Развитие атомной энергетики: закладывая основу с помощью подготовки кадров

Однако для достижения этой цели необходимо систематически, долгосрочно и стратегически формировать кадровый потенциал, которого пока не хватает.

Необходимо 3900 сотрудников

Проект «Подготовка и развитие кадрового потенциала для развития ядерной энергетики до 2035 года» предусматривает в первую очередь направление выпускников вузов по той же специальности на интенсивную подготовку, а также отбор студентов первого и второго курсов отечественных учебных заведений для обучения за рубежом. Все стажеры обязаны взять на себя обязательство работать на АЭС «Ниньтхуан -1» и «Ниньтхуан-2» на каждом этапе проекта.

Премьер-министр только что издал постановление № 1020/QD-TTg, утверждающее проект «Подготовка и развитие кадрового потенциала для развития атомной энергетики до 2035 года». Это стратегический шаг, направленный на обеспечение национальной энергетической безопасности и содействие устойчивому социально -экономическому развитию в предстоящий период.

Согласно проекту, подготовка и развитие кадровых ресурсов для работы в ядерной энергетике определены как первоочередная задача. Кадровые ресурсы не только обеспечивают эффективную и безопасную эксплуатацию атомных электростанций, но и играют ключевую роль в обеспечении безопасности и практическом применении ядерной науки и технологий .

Проект направлен на эффективное использование подготовленного персонала при одновременном увеличении инвестиций в образовательные учреждения, научно-исследовательские институты и организации, внедряющие ядерную науку и технологии. Цель проекта — формирование высококвалифицированной команды специалистов, отвечающей строгим техническим требованиям атомной энергетики.

Одним из ключевых направлений проекта является диверсификация форм обучения, сочетающая отечественное и зарубежное. Это призвано обеспечить кадровый потенциал, соответствующий требованиям строительства и эксплуатации двух ключевых атомных электростанций: Ниньтхуан-1 и Ниньтхуан-2. К 2030 году в рамках проекта планируется подготовить в общей сложности 3900 специалистов с высшим и средним образованием, из которых 670 будут направлены на обучение за рубеж. В период с 2031 по 2035 год обучение и развитие будут продолжать расширяться для удовлетворения практических потребностей всех атомных электростанций страны.

Для достижения поставленных целей решение премьер-министра обязывает соответствующие министерства и отрасли разработать и представить для утверждения специальные механизмы и политику стимулирования. Эта политика распространяется на преподавателей, студентов, рабочих и учебные заведения, участвующие в программе развития ядерной энергетики.

Соответственно, 11 учебных заведений, включая университеты, академии и колледжи, выполняют ключевые задачи по подготовке кадров для атомной энергетики. Эти учебные заведения будут пользоваться приоритетом при инвестировании в материально-техническую базу, учебные программы и преподавателей. Список учебных подразделений может гибко корректироваться в зависимости от фактических условий реализации проекта.

Университет естественных наук, Вьетнамский национальный университет в Хошимине и Вьетнамский институт атомной энергии договорились о сотрудничестве в области подготовки кадров, исследований и применения ядерных технологий. Фото: HCMUS

Что есть в школах?

Университет наук Вьетнамского национального университета в Хошимине — одно из 11 ключевых учебных заведений, ответственных за подготовку кадров для атомной энергетики до 2035 года. Специальность «Ядерная инженерия» здесь курируется факультетом физики и технической физики. Эта специальность была основана в 2011 году, а первый набор студентов состоялся в 2012 году.

В ходе рабочей сессии между Национальным университетом города Хошимин и делегацией Центрального комитета пропаганды и массовой мобилизации (16 мая) доцент, доктор Чан Тхиен Тхань, заместитель заведующего кафедрой физики и технической физики, сообщил, что в настоящее время в учебном заведении имеется два специализированных подразделения по обучению и исследованию ядерных технологий с 27 постоянными сотрудниками, которые обеспечивают преподавание, исследования и общественную деятельность.

