Многие школы заявляют... права

Вчера (30 ноября) в Университете Феникаа (Ханой) Министерство образования и профессиональной подготовки провело семинар по сбору комментариев по проекту планирования сети университетских и педагогических учебных заведений (далее именуемой университетской сетью) на период 2021–2030 гг. с перспективой до 2050 года. Согласно черновому варианту, комментарии по которому Министерство образования и профессиональной подготовки собирает для доработки, министерство предлагает ориентиры по упорядочению структуры распределения сети для достижения цели вхождения Вьетнама в группу стран с передовыми университетскими системами в регионе.

Профессор Нгуен Хай Нам, ректор Ханойского фармацевтического университета, предложил Министерству образования и профессиональной подготовки рассмотреть вопрос о включении этого учебного заведения в список ведущих национальных университетов.

Будет 30 ключевых национальных университетов

Что касается ориентации структуры и распределения сети, Министерство образования и профессиональной подготовки исходит из основной цели – поддержания стабильности количества и структуры, уделяя особое внимание укреплению потенциала, повышению качества и расширению университетской инфраструктуры. К 2030 году в стране будет насчитываться около 250 университетов и 50 филиалов 200 ключевых университетов. Распределение по регионам будет следующим: около 30 ключевых национальных университетов (5 национальных университетов, 5 региональных университетов, 18–20 ключевых национальных отраслевых университетов); около 100 других ключевых университетов, находящихся в ведении министерств, ведомств, центральных и местных органов власти; не менее 70 частных университетов (как некоммерческих, так и с участием иностранного капитала).

РЕСТРУКТУРИЗАЦИЯ, СЛИЯНИЕ, ЛИКВИДАЦИЯ ШКОЛ, НЕ СООТВЕТСТВУЮЩИХ СТАНДАРТАМ

Для государственных университетов (в период до 2030 года), те, которые не соответствуют университетским стандартам, будут упорядочены по следующим направлениям: реструктуризация и концентрация инвестиций для соответствия стандартам в течение дорожной карты на 3-5 лет; слияние в учебное подразделение или филиал престижного университета; приостановка учебной деятельности до 2028 года и ликвидация до 2030 года. В принципе, новые государственные университеты создаваться не будут, за исключением случаев необходимости (например, создание в некоторых регионах с низким уровнем доступа к университетам и т. д.). Для филиалов учебная деятельность будет приостановлена, если они не соответствуют стандартам или не завершили формирование правового статуса до 2028 года; слияние или ликвидация филиалов, не соответствующих стандартам, до 2030 года. Создание новых филиалов также ограничено в некоторых случаях.

Студенты Хошиминского национального университета. Согласно предложению Министерства образования и профессиональной подготовки, национальные университеты будут модернизированы, чтобы достичь передового мирового уровня в области науки , техники и технологий, став одними из лучших в Азии.

МОДЕРНИЗИРОВАТЬ НАЦИОНАЛЬНЫЕ УНИВЕРСИТЕТЫ, ЧТОБЫ ВОШЛИ В ГРУППУ ЛУЧШИХ В АЗИИ

Вышеуказанную ориентацию соглашения сопровождает предложение Министерства образования и профессиональной подготовки по важным программам и проектам, требующим приоритетных инвестиций в период 2021 - 2030 гг., с перспективой до 2050 года, в которой главным приоритетом является развитие и модернизация национальных университетов для достижения мировых стандартов в области науки, техники и технологий, среди ведущих групп в Азии; развитие и модернизация региональных университетов для достижения передовых стандартов, с престижем в регионе в ключевых и приоритетных областях региона; развитие и модернизация ключевой университетской инфраструктуры в области педагогики, медицины и других областях...

В этом контексте Национальный университет, расположенный в центре динамично развивающегося экономического региона, призван играть ведущую и ключевую роль в реализации национальной стратегической задачи развития талантов, высококвалифицированных кадров, науки, технологий и инноваций. Региональный университет, расположенный в центре региона и субрегиона, призван играть ведущую и ключевую роль в реализации задачи подготовки высококвалифицированных кадров, научных исследований, разработки и внедрения технологий в регионе.

ИЗБЕГАЙТЕ КЛЮЧЕВЫХ ШКОЛ, КОТОРЫЕ РАБОТАЮТ ПО КВОТАМ НА ПРИЕМ В УНИВЕРСИТЕТЫ

Представители университетов, выступившие на семинаре, выразили согласие с позицией Министерства образования и профессиональной подготовки при разработке проекта плана. По мнению делегатов, в условиях ограниченных бюджетных ресурсов правильным решением является сосредоточение инвестиций в национальные университеты, региональные университеты и ключевые университетские объекты, а не распыление инвестиций.

