образование, начатое президентом Хо Ши Мином, быстро решило проблему неграмотности и, что самое важное, пробудило в людях сознание, права и обязанности в отношении обучения.

Действуя в этом духе и вдохновлённое этим, нынешнее Движение за цифровую грамотность стремится реализовать Резолюцию Политбюро № 57-NQ/TW о прорывах в науке, технологиях, инновациях и национальной цифровой трансформации, ставя перед собой множество целей, таких как «ликвидация цифровой неграмотности», «универсализация цифровых технологий», чтобы помочь людям получить доступ к технологиям и использовать их в жизни, повысить производительность труда, создать новые рабочие места и сформировать сообщество, адаптирующееся к цифровой трансформации; участвовать в построении цифрового правительства, цифрового общества, цифровой экономики, цифровых граждан..., внося вклад в продвижение движения эмуляции обучения, непрерывного обучения, создавая важную движущую силу для процесса национальной цифровой трансформации.

С самого начала XIII съезда КПК, под руководством партии и государства, цифровая трансформация получила позитивный отклик у населения и бизнеса благодаря своей неоспоримой практической пользе. В Национальной стратегии развития цифровой экономики и цифрового общества до 2025 года с перспективой до 2030 года, обнародованной 31 марта 2022 года, вновь подчёркивается, что «задача развития цифровой экономики и цифрового общества является приоритетной в национальных стратегиях развития».

В рамках политики универсализации цифровых навыков агентства, департаменты и филиалы на центральном и местном уровнях организовали и внедрили множество новых моделей и передовых практик, таких как: общественные группы цифровых технологий, цифровое университетское образование, открытые платформы онлайн-обучения (МООК) Onetouch, Mobiedu, daotao.ai...

Во многих провинциях и городах общественные группы, занимающиеся цифровыми технологиями, привлекли тысячи участников. Многие частные лица и компании также внесли свой вклад в развитие цифровых навыков среди всего населения, активно создавая обучающие сообщества, такие как: «Популярная программа обучения и подготовки в области ИИ», «Вселенная ИИ — применение ИИ для оптимизации работы», «Технологические вопросы и ответы (вопросы и ответы)».

В области цифровой грамотности Вьетнам имеет преимущество перед некоторыми развивающимися странами благодаря постоянно растущему числу интернет-пользователей и владельцев смарт-устройств. Однако, по данным за 2024 год, 21% населения Вьетнама по-прежнему не имеет доступа к интернету.

В области цифровой грамотности Вьетнам имеет преимущество перед некоторыми развивающимися странами благодаря постоянно растущему числу интернет-пользователей и владельцев смарт-устройств. Однако, по данным за 2024 год, 21% населения Вьетнама по-прежнему не имеет доступа к интернету.

Согласно отчёту ЮНИСЕФ, лишь около 36% населения Вьетнама в возрасте от 15 до 24 лет обладают базовыми цифровыми навыками. Ряд отечественных и международных исследований также указывают на то, что социально незащищённые группы населения во Вьетнаме рискуют остаться в стороне от движения за цифровую грамотность из-за недостатка внимания, обучения и поддержки.

Кроме того, во Вьетнаме существует разрыв между программами цифровой грамотности. Сообщества и группы цифрового обучения становятся всё более популярными, но им не хватает сплочённости и связей для постепенного создания цифрового образовательного общества.

Таким образом, оно не стимулировало граждан к обучению на протяжении всей жизни, постоянному повышению квалификации и навыков, а также к быстрой адаптации к стремительным изменениям в стране и мире. Значительная часть людей, включая государственных служащих, ещё не в полной мере осознали растущие требования цифровой трансформации и цифрового обучения, ограничившись лишь доступом к цифровым сервисам и их использованием.

Одной из причин трудностей в популяризации цифровых навыков является недостаточный уровень знаний, необходимых для реализации национального процесса цифровой трансформации. Многие по-прежнему безразличны и легкомысленно относятся к обучающим и практическим занятиям, организуемым правительством и ведомствами; игнорируют видео и статьи, обучающие установке и использованию популярного программного обеспечения, такого как VNeID и VSSID, хотя они напрямую заменяют и сокращают объем бумажной работы, административных процедур и текущих государственных услуг.

Кроме того, все еще есть люди, которые отказываются использовать программное обеспечение для управления, выпущенное государственными и местными органами власти, потому что они верят в теории заговора и ложную информацию, распространяемую и распространяемую недобросовестными лицами в социальных сетях.

Наиболее распространенными являются сфабрикованные сведения, такие как «органы управления намеренно крадут и продают информацию о людях», «слабый механизм безопасности», «Государство выдает заявления, удостоверения личности граждан, паспорта с электронными чипами для слежки за людьми», «нарушение личной свободы»… На самом деле все эти приложения безопасны с точки зрения безопасности данных, выполняют только функции управления, но не контролируют пользователей, как ложная информация, распространяемая в Интернете.

Чтобы осуществить свои нечестные махинации, некоторые лица и организации с недоброжелательными намерениями и экстремистскими взглядами также регулярно публикуют спорные статьи и контент о цифровых приложениях и платформах, выпущенных властями, чтобы посеять сомнения или спровоцировать оппозицию.

Они преувеличили нестабильность этого приложения, добавив полезные новые обновления, такие как интеграция водительских удостоверений и социального страхования, чтобы обвинить «государство в усложнении жизни» для людей.

В некоторых случаях приложения и цифровые платформы работают нестабильно на устройствах из-за ошибок пользователей, связанных с указанием неверной информации, неспособностью запомнить пароли и адреса электронной почты, отсутствием обновлений, требуемых устройством... но в этом также пытаются обвинить поставщика.