Фактически, данные о наборе студентов показывают, что в период с 2020 по 2024 год средняя численность студентов по специальности «Ядерная физика» (физика) составляет около 15 человек в год, по специальности «Ядерная инженерия» — 40 человек в год, а по специальности «Медицинская физика» — 60 человек в год. Средняя численность аспирантов составляет 20 человек в год, а докторантов — 5 человек в год. Это свидетельствует о том, что ядерная промышленность — это «особая отрасль», требующая инноваций в методах набора студентов для привлечения студентов.

Доцент, доктор Чан Тьен Тхань, предложил разработать чёткую политику стимулирования как для студентов, так и для преподавателей, чтобы стимулировать преданность делу и устойчивое развитие команды. Он также подчеркнул, что ключевые инвестиции в материально-техническую базу должны осуществляться серьёзно и синхронно для обеспечения качества обучения.

11 объектов будут выполнять задачу по подготовке кадров для развития атомной энергетики до 2035 года. Фото: VGP

Недавно учебное заведение подписало соглашение с Вьетнамским институтом атомной энергии (VINATOM) о сотрудничестве в области подготовки кадров, исследований и применения ядерных технологий с целью развития высококачественных человеческих ресурсов и обеспечения национальной энергетической безопасности.

Меморандум о взаимопонимании определяет четыре основных направления сотрудничества: обучение, исследования и практическое применение, объекты и стратегическая инфраструктура. В области обучения стороны договорились о разработке программ в области технологий ядерной энергетики, послевузовского образования и развития кадровых ресурсов для проектов в области атомной энергетики во Вьетнаме.

Директор школы, доцент, доктор Тран Ле Куан, отметил, что, стремясь подготовить высококвалифицированные кадры, школа всегда отдает приоритет развитию ключевых направлений, в которых ядерная энергетика играет стратегическую роль, способствуя индустриализации и национальной энергетической безопасности.

Для достижения этой цели школа активно сотрудничает с Министерством науки и технологий в создании современных лабораторий. В то же время, школа стремится к оптимальному инвестированию ресурсов, мобилизации команды преподавателей и учёных и расширению международного сотрудничества для разработки программ повышения квалификации, отвечающих практическим потребностям и мировым технологическим тенденциям.

Далатский университет также является одним из ведущих учебных заведений в области ядерной энергетики Вьетнама, внося значительный вклад в развитие высококвалифицированных кадров для атомной энергетики. Факультет физики и ядерной инженерии университета отвечает за подготовку специалистов по ядерной инженерии и специализацию «Ядерная физика» на физическом факультете.

Более 97% преподавателей имеют последипломное образование, многие из них прошли повышение квалификации в странах с развитой ядерной наукой и технологиями, таких как Корея, Япония и Россия. Это обеспечивает студентам доступ к самым современным знаниям и технологиям мировых ядерных держав.

Программа обучения разработана комплексно и охватывает как теоретические, так и практические знания, унаследовав превосходство многих программ повышения квалификации в мире. Студенты получают глубокие знания по таким предметам, как: ядерная физика и её применение; ядерные реакторы и их применение; применение ядерной энергии в медицине, промышленности и сельском хозяйстве; обращение с радиоактивными отходами и экологическая безопасность. Учебный план основан на международных документах и постоянно актуализируется с учётом последних достижений в области атомной энергетики.

Аспирант успешно защитил диссертацию по атомной и ядерной физике в Университете наук Вьетнамского национального университета, Хошимин, июнь 2025 г. Фото: HCMUS

Автономное обучение кадровых ресурсов

В условиях активной подготовки отечественными учебными заведениями ресурсов для реализации стратегии развития атомной энергетики, необходимо не только расширять масштабы обучения, но и обеспечивать его углубленное качество, максимально приближенное к реальной эксплуатации станции. По мнению экспертов, для соответствия строгим стандартам безопасности и техническим стандартам отрасли обучение должно быть тесно связано с конкретной технологией и эксплуатируемым оборудованием.

