Как эффективно управлять дополнительным преподаванием и обучением?

СГГП 24.11.2023 09:37

Дискуссия о том, следует ли включать репетиторство и дополнительное обучение в условные секторы бизнеса, вновь «разгорелась» на форумах и в социальных сетях в последние несколько дней после обсуждения этого вопроса на 5-й сессии 15-го Национального собрания .

Хотя глава национального сектора образования подтвердил, что дополнительное обучение и преподавание в настоящее время исходят из реальных потребностей учащихся и должны быть включены в список условных направлений деятельности, чтобы иметь основу для четкого управления и надзора за этой деятельностью, в общественном мнении по-прежнему много противоречивых мнений.

По мнению некоторых депутатов Национальной ассамблеи, не следует осуждать дополнительное обучение и дополнительную подготовку, поскольку другие профессии позволяют работникам работать сверхурочно, чтобы увеличить свой доход. В условиях ограниченной политики оплаты труда учителей дополнительное преподавание и обучение становятся одним из решений, помогающих повысить доход и улучшить жизнь учителей.

Однако, с другой стороны, многие обеспокоены тем, что если эту деятельность «легализовать» в школах, ее станет трудно контролировать и она будет искажена, а самым большим недостатком станут сами ученики. Таким образом, реальная проблема заключается не в регулировании «разрешения» или «запрета» дополнительного репетиторства, а в том, как эффективно им управлять, при котором гармонизируются интересы и потребности заинтересованных сторон, включая учащихся, родителей, школы и учителей.

Чтобы не допустить превращения этой деятельности в реальность, недостаточно управления с помощью таких инструментов, как документы и регламенты, а необходимы радикальные меры, такие как улучшение условий труда и режима лечения учителей; Преодоление конкуренции за баллы и давления за достижения со стороны большого числа руководителей школы; страх родителей, что их дети будут хуже своих друзей...

В настоящее время профессия педагога считается одной из особых трудовых профессий, поскольку создаваемым продуктом являются люди, а не товары или произведенные услуги. Хотя положение и роль учителей изменились по сравнению с традиционным образованием прошлого, они по-прежнему занимают особое место в разделении труда в обществе. Поэтому не только дополнительное обучение и преподавание, но и многие другие оплачиваемые виды деятельности в школах нуждаются в четких механизмах управления и надзора, чтобы снизить риск искажения, приводящего к формированию в обществе искаженного представления о благородном образе учителей.

В частности, собственных усилий сектора образования недостаточно, необходима большая координация и совместное управление со стороны местных органов власти на всех уровнях для тщательной борьбы с нарушениями, наведения порядка в образовательной среде, тем самым укрепляя доверие родителей и учащихся.

Источник