Критерии, используемые Министерством образования и профессиональной подготовки для определения ключевых национальных вузов, вполне разумны (потенциал, репутация в сфере подготовки кадров и научных исследований, в частности, численность профессоров, доцентов, доля преподавателей с докторскими степенями, численность преподавателей; масштабы послевузовского образования и результаты научных исследований и т. д.). Однако, исходя из собственных интересов, некоторые делегаты заявили, что Министерству образования и профессиональной подготовки следует рассмотреть и расширить список 18 ключевых университетов в отрасли.

По мнению профессора Нгуен Хай Нама, ректора Ханойского фармацевтического университета, необходимо уделять внимание «лидирующей» роли университета, уделяя особое внимание доле последипломного образования (например, она должна достигать минимального уровня 20% от общего объёма подготовки). Необходимо избегать ситуации, когда ключевые вузы, получая больше инвестиций, гонятся за расширением квот на приём, а именно последипломное образование является фактором, определяющим «лидирующие» позиции.

Профессор Нам также предложил Министерству образования и профессиональной подготовки рассмотреть возможность включения Ханойского фармацевтического университета в список ключевых национальных университетов. «В настоящее время в стране есть только один университет, специализирующийся на подготовке фармацевтов. В Ханойском медицинском университете нет специальности «фармацевтика», а в Университете медицины и фармацевтики города Хошимин фармацевтика является единственной специальностью (оба вуза входят в список 18 ключевых университетов, предложенных Министерством образования и профессиональной подготовки — П.В. ). Ханойский фармацевтический университет в настоящее время является учебным заведением, готовящим преподавателей для большинства фармацевтических специальностей в медицинских и фармацевтических университетах. Фактически, Ханойский фармацевтический университет в настоящее время является «ведущим» учебным заведением в области подготовки фармацевтов», — пояснил профессор Нам.

Ханойский университет науки и технологий стремится стать одним из пяти национальных университетов.

НЕОБХОДИМОСТЬ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРИНЦИПА РАВЕНСТВА В РАЗВИТИИ ОБРАЗОВАНИЯ

Доцент Фам Ту Хыонг, вице-президент Университета внешней торговли, также выразила согласие с направленностью организации университетской сети, предложенной Министерством образования и профессиональной подготовки, но при этом необходимо продемонстрировать интерес к учебным заведениям, эффективность которых доказана на практике. Планирование должно демонстрировать принцип несоблюдения неравенства в развитии университетов. Необходимо опираться на качество результатов и способность мобилизовать ресурсы, особенно международные. «В настоящее время у нас есть группа университетов, готовящих специалистов по одной специальности, включая университеты с ограниченной территорией, но с очень высоким качеством результатов и ресурсов. Необходимо ли разработать план реструктуризации и объединения этих учебных заведений для создания крупных университетов, развития в университеты международного класса, а не просто развития национальных или региональных университетов?» — предложила г-жа Хыонг.

«Мы должны разделиться на две группы. Группа условий обеспечения качества; группа качества результатов. Мы должны открыть возможности для школ, занимающих лидирующие позиции в ежегодном процессе развития, а также для повышения стандартов результатов, даже если эти стандарты превышают национальные рамки, и соответствуют стандартам результатов международных программ», – предложил доцент Хыонг и добавил: «Нам необходимо обеспечить принцип равенства в развитии образования. Мы надеемся на создание справедливого механизма, который позволит университетам иметь возможности, пусть даже и не в ключевых школах, но при этом не потерять конкурентное преимущество в процессе развития».

Планируемое направление развития 5 национальных университетов: Ханойский национальный университет, Хошиминский национальный университет, Ханойский университет науки и технологий, Данангский университет, Хюэский университет.

Ожидаемая ориентация развития региональных университетов : университет Тхай Нгуен, университет Винь, университет Нячанг, университет Тэй Нгуен, университет Кантхо.

Ожидаемая ориентация ключевых университетов в отрасли : Ханойский педагогический университет (образование и педагогика), Хошиминский педагогический университет (образование и педагогика), Ханойский медицинский университет (медицина и фармация), Хошиминский университет медицины и фармации (медицина и фармация), Ханойский юридический университет (юриспруденция), Хошиминский юридический университет (юриспруденция), Национальный экономический университет (экономика и финансы), Хошиминский экономический университет (экономика и финансы), Вьетнамский морской университет (транспорт - перевозки, морская экономика), Транспортный университет (транспорт - перевозки), Ханойский строительный университет (строительство и архитектура), Вьетнамская сельскохозяйственная академия (сельское хозяйство), Академия журналистики и пропаганды (пресса, связь), Академия почты и телекоммуникаций (информация и связь), Национальная академия государственного управления (государственное управление), Академия финансов (финансы), Вьетнамская национальная академия музыки (искусство), Ханойский университет театра и кино (искусство).

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/quy-hoach-mang-luoi-dh-nhieu-truong-doi-quyen-loi-185231130223027509.htm