Г-н Чау Динь Тхань, проректор Хошиминского университета технического образования, выступил на Форуме по устойчивому интеллектуальному производству, организованном информационным порталом промышленных парков Вьетнама.
Поделитесь с правительственным электронным информационным порталом на Форуме по интеллектуальному и устойчивому производству, организованном Информационным порталом индустриального парка Вьетнама (VIZ), Г-н Хюинь Бао Дык, генеральный директор промышленного парка Хьеп Фыок, сообщил, что отдел кадров промышленного парка выполняет функции координационного центра, выявляя потребности каждого завода в отношении вакансий и видов труда, чтобы заблаговременно связываться с соответствующими учебными заведениями.
С 2016 года промышленный парк Хьеп Фыок преобразовался из простого предоставления инфраструктуры в комплексное предоставление «кадровых услуг» для предприятий.
«С самого начала планирования индустриального парка мы чётко определили отраслевую ориентацию для привлечения инвестиций», — поделился г-н Дык. Исходя из этого, индустриальный парк активно заключил меморандумы о взаимопонимании (МОВ) со многими университетами, колледжами и профессиональными училищами для реализации программ сотрудничества в области обучения, максимально приближенных к производственным условиям.
По словам г-на Дыка, работа по налаживанию связей с персоналом в индустриальном парке Хьепфыок ведется по двум направлениям. Первое – это целенаправленное взаимодействие через заключенные меморандумы о взаимопонимании, создающее основу для долгосрочной координации обучения. Второе – гибкое взаимодействие в соответствии с возникающими потребностями: при поступлении особых запросов от предприятий руководство задействует существующую систему для оперативного реагирования.
«Запросы на подбор персонала от предприятий по сути являются лишь определенной частью заранее подготовленной общей стратегии, поэтому связи всегда устанавливаются быстро и эффективно», — подчеркнул г-н Дык.
Отличительной чертой модели Hiep Phuoc является возможность принимать студентов на стажировки и визиты без прерывания работы предприятия. Все предприятия организуют разумные процессы, позволяя студентам наблюдать и учиться, не снижая эффективности работы.
«Студенты не только получают доступ к реальному производству, современным технологиям, таким как роботы и автоматизированные производственные линии, но и видят весь процесс создания продукции», — рассказал г-н Дык. Многие студенты, побывавшие здесь и прошедшие стажировку, выразили желание работать здесь после окончания университета.
Индустриальный парк Хьеп Фыок, общая площадь которого составляет до 1600 гектаров, является крупнейшим промышленным парком в городе Хошимин. В настоящее время первая очередь заполнена на 95%, вторая — примерно на 30%, третья находится в процессе компенсации и расчистки. «Университеты также имеют право предоставлять студентам места для прохождения практики, чтобы программа обучения была связана с производственной практикой. Индустриальный парк Хьеп Фыок — это настоящий «открытый класс» в самом центре экономической жизни», — сказал г-н Дык.
Однако эта модель сталкивается с множеством проблем. Г-н Дык откровенно признал, что, несмотря на наличие связей, им всё ещё не хватает глубины. «За эти годы мы активно заключили соглашения о сотрудничестве со многими престижными университетами и колледжами, но реальный уровень взаимодействия всё ещё ограничен, и многие учебные заведения не разработали заранее подробные планы по внедрению контента, связанного с сотрудничеством».
Ещё одной серьёзной проблемой является географическое положение. Индустриальный парк Хьепфуок расположен в районе Нябе — пригороде Хошимина, что заставляет некоторых работников учитывать расстояние, время в пути и стоимость проживания. Реализация совместных мероприятий по-прежнему в основном зависит от усилий HIPC, в то время как у университетов есть множество других вариантов сотрудничества с бизнесом.
«Отсутствие координации приводит к низкой эффективности. Хотя некоторые программы были успешно реализованы, общие годовые результаты не оправдали ожиданий из-за отсутствия долгосрочного, единого плана между сторонами», — поделился г-н Дык.
Г-н Дык отметил, что для повышения эффективности работы индустриальный парк создаёт механизм периодической работы с каждым учебным заведением, подписавшим меморандум о взаимопонимании, для анализа содержания сотрудничества. Одновременно парк расширяет обмен данными об актуальных потребностях учебных заведений в кадрах, связанных с потребностями отрасли и вакансиями.
В частности, Индустриальный парк предлагает модель «заказа на обучение» — HIPC станет координационным центром, который предложит школам организовать отдельные учебные занятия в соответствии с требованиями предприятий, тем самым увеличивая вероятность возвращения студентов на работу после стажировки.
