Финляндия внедряет «антифейковые новости» в школах

Однако стремительное развитие искусственного интеллекта (ИИ) создает новые проблемы, заставляя системы образования адаптироваться, чтобы оставаться на шаг впереди.

В финском детском саду Мари попросила своих учеников написать историю ужасов с помощью искусственного интеллекта. Дети выбирали персонажей, сюжет и жанр, а воспитательница вводила предложения в систему искусственного интеллекта.

В результате ИИ не только создал историю, но и проиллюстрировал её, что очень понравилось детям. Это упражнение входит в программу обучения детей основам ИИ и формирования критического мышления с использованием информации из интернета.

В Финляндии медиаграмотность преподаётся в детских садах и старших классах с 1970-х годов. В 2014 году, в связи с распространением дезинформации в интернете, эта скандинавская страна обновила свою учебную программу, включив в неё социальные сети и смартфоны.

В основе образовательной философии Финляндии лежит идея о том, что медиаграмотность — это жизненный навык, а не отдельный предмет. От математики и языка до истории, учителя включают в программы уроки, посвящённые анализу информации, оценке источников и выявлению языка вражды.

По данным Национального института аудиовизуальных технологий Финляндии (KAVI), с трёх лет дети знакомятся с цифровой средой, наблюдая за изображениями и звуками. К 7-8 годам они начинают учиться задавать вопросы: можно ли доверять тому, что они видят в интернете? С возрастом их учат обобщать, отбирать мнения и сверять их с различными источниками.

Если раньше фейковые новости появлялись в основном в виде преувеличенных новостей или статей, то искусственный интеллект значительно усложняет ситуацию. Технология дипфейка создаёт поддельные изображения, видео или аудио, которые всё сложнее отличить от реальных материалов.

Их сложно отличить от фактического материала. Это означает, что студентам необходимо не только уметь распознавать настроения, но и уметь проверять несколько источников, проводить перекрёстную проверку с помощью инструментов и сохранять активный скептицизм по отношению к любой информации.

Подход Финляндии выходит за рамки «советов по выявлению фейковых новостей». Учителей призывают творчески интегрировать критическое мышление в свои предметы: от анализа алгоритмов на уроках математики до выявления манипулятивной лексики на уроках литературы.

В некоторых школах даже требуют от учеников выполнять задания вручную, чтобы ограничить неправомерное использование ИИ, или разрешают использовать ИИ на этапе генерации идей, но не для конечного продукта.

Правительство Финляндии также выпустило руководящие принципы по использованию ИИ для учителей, включая рекомендации по обеспечению прозрачности использования ИИ в классе, разъяснению возможных предубеждений и чёткому указанию результатов, полученных с помощью ИИ. Однако эксперты признают, что внедрение ИИ в официальные учебные программы идёт медленно, поскольку циклы оценки образовательных программ обычно длятся десять лет.

«ЕС разрабатывает общую систему повышения грамотности учащихся в области ИИ, которая, как ожидается, будет опубликована в 2026 году», — заявил Кари Кивинен, эксперт по образованию Европейского ведомства интеллектуальной собственности. «Эта система будет содержать конкретные рекомендации по использованию ИИ, обеспечению прозрачности при использовании инструментов учащимися и достижению более надёжных результатов. Конечная цель — оценить навыки работы с ИИ у 15-летних подростков в 100 странах».

По данным Euronews

Источник: https://giaoducthoidai.vn/phan-lan-dua-chong-tin-gia-vao-nha-truong-post745144.html