Горячие новости недели: учителям предоставляется «специальный коэффициент заработной платы»; премьер-министр одобрил проект по английскому языку

GD&TĐ - Проект политики по заработной плате учителей, одобрение премьер-министром проекта по английскому языку... являются важнейшими новостями в сфере образования за прошедшую неделю.

Проект политики заработной платы и надбавок для учителей

Министерство образования и профессиональной подготовки представило проект указа, регулирующего политику оплаты труда и пособий для учителей. Проект указа, подробно описывающий реализацию Закона об учителях, является важным шагом на пути к конкретизации руководящих принципов и политики партии в области оплаты труда и пособий для учителей, а также к реализации плана действий по реализации политики «высшего ранга заработной платы учителей в системе оплаты труда административных работников».

Согласно проекту Постановления, все педагоги имеют право на специальный коэффициент к заработной плате. Из них воспитателям дошкольных учреждений предоставляется специальный коэффициент к заработной плате в размере 1,25 к действующему коэффициенту; остальным педагогическим должностям предоставляется специальный коэффициент к заработной плате в размере 1,15 к действующему коэффициенту.

Для учителей, преподающих в школах, классах для детей с ограниченными возможностями, центрах поддержки развития инклюзивного образования , школах-интернатах приграничных территорий, к установленному уровню добавляется 0,05.

Специальный коэффициент к заработной плате рассчитывается с учетом должностного оклада и не используется для расчета размера надбавки. Также, согласно проекту, к преподавателям, назначенным на ученое звание профессора, применяется тарифная сетка для старших специалистов. Соответственно, тарифная сетка включает 3 уровня: 8,8 - 9,4 - 10,0.

В случае перевода педагогических работников между образовательными учреждениями, где в направляющем образовательном учреждении ставки надбавок выше, чем в принимающем, за педагогическим работником сохраняется ставка надбавок, действовавшая до перевода или командировки, на срок не более 36 месяцев в зависимости от срока перевода или командировки. По истечении этого срока ставка надбавок может быть пересмотрена с учетом занимаемой должности и сферы деятельности.

В случае перевода учителей из государственных образовательных учреждений в органы управления образованием, где ставки надбавок, применяемые в образовательном учреждении, выше, чем в органе управления образованием, за учителями сохраняются заработная плата и надбавки, полученные до перевода, в течение 12 месяцев. По истечении этого срока заработная плата и надбавки считаются пересчитанными и соответствующими занимаемой должности.

Во избежание резких сокращений режима и политики в отношении учителей проектом Постановления также предусматривается: в случае, если административная единица, на территории которой функционирует образовательное учреждение, изменена компетентным органом на тип административной единицы и старая административная единица классифицируется как пользующаяся более высокими уровнями надбавок, учителя, работающие в этом образовательном учреждении, продолжают пользоваться этим уровнем надбавок в течение 6 месяцев со дня принятия компетентным органом решения о классификации новой административной единицы.

Проектом постановления также дополняются принципы оплаты труда при реализации режима надбавок к заработной плате педагогическим работникам многоуровневых образовательных учреждений, образовательных учреждений со множеством школ или филиалов.

Что касается надбавки за должностную ответственность, проектом Постановления добавлены случаи, когда надбавку за должностную ответственность имеют право получать руководители/заместители руководителей профессиональных групп, руководители/заместители руководителей кафедр и приравненные к ним лица; преподаватели языков национальных меньшинств на кафедрах подготовки на языках национальных меньшинств в высших учебных заведениях; преподаватели, преподающие предметы на иностранных языках (за исключением преподавателей иностранных языков); преподаватели, которым поручено осуществлять консультационную работу со студентами.

Что касается пособий на мобильность, то в проект Указа добавлены случаи, имеющие право на пособия на мобильность, в том числе учителя, находящиеся в командировке, преподающие в разных школах, а также учителя, которые должны переезжать для преподавания в других школах или филиалах.

Г-жа Ле Тхи Тхань Хуен и ученики начальной школы Чау Сон ( Ханой ) на уроке английского языка.

