Уроки без копирования: Нге Учитель очаровывает учеников

(Дан Три) - Не желая, чтобы ученики скучали на уроках, требующих только конспектирования, учитель Доан Ти Ань Суонг (Нге Ан) превратил урок в событие, которое поможет ученикам почувствовать себя воодушевленными и почувствовать национальную гордость.

Идея родилась из реальной потребности в классе.

Учительница Доан Ти Ань Суонг из начальной школы Ле Лой в Нге Ане отметила, что ученики начальной школы по своей природе очень активны, любознательны и интересуются цветами, изображениями и играми, а не традиционной формой «учитель читает лекции — ученики копируют».

По словам учителя, дети лучше усваивают материал, когда участвуют в занятиях, взаимодействуют и исследуют его самостоятельно. Поэтому учительница надеется, что каждое упражнение перестанет быть обязательным к выполнению, а станет интересным опытом, способствующим естественному запоминанию.

Учащиеся разыгрывают роли исторических личностей, воссоздавая события на уроке учителя Ань Суонга (Фото: NVCC).

Из этого желания родилась игра «Расшифруй картинку», которая быстро стала изюминкой на уроках учителя Ань Суонга.

В этой игре каждому вопросу соответствует цветная ячейка на заранее разработанном макете. Если ученики отвечают правильно, они раскрашивают эту ячейку; постепенно за каждой ячейкой открывается спрятанная картинка.

Этот визуальный метод обучения не только развивает любопытство, но и стимулирует мышление учащихся и их способность работать в команде.

Учительница Ань Суонг вспоминает особенный урок, который она провела на уроке «Тханг Лонг – Ханой ». Среди изображений, спрятанных за цветными рамками, были карта Вьетнама, государственный флаг, дата 2 сентября 1945 года и портрет президента Хо Ши Мина. Урок был не только захватывающим, но и оставил у учеников незабываемые воспоминания о национальной гордости.

Цао Бао Чи, ученица 4А класса, с нетерпением ждёт своих уроков и говорит: «Мне очень нравятся уроки госпожи Суонг, потому что мы можем играть и при этом многому учиться. Когда я расшифровываю картинки и превращаю их в карту Вьетнама, я испытываю огромную гордость и лучше запоминаю полученные знания».

Готовые изделия учащихся после участия в мероприятии «Расшифровка рисунка» (Фото: NVCC).

По словам учительницы, конечная цель — помочь ученикам полюбить учёбу, активно получать знания и уметь связать их с жизнью.

«Учителя не только передают знания, но и вдохновляют. Когда ученики чувствуют себя вовлечёнными, уважаемыми и могут высказывать своё мнение, обучение становится путешествием, а не просто заданием», — сказала учительница Ань Суонг.

Положительные изменения в поведении студентов: от пассивного к активному

После периода применения творческих методов у учащихся были очевидны позитивные изменения. Вместо пассивного слушания они активно поднимали руки, чтобы говорить, задавали вопросы, дискутировали друг с другом и даже готовили уроки дома.

С точки зрения результатов обучения значительно улучшается способность запоминать и воспроизводить знания; учащиеся могут кратко излагать пройденный материал, связывать его с реальными жизненными ситуациями или уверенно высказывать собственное мнение.

При этом активно развиваются творческие способности и навыки командной работы. По словам педагога, когда ученики вовлекаются в мультисенсорный опыт, знания становятся более яркими и глубокими.

Учитель Доан Тхи Ань Суонг, учитель начальной школы Ле Лой, Нгеан (Фото: NVCC).

Не останавливаясь на одной форме, преподаватель Ань Суонг также активно применяет множество разнообразных видов деятельности, таких как расшифровка секретных посланий, заполнение пробелов, воспроизведение событий в ролях исторических персонажей, обучение с помощью небольших проектов, например, изучение местной культуры и создание цифровых галерей.

В то же время учителя Нге Ан привносят технологии в класс с помощью виртуальной реальности 360 VR или платформ для демонстрации учебных материалов в формате 3D, делая уроки ближе к жизни и более привлекательными для учащихся в цифровую эпоху.

Кроме того, ее класс регулярно организует экскурсии по историческим местам, совмещая обучение с практическим опытом, чтобы ученики могли прикоснуться к истории с настоящими эмоциями.

Несмотря на многочисленные положительные результаты, учитель Ань Суонг также признал, что путь к инновациям никогда не был лёгким. Учителям приходится тратить больше времени на подготовку уроков, разработку учебных материалов и согласование инструментов, поскольку классы большие, а уровень понимания материала у учеников неравномерен. Давление, связанное с развитием программы, также представляет собой серьёзную проблему.

«Я часто готовлюсь заранее, координирую действия с коллегами, использую имеющиеся материалы и всегда имею запасные планы, гибко подстраиваясь под особенности каждого класса», — поделилась учительница Ань Суонг.

Г-жа Суонг желает, чтобы и другие учителя смогли получить доступ к этой модели и использовать ее опыт, и считает, что необходима сильная поддержка со стороны школ и сектора образования.

Учащиеся с энтузиазмом принимают участие в творческих занятиях на уроках учителя Ань Суонг (Фото: NVCC).

Рассказывая об инновационных методах учителей, г-жа Буй Тхи Доан Транг, директор начальной школы Ле Лой, высоко оценила креативность и энтузиазм, которые г-жа Суонг привнесла в класс.

«Такие практические занятия, как расшифровка изображений или обучение через игры, не только повышают интерес учеников к уроку, но и развивают их мышление, навыки совместной работы и исследовательскую способность. Школа всегда поощряет это направление и будет развивать его в будущем», — поделилась г-жа Транг.

Фыонг Тхао

Источник: https://dantri.com.vn/giao-duc/nhung-tiet-hoc-khong-chep-bai-co-giao-nghe-an-khien-hoc-tro-me-man-20251120113724977.htm