Сейчас очень часто задают вопросы о репетиторстве и дополнительных занятиях.

14 февраля официально вступил в силу циркуляр Министерства образования и профессиональной подготовки № 29/2024/TT-BGDDT, регулирующий дополнительное репетиторство. На сегодняшний день у учителей и родителей по-прежнему остаются некоторые вопросы и опасения по этому поводу.

Ниже приведён часто задаваемый учителями, родителями и учениками вопрос о репетиторстве, ожидающий конкретных разъяснений:

Если преподаватель информатики ведет курсы по подготовке к сертификации IC3 в языковом и компьютерном центре вне школы, считается ли это частным репетиторством?

Учитель информатики в государственной начальной школе в Хошимине спросил: «Вне моего обычного рабочего времени у меня есть контракт на неполный рабочий день в центре изучения иностранных языков и компьютерных технологий. Мне поручено вести занятия по подготовке к сертификации IC3. Считается ли преподавание в этом центре преподаванием на неполный рабочий день согласно Циркуляру 29? И если во время процесса зачисления в центр тот же ученик, которого я сейчас обучаю в начальной школе, подаст заявку на обучение по программе сертификации IC3, имею ли я право обучать этого ученика в центре?»

Дополнительные занятия и репетиторство крайне необходимы большому числу студентов и преподавателей.

Могут ли преподаватели английского языка, ведущие занятия по подготовке к экзаменам Starters, Movers или IELTS, получать дополнительную помощь в обучении?

Другая учительница английского языка в государственной начальной школе задала похожий вопрос. Она объяснила, что вне школьных часов работает по контракту в центре английского языка, где центр занимается набором учеников. Центр преподает по программе, отличающейся от существующих учебников, помогая ученикам получить различные сертификаты по английскому языку. Будет ли эта дополнительная работа считаться дополнительным преподаванием и подпадать под действие положений Циркуляра 29? И если ее случайно назначат в класс центра, где учатся ученики, которых она обучала в начальной школе, будет ли это нарушением каких-либо правил? «Я не участвую в процессе набора учеников и не беру с них деньги. Я преподаю только по контракту с центром; они мне платят, и я ничего не знаю о процессе набора учеников в центре или о том, как они взимают плату за обучение с учеников», — заявила она.

Она также выразила обеспокоенность по поводу пункта 1, статьи 2 Циркуляра № 29/2024/TT-BGDĐ от 30 декабря 2024 года, изданного Министерством образования и профессиональной подготовки, который регулирует дополнительное обучение (далее именуемый Циркуляр 29). Определение дополнительного обучения звучит следующим образом: «Дополнительное обучение – это дополнительные учебно-воспитательные мероприятия, выходящие за рамки времени, отведенного в учебном плане для предметов и учебных мероприятий (далее совместно именуемых предметами) в рамках общеобразовательной программы, программы повышения квалификации на уровне неполного среднего образования и программы повышения квалификации на уровне полного среднего образования, изданной Министром образования и профессиональной подготовки».

Согласно действующей общеобразовательной программе, английский язык является обязательным предметом для учащихся начиная с 3-го класса. Однако в Хошимине ученики 1-го класса изучают английский язык в школе в рамках городской программы. Поэтому, если учитель английского языка из начальной школы будет преподавать английский в стороннем центре и вести те же уроки с учениками 1-го и 2-го классов, что и в школе, будет ли это иметь какие-либо негативные последствия? «В циркуляре № 29 указано, что для учеников начальной школы не должны организовываться дополнительные занятия, за исключением уроков искусства, спорта или профессиональной подготовки. Но сейчас я вижу, что подавляющее большинство учеников начальной школы изучают иностранные языки (в основном английский). Нарушает ли это какие-либо правила?» — задала вопрос учительница.

Ученики покидают школу в центре репетиторства.

Образовательная компания также обеспокоена.