По словам г-на Дыка, хотя конкретных статистических данных о проценте студентов, возвращающихся на работу в промышленные парки после стажировки, нет, в действительности было много случаев, когда студенты оставались работать на предприятиях, где они обучались, в течение длительного времени, что демонстрирует явную эффективность этой модели.
Индустриальный парк Хиеп Фыок подписал десятки меморандумов о взаимопонимании с университетами с целью совместного повышения качества производственных кадров в соответствии с потребностями предприятий.
Точка зрения учебных заведений: исследования необходимо воплотить в жизнь
В качестве исполнительного председателя Форума по интеллектуальному устойчивому производству 2025 года г-н Чау Динь Тхань (проректор Хошиминского университета технического образования) привнес стратегическую перспективу учебных заведений.
Говоря о стратегии, г-н Тхань подтвердил, что главным приоритетом университетов является не только подготовка высококвалифицированных кадров для удовлетворения все более требовательных потребностей предприятий, но и выполнение роли научно-исследовательских центров, центров трансфера технологий и стратегических партнеров, помогающих предприятиям осуществлять трансформацию системным, глубоким и устойчивым образом.
«Мы не придерживаемся одной и той же структуры учебной программы на протяжении многих лет. Постоянное обновление программы и содержания обучения с учётом развития и потребностей общества, а также непосредственное участие предприятий в учебном процессе — это ключевой фактор, помогающий студентам приступить к практическому производству ещё со времён учёбы», — поделился г-н Тхань.
Что касается деятельности , школа активно приглашала предприятия к участию в совете по развитию программы, вложила значительные средства в экспериментальное и практическое оборудование и получила от предприятий спонсорскую поддержку на оборудование и производственные линии для создания пилотной модели. По словам г-на Тхань, такое сотрудничество помогает студентам не только получить новые знания, но и сразу же удовлетворить потребности в трудоустройстве.
Однако у университета есть и свои заботы и проблемы. Одна из них — как внедрить научные исследования в производство. «В университете много преподавателей, которые ведут исследования и разрабатывают новые технологии. Но чтобы эти исследования не были „заморожены“, мы очень надеемся, что бизнес будет активно обращаться к нам и заказывать практические „темы“. В свою очередь, университет также будет активно внедрять свои исследовательские продукты», — призвал г-н Тхань.
Решение называется «Три дома».
Откровенный обмен мнениями между г-ном Хюнь Бао Дыком и г-ном Чау Динь Тханем на Форуме по устойчивому интеллектуальному производству продемонстрировал очевидную реальность: усилия отдельных индустриальных парков или учебных заведений не могут полностью решить проблему кадровых ресурсов. Проблемы, с которыми сталкивается одна сторона, становятся узкими местами для другой, и наоборот.
Это подтверждает необходимость формирования и функционирования прочной модели связей «Три дома», включающей государство – школу – предприятие.
В этом отношении государство играет определённую роль в формировании благоприятной политики и условий. Это включает в себя политику поддержки транспортной инфраструктуры, соединяющей промышленные зоны, механизмы финансового стимулирования проектов глубокого сотрудничества между школами и предприятиями, а также создание правовой базы для признания моделей практического обучения.
Вузы должны по-настоящему воспринимать бизнес как клиентов и стратегических партнёров. Им необходимо повысить самостоятельность и гибкость в обновлении программ, содействовать прикладным исследованиям и активно предлагать бизнесу технологические решения.
Наконец, предприятиям, в том числе и многим индустриальным паркам, также необходимо изменить свой подход и рассматривать обучение как стратегическую инвестицию, а не как статью расходов. Поэтому предприятиям необходимо активнее заказывать обучение, участвовать в формировании мнений по разработке программ и создавать оптимальные условия для студенческих стажировок.
Г-н Чау Динь Тхань прокомментировал: «Только при наличии эффективной связи и сотрудничества между «тремя домами» мы сможем по-настоящему добиться комплексной трансформации — перехода от традиционной модели производства к интеллектуальной, устойчивой модели производства, конкурентоспособной на международном уровне».
Потому что успешное решение проблемы нехватки человеческих ресурсов не только поможет промышленным паркам заполнить пустующие земли, но и создаст стратегическую движущую силу, повысит национальную конкурентоспособность, поможет Вьетнаму с уверенностью встретить волну высокотехнологичных инвестиций и глубже проникнуть в глобальную цепочку создания стоимости.
КОЖА
Источник: https://baochinhphu.vn/nut-that-nhan-luc-cong-nghe-cao-trong-cac-khu-cong-nghiep-va-loi-giai-tu-mo-hinh-ba-nha-102250730105400682.htm
Комментарий (0)