Размышления об образовании в области культурного наследия для молодого поколения

Мероприятия по исследованию музея в Фольклорном музее Хойана. Фото: Документы Центра управления и сохранения культурного наследия Хойана.

Доцент Нгуен Ван Хюй, ведущий специалист по охране памятников и музейный эксперт в нашей стране, отметил: «Глубина каждой культуры «выражается» через историческое и культурное наследие, среди которого материальное наследие имеет большую ценность».

Артефакты в музеях и реликвии являются яркими свидетельствами, которые рассказывают исторические и культурные истории молодому поколению. Каждый артефакт и каждый документ имеет скрытую информацию, которую те, кто хочет продвигать ценность наследия, должны исследовать, чтобы ответить на вопросы: чье это, кто это сделал, когда, где, как и почему это там...? Образование в области наследия должно помочь молодому поколению найти и ответить на эти вопросы по каждому артефакту и каждой реликвии.

Необходимо развернуть

Куангнам — это земля, где сошлись воедино объекты всемирного культурного наследия, признанные ЮНЕСКО: древний город Хойан, храмовый комплекс Мишон, искусство Бай Чой из Центрального Вьетнама и многие другие провинциальные и национальные объекты культурного наследия.

Фестиваль «Куангнам — путешествие по наследию» впервые состоялся в 2003 году и с тех пор проводится каждые два года с целью популяризации всемирно ценного наследия и уникальных местных культурных особенностей.

Однако мероприятия по образованию в области культурного наследия для молодого поколения пока еще не привлекли должного внимания со стороны всех уровней, секторов, школ и общества в целом.

Способность организовывать мероприятия по образованию в области наследия, а также сопутствующие условия (финансирование, время, человеческие ресурсы и т. д.) не были инвестированы должным образом. Более того, содержание образования в области наследия не было гибко применено к особенностям каждой местности. Координация сил образования в области наследия не является жесткой, механизм и координационная деятельность не являются по-настоящему эффективными.

В программе создания «Дружелюбных школ, активных учеников» есть 2 направления, связанных с защитой и продвижением ценности культурного наследия, а именно: организация духовной и культурной жизни в школах, связанная с эксплуатацией народной культуры; забота о наследии, связанная с изучением исторических и культурных реликвий.

Это означает включение как образования в области наследия, так и образования через наследие, что позволяет учащимся понимать наследие, тем самым развивая чувства, этику и гордость за традиционные ценности нации и страны.

Однако в реальности число студентов, понимающих ценность культурного наследия, все еще невелико, а состояние «слепоты» в отношении наследия вызывает тревогу. Это, очевидно, оказывает большое влияние на эффективность сохранения и продвижения ценностей культурного наследия.

С 2021-2022 учебного года в школах Хойана официально вводится в эксплуатацию набор образовательных материалов по культурному наследию для начальной школы. Фото: Сюань Хиен.

Обучение через объекты

Одним из ключевых принципов теории образования в области наследия в современных музейных исследованиях является идея «взгляда сквозь объекты». Соответственно, учащимся предоставляется возможность непосредственно взаимодействовать с объектами и слышать их истории. Музеи становятся классами, использующими объекты и другую информацию о наследии для расширения исторических и культурных знаний учащихся. Учащихся будут направлять, побуждать задавать вопросы, находить ответы и делать выводы из объектов.

Образование в области наследия через опыт имеет эффект предоставления студентам сильных вдохновений, стимулирования их воображения, чтобы у них были глубокие и яркие впечатления, содействия мышлению, повышения осведомленности и любви к истории и культуре. Оттуда они знают, как ценить традиционные ценности, способствуя сохранению, охране и продвижению культурного наследия более эффективным и практичным способом.

Это необходимое и правильное направление, соответствующее современным образовательным практикам. Потому что нет лучшего традиционного способа образования, чем когда дети «слышат, видят и трогают» землю, где они родились и выросли, место, где их бабушки и дедушки, родители зарабатывали на жизнь и карьеру. Любовь каждого человека к своей стране должна исходить из его любви к своей родине.

В столице Ханое, уже много лет, Центр сохранения наследия Тханг Лонг - Ханой организовал десятки тысяч учеников начальной и средней школы для участия в программах обучения по наследию. Центр организовал множество интерактивных зон и экспериментальных мероприятий для учеников, разработал темы обучения по наследию, подходящие для каждого класса, и включил уроки истории в программу обучения по наследию с темами.

С 1994 года ЮНЕСКО учредила Программу образования в области всемирного наследия для молодежи (WHE) для продвижения роли молодежи в сохранении всемирного наследия. Образование в области наследия является эффективным способом преподавания истории и культуры с использованием информации и документов о культурном наследии. Объекты наследия и культурные учреждения могут стать учебными центрами, где учащиеся всех возрастов могут напрямую получать опыт и учиться.

Путь Хойана

В городе Хойан после 7 лет испытаний, начиная с учебного года 2021-2022, Центр управления и сохранения культурного наследия города Хойан совместно с Департаментом образования и профессиональной подготовки официально ввел в практику документ «Образование в области наследия в школах», который будет включен в преподавание в начальных школах региона. Было опубликовано и распространено более 10 300 публикаций для учителей и учеников, 5 видеоклипов и 10 визуальных тематических документов. В частности, выделяется контент, связанный с культурным наследием и реликвиями Хойана.

Реализация обучения набора документов получила согласие и положительный отклик со стороны учителей, родителей и учеников. Представление документа является кратким и научным, но при этом обеспечивает насыщенность и живость.

Это помогает учителям легко передавать содержание урока, а также студентам легко получать к нему доступ и усваивать его в процессе обучения и получения опыта. В дополнение к классному времени, занятие «Давайте вместе исследуем музей» принесло студентам много интересного опыта, помогая им вооружиться базовыми знаниями о земле и людях Хойана. Тем самым помогая повысить их чувство ответственности, любовь к наследию, истории и местной традиционной культуре.

Образовательная программа по культурному наследию в школах Хойана высоко оценена общественным мнением и соответствует важным рекомендациям Конвенций ЮНЕСКО об охране культурного и природного наследия и нематериального культурного наследия.

Доктор Нгуен Тхи Минь Ли, вице-президент Ассоциации культурного наследия Вьетнама, подтвердила: «Хойан добился успеха в объединении образования в области наследия на реликвиях с образовательными программами в школах. Я думаю, что этот вопрос требует дальнейшего изучения, возможно, мы сможем творчески объединить его с социальными науками, как мы делаем сейчас, чтобы достичь практических и глубоких результатов. Если программа будет успешно реализована в Хойане, это станет опытом, признанным ЮНЕСКО. Эту модель необходимо распространить на объекты всемирного наследия, особые национальные реликвии, провинциальные и муниципальные музеи».

Из новых и эффективных путей Хойана и многих мест в стране, считается, что пришло время инвестировать в улучшение образования в области наследия для молодого поколения. Это также эффективная инвестиция в будущее.

Музеи и реликвии играют очень важную роль в обучении детей, чтобы создать устойчивую культурную основу и исторические знания. Парадоксально, что в последнее время власти на всех уровнях и соответствующие агентства вложили много денег в реконструкцию и реставрацию реликвий и создание музеев, но не инвестировали в долгосрочные, фундаментальные проекты по образованию в области наследия через наследие и музеи!

Источник: https://baoquangnam.vn/nghi-ve-giao-duc-di-san-cho-the-he-tre-3144654.html