Представитель образовательной компании А, расположенной в районе Го Вап города Хошимин, задал вопрос: «Наша компания проводит курсы по развитию навыков творческого письма, и мы заключили договор с г-жой Б, учительницей начальной школы в государственной школе. Наша компания набирает учеников и собирает плату за обучение. Учительница только преподает. Согласно правилам, компания обязана публично раскрывать информацию об учительнице, плате за обучение и т. д., чтобы ученики знали и могли записаться. Поскольку они знают, что г-жа Б — хороший учитель, многие записались к ней на обучение. Некоторые из ее учеников также учатся у нее в школе. Г-жа Б опасается, что, если она продолжит преподавать, она нарушит Циркуляр 29, поэтому в настоящее время она просит о временном отпуске. Наша образовательная компания также затронута этим, потому что, если она прекратит преподавать, многие оставшиеся ученики не запишутся к другим учителям, таким как г-жа С. Поэтому я хотел бы спросить, если г-жа Б продолжит работать с нашей компанией, будет ли она нарушать какие-либо правила?»

Представители департамента образования поднимают вопросы о репетиторстве и дополнительных занятиях.

Специалист по образованию и профессиональной подготовке из Хошимина задал корреспонденту газеты Thanh Nien несколько вопросов относительно дополнительного обучения, которые не были четко изложены в Циркуляре № 29.

В частности, вопросы следующие:

1. Согласно пункту 1 статьи 2 Циркуляра 29, учебные программы, не включенные в общеобразовательную программу данного уровня, не считаются дополнительным обучением. Однако это может привести к тому, что центры (или преподаватели) будут создавать собственные курсы, чтобы обойти правила, но содержание этих курсов будет очень похожим и его будет трудно отличить, и тем не менее они не могут считаться предметом общеобразовательной программы.
   
2. Например, в образовательных центрах преподаватели могут создавать собственные учебные программы и материалы, чтобы поднять уровень обучения до «навыков», гарантируя, что это не будет обозначено как дополнительное обучение по предметам, входящим в стандартную учебную программу. Однако уровень и требования к передаваемым знаниям остаются на том же уровне, что и по обычным предметам; это просто вопрос замены данных в учебниках. Как же любое ведомство или отдельное лицо может определить во время проверки на месте, действительно ли это предмет, входящий в стандартную учебную программу? Обладают ли местные чиновники достаточной квалификацией, чтобы определить, имеет ли место дополнительное обучение? Есть ли у Министерства образования и профессиональной подготовки достаточно персонала и времени для проверки подобных ситуаций, не зная, является ли это дополнительным обучением?
   
3. В школе есть уроки физкультуры, которые включают в себя несколько видов спорта, преподаваемых учителями разного уровня подготовки в зависимости от практических условий. Затем эти учителя берут дополнительную работу в спортивных центрах, где проводят занятия по бадминтону, настольному теннису, теннису и т. д. То же самое делают учителя музыки и изобразительного искусства. Они также берут дополнительную работу в центрах, предлагающих уроки игры на фортепиано и живописи. Так считается ли преподавание этих предметов в центре репетиторством, и подпадают ли они под действие Циркуляра 29? Если ученики из начальной, средней и старшей школ, где работают учителя, также посещают эти центры, могут ли учителя свободно обучать своих собственных учеников?
   

7 февраля Народный комитет города Хошимин направил в Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин, Народный комитет города Тху Дык, а также районам и коммунам документ, касающийся выполнения Циркуляра № 29 Министерства образования и профессиональной подготовки о дополнительном обучении. Согласно документу, на основании Циркуляра № 29/2024/TT-BGDĐT от 30 декабря 2024 года Министерства образования и профессиональной подготовки о дополнительном обучении, председатель Народного комитета города Хошимин поручил Департаменту образования и профессиональной подготовки возглавить работу и координировать действия с соответствующими ведомствами для консультирования Народного комитета по вопросам разработки нормативных актов о дополнительном обучении в городе.

В официальном документе также содержались требования по руководству и организации реализации правил, касающихся репетиторства и дополнительных занятий для школ, организаций и отдельных лиц, находящихся в его ведении; организации или координации с соответствующими ведомствами для проведения инспекций и проверок деятельности по репетиторству и дополнительным занятиям в пределах его компетенции; а также по рассмотрению нарушений в пределах его полномочий или предложению о передаче их на рассмотрение компетентным органам.

Поэтому учителя, родители, студенты, образовательные компании и связанные с ними организации надеются, что Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин в ближайшее время издаст конкретные руководящие указания и положения, касающиеся репетиторства и дополнительных занятий в городе.

Источник: https://thanhnien.vn/nhung-cau-hoi-ve-day-them-hoc-them-dang-duoc-hoi-nhieu-luc-nay-185250207192042868.htm