Сознательное ограничение копирования и практика критического мышления путем сравнения вариантов применения ИИ для генерации предложений входят в число рекомендаций экспертов по эффективному подходу и использованию ИИ.
Преимущества и недостатки использования ИИ для создания обучающихся
Технологии генеративного искусственного интеллекта, такие как ChatGPT, вносят радикальные изменения в сферу образования во всем мире и во Вьетнаме.
Обсуждая изменения в мировом образовании, включая Вьетнам, вызванные развитием ИИ, г-н Чу Туан Ань, директор Международной системы подготовки программистов Aptech, сказал, что ИИ не только является инструментом поддержки как учащихся, так и преподавателей, но и способствует равенству в образовании.
Потому что по каждому предмету обычно есть всего один или два хороших преподавателя, в основном в крупных городах. Студентам из отдалённых районов сложно найти хороших экспертов. «Благодаря искусственному интеллекту, где бы они ни находились, учащиеся могут взаимодействовать с „лучшими экспертами мира “ благодаря большим данным, устраняя географические и временные барьеры», — поделился г-н Чу Туан Ань.
С другой стороны, по словам г-на Чу Туан Аня, искусственный интеллект изменит подход к обучению и тестированию. В частности, раньше учителя проверяли, усвоили ли ученики знания; но с широким применением ИИ ученики смогут легко получать ответы, и учителям необходимо научить их выбирать оптимальное решение из предложенных ИИ. Поэтому тестирование и контрольные мероприятия также изменятся, сосредоточившись на оценке понимания и выборе оптимального ответа в каждой ситуации, а не просто на усвоении знаний.
Эксперты Aptech подчеркивают, что генеративный ИИ приносит учащимся множество очевидных преимуществ, и настоятельно рекомендуют образовательным учреждениям разрешить учащимся использовать ИИ, даже сделать это обязательным, чтобы не упустить возможность стать пионерами в этой области.
Приводя конкретные примеры из своего подразделения, г-н Чу Туан Ань сказал: «В Aptech студентов поощряют использовать искусственный интеллект каждый день. Встречая на занятиях сложные вопросы программирования, которые они не понимают, студенты просят искусственный интеллект объяснить их ещё раз максимально простым и понятным языком».
Или, например, в упражнениях по программированию, ИИ помогает писать код, но, что ещё важнее, учащиеся будут сравнивать и анализировать ответы, чтобы найти оптимальное решение. Более того, учащиеся могут попросить ИИ выступить в роли экзаменатора, задать тестовые вопросы, выставить оценки, помочь определить уровень знаний и заполнить пробелы.
«Однако использование ИИ обучающимися необходимо контролировать, поскольку, если мы будем только копировать решения и знания из ИИ, мы столкнемся с риском создания поколения без мышления — катастрофой для экономики , когда человеческим ресурсам и так не хватает знаний, навыков, а теперь еще и мышления», — высказал свое мнение г-н Чу Туан Ань.
Доцент Агнис Стайб, преподаватель факультета бизнеса Университета RMIT во Вьетнаме, разделяет эту точку зрения. Она отметила, что помимо преимуществ, ИИ также несет в себе большую проблему: легкий доступ ко всему может сделать учащихся чрезмерно зависимыми от ИИ при решении проблем или генерации идей, что приведет к подавлению креативности и критического мышления.
Доктор Анушка Сиривардана, преподаватель цифрового маркетинга во Вьетнамском университете RMIT, предупреждает, что чрезмерное использование генеративного ИИ может привести к формированию у учащихся всезнайского настроения. Они привыкли получать мгновенные ответы, но не мотивированы вникать в сложные вопросы или разрабатывать аргументы, основанные на собственных рассуждениях.
Рекомендации по эффективному использованию генеративного ИИ
Говоря о том, как учащиеся могут эффективно использовать ИИ, д-р Анушка Сиривардана отметила: «Продвигая культуру обучения, которая делает акцент на постановке вопросов и поощряет учащихся критически осмысливать информацию, генерируемую ИИ, преподаватели могут лучше подготовить учащихся к осознанному использованию технологий, тем самым развивая их навыки критического мышления в среде обучения, поддерживаемой ИИ».
По словам доцента Агнис Штибе, практическим способом развития критического мышления у учащихся является разработка упражнений, требующих развития эффективных навыков постановки вопросов с использованием генеративного ИИ.
«Этот подход побуждает студентов критически относиться к задаваемым вопросам и тонкостям информации, которую они ищут. Благодаря этому упражнению студенты не только учатся более эффективно взаимодействовать с ИИ, но и развивают способность анализировать и расставлять приоритеты в информации, тем самым улучшая свои навыки критического мышления», — поделилась доцент Агнис Штибе.
В беседе с корреспондентом VietNamNet г-н Чу Туан Ань рекомендовал образовательным учреждениям активно применять ИИ на всех уровнях: от руководства до преподавателей, сотрудников и студентов; в то же время интегрировать ИИ в процесс обучения, в частности, создавая учебные планы, учебники и репозитории упражнений.
Учителям необходимо совершенствовать свои методы обучения: от передачи знаний до обучения навыкам с использованием ИИ, критического мышления, выбора практических знаний; использования ИИ для оценки упражнений, обнаружения копирования, проверки понимания и поиска оптимальных решений.
Что касается учащихся, то некоторые рекомендации по эффективному использованию ИИ включают: приобретение базовых знаний и практических навыков перед использованием ИИ; отработка навыков работы с ИИ, поручив ИИ повторное обучение знаниям, постановка контрольных вопросов, самостоятельная оценка пробелов; сознательное ограничение копирования, практика критического мышления путем сравнения предлагаемых ИИ-решений, что помогает улучшить мыслительные способности.
Источник: https://vietnamnet.vn/nguoi-hoc-nen-dung-cong-nghe-ai-tao-sinh-sao-cho-hieu-qua-2381955.html
Комментарий (0)