Премьер-министр одобрил проект по превращению английского языка в второй язык в школах

Премьер-министр утвердил проект «Предоставление английского языка в качестве второго языка в школах на период 2025–2035 годов с перспективой до 2045 года». Проект был опубликован решением № 2371/QD-TTg от 27 октября 2025 года.

Проект реализуется во всех дошкольных, общеобразовательных, университетских, профессионально-технических и образовательных учреждениях по всей стране. По оценкам, проект затронет около 50 000 образовательных учреждений, в которых обучается почти 30 миллионов детей и учащихся, а также около 1 миллиона руководителей и преподавателей всех уровней и направлений обучения.

Срок реализации проекта — 20 лет (с 2025 по 2045 годы), реализуется в 3 основных этапа.

В частности, на первом этапе (2025–2030 гг.) будет создана основа и проведена стандартизация, что обеспечит прочную основу для регулярного и систематического использования английского языка в образовательной среде.

Этап 2 (2030–2035 гг.) будет расширяться и укрепляться, способствуя более частому использованию английского языка.

Этап 3 (2035–2045 гг.) будет завершен и расширен, английский язык будет использоваться естественным образом, что позволит создать экосистему использования английского языка в образовательной среде, коммуникации и школьном администрировании.

Что касается ресурсных условий, то после выпуска Проекта ответственность за его реализацию несут центральные и местные органы власти и организации, подпадающие под действие положений Проекта.

В частности, для успешной реализации проекта на уровне дошкольного образования необходимо наличие одной должности учителя английского языка в каждом дошкольном образовательном учреждении. Таким образом, ожидается, что в государственных дошкольных образовательных учреждениях по всей стране будет дополнительно создано 12 000 должностей учителей английского языка.

Для обеспечения прочной основы и успешного достижения целей проекта на уровне начальной школы Министерство образования и профессиональной подготовки предлагает ввести обязательное преподавание английского языка с 1-го класса общеобразовательной программы (в настоящее время обязательно с 3-го класса). Это позволит увеличить штат преподавателей английского языка в начальных школах по всей стране – примерно на 10 000 человек.

Кроме того, для удовлетворения потребностей и достижения целей Проекта необходимо обучать и развивать английский язык, а также профессиональные и педагогические навыки не менее 200 000 преподавателей английского языка с настоящего момента и до 2035 года.

Министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон и министр профессиональных навыков Великобритании баронесса Смит подписали письмо о намерениях по сотрудничеству.

Вьетнам и Великобритания подписывают письмо о намерениях по сотрудничеству в сфере образования.

29 октября министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон провел рабочую встречу с министром профессиональной подготовки Великобритании баронессой Смит, посвященную развитию сотрудничества в сфере образования и профессиональной подготовки между двумя странами в новый период. Мероприятие прошло в рамках официального визита Генерального секретаря То Лама в Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии.

На рабочем заседании министр Нгуен Ким Сон подтвердил, что всестороннее сотрудничество между Вьетнамом и Великобританией, в том числе в сфере образования и обучения, развивается быстрыми темпами.

Многие вьетнамские студенты обучаются в ведущих университетах Великобритании; эффективно реализуются многочисленные совместные программы обучения и научно-исследовательского сотрудничества, способствующие повышению качества человеческих ресурсов, содействию экономическому и социальному развитию, защите окружающей среды и улучшению общественного здравоохранения.

Министр выразил благодарность британскому правительству за предоставление многочисленных стипендий вьетнамским чиновникам и студентам, что создает возможности для обучения и академического обмена с ведущей мировой системой передового образования.

Говоря о будущих направлениях сотрудничества, министр Нгуен Ким Сон заявил, что Вьетнам надеется на дальнейшее содействие британского правительства развитию английского языка как второго, посредством подготовки преподавателей английского языка и преподавателей специализированных предметов на английском языке. Министр также выразил надежду, что обе стороны укрепят сотрудничество в области подготовки кадров и исследований в новых технических и технологических областях для подготовки высококвалифицированных кадров для Вьетнама.