Злоумышленники пытались склонить и подтолкнуть невежественных людей к бойкоту цифровых приложений и платформ, публикуя множество субъективных и негативных комментариев и обзоров. Тем самым они создавали у других чувство замешательства и страха в процессе «искоренения невежества» в отношении цифровой трансформации.

В условиях появления «цифрового метода производства», характеризующегося гармоничным сочетанием человека и искусственного интеллекта, распространение цифровых навыков стало для Вьетнама насущной необходимостью, если страна не хочет упустить историческую возможность вступить в новую эру.

В условиях появления «цифрового метода производства», характеризующегося гармоничным сочетанием человека и искусственного интеллекта, распространение цифровых навыков стало для Вьетнама насущной необходимостью, если страна не хочет упустить историческую возможность вступить в новую эру.

Для этого необходимо широкомасштабное движение обучения, развернутое во всей партии, во всей армии и среди всего народа, по масштабу сопоставимое с движением за народное образование, начатым президентом Хо Ши Мином на первом заседании Временного правительства 3 сентября 1945 года.

18 ноября 2024 года на встрече с представителями учителей и руководителей системы образования по случаю Дня учителя Вьетнама Генеральный секретарь То Лам обозначил одну из задач, которую сектору образования необходимо немедленно выполнить, — это запуск движения «Цифровое народное образование».

Дух главы политической системы нашел свое выражение в постановлении Политбюро ЦК КПСС от 22 декабря 2024 г. № 57-NQ/TW «О прорывах в развитии науки и технологий, инноваций и национальной цифровой трансформации».

В нём чётко сказано: «Существует эффективная программа пропаганды и образования, направленная на повышение осведомлённости, решимости, развитие науки, технологий и инноваций, проведение цифровой трансформации во всей политической системе, среди людей и бизнеса, создание доверия и нового импульса в обществе. Широкое распространение движения «цифрового обучения», популяризация и совершенствование научно-технических и цифровых знаний среди кадров, государственных служащих и населения».

Недавно, 26 марта, на церемонии запуска движения и запуска платформы «Цифровое народное образование» премьер-министр Фам Минь Чинь подтвердил, что «Цифровое народное образование» унаследовано, подпитывается и поощряется движением «Народное образование», созданным президентом Хо Ши Мином, и является мостом между прошлым и будущим.

Не останавливаясь на достигнутом, движение также стремится конкретизировать руководящие принципы и политику партии, изложенные в Резолюции № 57-NQ/TW; откликнуться на дух непрерывного обучения, задаваемый Генеральным секретарем То Ламом; продемонстрировать высокую решимость всей политической системы в запуске и реализации Движения за народное образование № 57.

Однако для того, чтобы движение имело устойчивую ценность, необходимы конкретные политики и методы, а также пропагандистская деятельность в самых разных формах. В частности, создание цифровых платформ распространения знаний, последней из которых является binhdanhocvuso.gov.vn, играет важнейшую роль в предоставлении людям знаний и решений для непрерывного обучения.

В то же время необходимо связать Движение за цифровую грамотность с духом непрерывного обучения и обучающегося общества, тем самым подтверждая последовательную руководящую позицию Партии и Государства об обучении от прошлого к настоящему, помогая людям иметь полное и правильное осознание прав, обязанностей и ответственности «цифрового обучения».

По словам профессора, доктора Фам Тат Донга, движение за цифровое образование требует от студентов самостоятельного обучения в любое время и в любом месте с использованием интеллектуальных устройств, сочетая различные формы онлайн- и очного обучения. Учащиеся могут использовать своё время для учёбы дома, на работе и в общественном транспорте.

Поскольку цифровая грамотность направлена ​​на всё население, образовательные ресурсы должны быть максимально богатыми и разнообразными, от простых до сложных, подходящими для каждого учащегося. Поэтому стандартизация цифровых учебных материалов также является важным вопросом, который необходимо поднимать в процессе популяризации цифровых навыков и знаний.

Программы цифровой грамотности также должны включать в себя показатели и критерии оценки результатов цифровой грамотности в условиях самостоятельного обучения, онлайн-обучения и дистанционного обучения. При этом должны быть обеспечены критерии содержательного обучения, как и в традиционных формах образования.

Это важная предпосылка для развития в ближайшем будущем во Вьетнаме таких форм обучения, как модель цифрового университета, которая предоставит людям возможность дальнейшего обучения и гибкого пополнения своих знаний.

Кроме того, следуя принципу «никого не оставлять позади», Движение за цифровую грамотность также нуждается в особой политике, предоставляющей уязвимым группам населения, таким как люди с ограниченными возможностями, дети из числа этнических меньшинств и пожилые люди, возможность доступа к технологиям, развития цифровых навыков и их применения в работе и учёбе. В частности, люди с ограниченными возможностями представляют собой потенциальную рабочую силу, которую Вьетнам не смог использовать из-за отсутствия соответствующих методов и механизмов обучения.

Цифровая грамотность в сочетании с передовыми технологиями быстро решит эту проблему, поскольку она сможет помочь людям с ограниченными возможностями освоить общие навыки и найти работу, соответствующую их способностям.

Учитывая достижения прошлых движений по поощрению обучения и талантов, мы имеем право верить в успех цифровой грамотности в популяризации и развитии цифровых навыков по всей стране, в то, что она станет движущей силой процесса национальной цифровой трансформации и создаст прочную основу для развития страны.

Источник: https://nhandan.vn/nen-tang-cho-su-phat-trien-trong-ky-nguyen-so-post869173.html