Япония стремится улучшить преподавание английского языка

В условиях растущей глобализации владение английским языком стало одним из ключевых факторов конкуренции стран за человеческие ресурсы. В Японии правительство активизирует усилия по улучшению языковых навыков учащихся, реформируя учебные программы, ставя четкие цели и инвестируя значительные средства в тестирование.

Недавнее исследование Министерства образования Японии показало, что более 50% учащихся средних и старших классов государственных школ достигли базового уровня владения английским языком в соответствии с Системой оценки уровня владения английским языком Эйкена, широко признанной в Японии. В частности, 52,4% учащихся старших классов средних школ достигли уровня 3 или выше, а 51,6% учащихся старших классов – уровня Pre-2 или выше.

Опрос показывает, что это позитивный сигнал, свидетельствующий о том, что изменения в политике преподавания английского языка изначально принесли результаты. В частности, в некоторых регионах, таких как Сайтама, Фукуи и Фукуока, был зафиксирован очень высокий уровень учащихся, соответствующих стандартам. Это отчасти отражает эффективность внедрения более локализованного и гибкого подхода к образованию.

Аналогичным образом, около 46% учителей средних школ и более 82% учителей старших школ достигли уровня владения английским языком, эквивалентного Pre-1 или выше, что является ожидаемым уровнем, позволяющим профессионально преподавать на английском языке.

Однако статистика имеет определённые ограничения. Из более чем 50% учащихся, получивших оценку «квалифицированных», лишь часть действительно сдаёт экзамен Eiken. Остальные подтверждаются субъективными оценками преподавателей.

Стоит отметить, что в Индексе уровня владения английским языком EF 2024 Япония заняла 92-е место из 116 стран и территорий, уступив многим азиатским странам, таким как Корея и Китай. Это отставание отчасти отражает всё ещё слишком формальный подход к английскому языку, не соответствующий тенденции изучения языков, ориентированной на практические навыки.

Одна из основных причин заключается в том, что изучение английского языка в Японии по-прежнему ограничено экзаменационным давлением. Детей заставляют запоминать слова и предложения для тестов, вместо того чтобы поощрять их использовать язык в естественном контексте. Это не только снижает интерес к обучению, но и заставляет студентов воспринимать английский как предмет, который нужно «сдать», а не как средство общения.

Опрос 2021 года показал, что почти треть учащихся начальной школы не любят изучать английский язык, что на 8% больше, чем в 2013 году. Это тревожный показатель, особенно с учетом того, что программа изучения английского языка была расширена с 3-го класса.

Кроме того, неравенство в образовательных возможностях между регионами и социальными классами также усугубляет неравенство. Дети из обеспеченных семей часто имеют возможность посещать курсы подготовки к экзаменам, посещать дополнительные занятия или учиться за рубежом. В то же время качество преподавания английского языка в государственных школах ограничено кадровыми, финансовыми и материально-техническими ресурсами.

Многие студенты по-настоящему ценят английский только после того, как у них появляется возможность поехать за границу, что отражает огромный пробел в опыте изучения языка на местах. Такие форматы обучения, основанные на опыте, как ролевые игры, театральные постановки, разговорные клубы английского языка и конкурсы дебатов, доказывают свою эффективность, но их по-прежнему игнорируют в пользу стандартизированного тестирования.

Джейсон Бур, основатель организации по обучению английскому языку «Tokyo English Kids Adventure», подтвердил: «Погружение в языковую среду помогает детям обрести уверенность, расширить словарный запас и более естественно реагировать на английский язык. Увлекательная учебная среда, живое общение и меньшее давление экзаменов пробудили в детях настоящую страсть к языку».

По данным Japan Times

Источник: https://giaoducthoidai.vn/nhat-ban-no-luc-nang-cao-giao-duc-tieng-anh-post741234.html