Что следует сделать образовательному сектору для решения проблемы ИИ?

Это явление показывает, что образовательная и учебная деятельность сталкивается со многими проблемами в цифровую эпоху, особенно в случае «взвешивания весов» на оценочных тестах и экзаменах...

ИИ открывает множество новых возможностей для образования и обучения в процессе развития, помогая учащимся проактивно учиться в любое время и в любом месте, персонализировать учебный процесс, развивать критическое мышление... Однако этот процесс также создает трудности при оценке способностей учащихся, поскольку мошенничество становится все более изощренным, а риски возрастают во всех процессах обучения. Учащиеся могут использовать ИИ для выполнения упражнений, написания эссе, решения задач на онлайн-экзаменах... Это затрудняет определение истинных способностей учащихся. Поэтому обучение и оценка обучения должны претерпеть соответствующие изменения, чтобы идти в ногу с ИИ, продвигать преимущества ИИ, а также осваивать ИИ для надлежащей оценки способностей учащихся.

Урок этики с применением искусственного интеллекта в начальной школе Нгуен Бинь Кхием (район Буонметхуот).

По словам заслуженного учителя Чан Дык Хуена, директора начальной, средней и старшей школы Хоангвьет (округ Танан), ИИ — это, по сути, инструмент, средство, и он не имеет недостатков. Проблема списывания кроется в этике и честности учащихся и кандидатов... Поэтому необходимо заранее обучать пользователей этическим нормам, чтобы они могли ответственно использовать ИИ, сохранять конфиденциальность информации и быть честными. В школьной среде этическое образование должно быть внедрено во все предметы и содержание уроков; учителя помогают ученикам использовать ИИ (как инструмент, как партнера) для эффективного обучения, отвечая на вопросы и находя методы, при этом объектом исследования остается ученик, непосредственно выполняющий тест...

«Искусственный интеллект — это, по сути, инструмент, средство, и он не виноват. Проблема мошенничества кроется в этике и честности обучающихся и кандидатов».

Заслуженный учитель Тран Дык Хуен

Для достижения этой цели школы должны включать ИИ в образовательную деятельность, чтобы развивать способность к обучению учащихся и творческий подход учителей... Каждый учитель должен обладать знаниями об ИИ при преподавании, чтобы помогать ученикам эффективно использовать ИИ в своих предметах.

Г-н Май Динь Бич, директор средней школы Хоанг Хоа Тхам (коммуна Иа Тул), отметил, что внедрение ИИ в школы – неизбежная тенденция. В 2024-2025 учебном году школа использовала ИИ в процессе работы и управления; ориентировала учителей на активное изучение продуктов ИИ для использования в исследованиях и подготовке лекций; использовала их непосредственно на каждом уроке, создавая видеоролики , иллюстрирующие ситуации и эксперименты из учебников...

Наряду с обучением необходимо оценивать способности учащихся справедливым и прозрачным образом, соответствующим цифровому контексту. Заслуженный учитель Чан Дык Хуен добавил, что школа уже много лет перешла от оценки результатов к оценке процесса обучения. Учителя будут давать задания и помогать учащимся использовать ИИ для их решения, а затем проверять понимание учащимися, выполняя аналогичные упражнения в классе или в форме обсуждения с изменёнными вопросами, но сохраняя основную идею. Это гарантирует, что учащиеся действительно поймут урок, а не просто будут копировать решения ИИ.

Время окончания занятий для учеников средней школы Хоанг Хоа Тхам (коммуна Эа Тул).

Доцент, доктор Ле Дык Нием, проректор Университета Тай Нгуен, подтвердил, что пользователи ИИ должны нести ответственность, руководить и руководить ИИ. Это означает, что независимо от того, создает ли ИИ экономическую модель, анализирует литературу или пишет идеальное эссе, пользователи должны читать, понимать и иметь возможность редактировать и корректировать контент. Учебные заведения должны внедрять инновационные методы тестирования и оценки студентов, включая создание неожиданных элементов в вопросах или упражнениях. Это может включать в себя просьбу к студентам проанализировать сильные и слабые стороны модели, созданной ИИ, или найти другие способы ее решения. Оценка студентов также должна быть связана с прямыми интервью по дедуктивному мышлению, поскольку ИИ может помочь студентам написать идеальное эссе, но процесс отчета и ответов на вопросы оценочной комиссии выявит истинное понимание студента; наряду с этим, необходимо увеличить долю баллов прямой оценки в структуре баллов для более точной оценки способностей студентов.

Тхань Хыонг

Источник: https://baodaklak.vn/giao-duc/202507/nganh-giao-duc-can-lam-gi-truoc-thach-thuc-cua-ai-2de1279/