Доцент, доктор Нгуен Нгок Лам, член Исполнительного комитета Ассоциации автоматизации города Хошимин, отметил, что атомная электростанция состоит из двух основных компонентов: ядерного реактора, который вырабатывает энергию для производства электроэнергии, и системы электростанции, преобразующей энергию, излучаемую реактором, в электричество. Эти два компонента интегрированы в систему управления.

Таким образом, ядерная энергетика будет интегрировать два типа технологий (атомные технологии и технологии производства электроэнергии). Поэтому подготовку кадров для ядерной энергетики в нашей стране можно условно разделить на обучение эксплуатации ядерных реакторов и обучение эксплуатации энергосистем.

Доцент, доктор Нгуен Нгок Лам, эксперт с почти 50-летним опытом работы в области ядерной энергетики, отметил, что подготовка кадров для эксплуатации ядерных реакторов во Вьетнаме сталкивается со множеством трудностей. Он объяснил, что управление ядерными реакторами осуществляется с помощью замкнутых систем управления для поддержания нейтронного потока в соответствии с заданной мощностью, с использованием электронных, механических и автоматизированных модулей и компонентов, как и во многих других отраслях.

Однако отличие системы управления реактором от физико-технической системы заключается в том, что она использует датчики для регистрации ядерного излучения в широком и случайном диапазоне энергий. Поэтому, по словам доцента Лэма, оператору необходимо понимать некоторые вопросы, связанные с ядерными величинами, такими как плотность нейтронов в реакторе и соответствующий цикл автоматического увеличения/снижения мощности, чтобы избежать скачков плотности нейтронов, которые могут привести к авариям. Кроме того, аварии на ядерных реакторах могут привести к крупным катастрофам, таким как авария на Чернобыльской АЭС в Украине в 1986 году.

В связи с жесткими требованиями к эксплуатации ядерных реакторов от эксплуатационного персонала требуются навыки, обеспечивающие безопасную эксплуатацию реактора, высокая ответственность, высокая дисциплина, соблюдение технологических процессов и т.д. Подготовка эксплуатационного персонала должна быть связана с конкретными системами реактора и закреплена за специализированными ядерными блоками.

Ссылаясь на историю подготовки кадров в области атомной энергетики во Вьетнаме, г-н Лэм подтвердил, что вопрос подготовки кадров для атомной отрасли был поднят очень рано. Однако в стране были периоды экономических трудностей, требовалось решение множества проблем, а решение о развитии атомной энергетики ещё не было принято, что несколько ограничивало деятельность в этой области. Однако в период национальной трансформации атомная энергетика становится необходимостью развития. Цель состоит в том, чтобы примерно через 5-6 лет Вьетнам обзавёлся атомной энергетикой, обеспечив развитие страны.

Г-н Лэм отметил, что для подготовки подходящих кадров для эксплуатации ядерных реакторов, помимо закупки АЭС за рубежом, государству необходимо продолжать отбор персонала для обучения управлению и эксплуатации в соответствии с тендерным пакетом, прилагаемым к станции. Это позволяет синхронизировать ход строительства станции и обучать персонал непосредственно на системе, которая будет производить электроэнергию во Вьетнаме.

Говоря о политике развития кадровых ресурсов, доцент д-р Нгуен Нгок Лам заявил, что для создания прочной основы для эксплуатации этих электростанций необходимо ориентироваться на подготовку кадров внутри страны. В настоящее время некоторые традиционные учебные заведения в Ханое, Хошимине, Далате (Ламдонг) и т.д. сосредоточены преимущественно на базовой подготовке в области ядерной физики и ядерной инженерии.

Обучение эксплуатации ядерных реакторов требует соответствующего учебного оборудования. «Многие учебные заведения могут участвовать в подготовке кадров для атомной энергетики, но необходимо уточнить, по каким направлениям системы будет проходить обучение в данном подразделении и какие соответствующие системы обучения необходимы», — сказал г-н Лэм.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/phat-trien-dien-hat-nhan-dat-nen-mong-tu-dao-tao-nhan-luc-post738685.html