Министр заявил, что Вьетнам уделяет особое внимание реформированию системы профессионального образования и развитию ряда ключевых национальных профессионально-технических училищ. Сотрудничество между двумя странами в этой области пока носит ограниченный характер. Поэтому Вьетнам надеется перенять опыт Великобритании в разработке и реализации программ профессионально-технического образования, тем самым повышая потенциал профессионального обучения в соответствии с потребностями рынка труда.

Министр также выразил надежду, что два правительства вскоре подпишут Меморандум о взаимопонимании (МОВ) по сотрудничеству в сфере образования, чтобы конкретизировать направления сотрудничества, особенно в контексте повышения уровня отношений между Вьетнамом и Великобританией до уровня всеобъемлющего стратегического партнерства.

На встрече два министра подписали письмо о намерениях сотрудничества, а министр баронесса Смит любезно пригласила министра Нгуена Ким Сона принять участие во Всемирном форуме по образованию, который состоится в Великобритании в мае 2026 года.

В тот же день министр Нгуен Ким Сон присоединился к вьетнамской делегации во главе с Нгуен Зуй Нгоком, членом Политбюро, заместителем руководителя Центрального руководящего комитета по науке, технологиям, инновациям и цифровой трансформации, для посещения Имперского колледжа Лондона и работы в нем.

На встрече министр Нгуен Ким Сон предложил ряд потенциальных направлений сотрудничества между двумя сторонами, таких как: разработка совместных программ обучения по одинаковой степени, создание научно-исследовательских центров во Вьетнаме и подготовка докторов наук в соответствии с потребностями Вьетнама.

Иллюстрация фото/ITN.

Впервые принята единая национальная программа по плаванию.

Министерство образования и профессиональной подготовки выпустило программу и документы, регламентирующие безопасное обучение плаванию учащихся. Это первая официальная программа, утвержденная и выпущенная Министерством в рамках реализации решения премьер-министра № 1717/QD-TTg от 31 декабря 2024 года «О повышении уровня знаний и навыков по предотвращению утопления среди учащихся в период 2025–2035 годов».

Программа и методические материалы по обучению безопасному плаванию выпущены с целью унификации содержания, оказания помощи населенным пунктам и образовательным учреждениям в организации синхронного внедрения, всестороннего формирования знаний и навыков по предупреждению утопления, а также содействия учащимся в заблаговременной защите своего здоровья и жизни.

Программа и материалы устанавливают конкретные цели для учащихся на каждом уровне. Программа и материалы включают 16 уроков, включая 15 уроков и 1 контрольную работу. Каждый урок длится от 60 до 90 минут. В зависимости от конкретных условий (погода, способность к обучению, физическое состояние, состояние здоровья учащихся) преподаватели гибко применяют методы обучения и выделяют подходящее время для каждого ученика.

В программных и методических документах также указаны условия обеспечения реализации с точки зрения материально-технической базы, кадровых ресурсов, документов и финансирования.

Что касается оборудования, стационарный или сборный (мобильный) бассейн должен обеспечивать наличие чистой воды, достаточную глубину, ровные стенки и поверхность для обеспечения безопасности учащихся и преподавателей при проведении занятий по плаванию. Пространство вокруг бассейна должно быть чистым, проветриваемым и иметь достаточно места для разминки перед погружением в воду для обучения плаванию. В бассейне должно быть предусмотрено минимальное количество спасательного оборудования в соответствии с установленными правилами, туалеты, душевые, отдельные раздевалки для учащихся мужского и женского пола, а также соблюдение правил пользования бассейном.

Что касается кадровых ресурсов, инструкторы по плаванию должны быть обучены и сертифицированы компетентными органами для обучения безопасному плаванию и профилактике утопления; иметь спасателей и медицинский персонал, дежурящих в соответствии с предписаниями; иметь персонал для уборки территории бассейна и вспомогательных работ.

Образовательные учреждения несут ответственность за разработку планов и предоставление отчетности компетентным органам для одобрения внедрения безопасного обучения плаванию для учащихся в соответствии с программой, а также за выдачу сертификатов о безопасном плавании учащимся, которые соответствуют требованиям в соответствии с содержанием, проверенным в конце курса.

Source: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-nha-giao-duoc-huong-he-so-luong-dac-thu-thu-tuong-phe-duyet-de-an-tieng-anh-post755071.html