В настоящее время многие университеты активно ищут решения по конвертации эквивалентных баллов, но все еще ждут инструкций от Министерства образования и профессиональной подготовки.
СРАВНИТЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ, ЧТОБЫ НАЙТИ ПРАВИЛА ПРЕОБРАЗОВАНИЯ
По словам доктора Ле Ань Дука, главы департамента управления подготовкой кадров Национального экономического университета, после того как Министерство образования и профессиональной подготовки опубликовало политику, согласно которой школы не должны разделять квоту по каждому методу приема, а должны конвертировать эквивалентные стандартные баллы между методами, школа пересмотрела данные о приеме в этот университет за последние 3 года (примерно более 20 000 студентов).
Затем школа сравнивает баллы принятых в школу учеников, используя разные методы, и находит способ преобразования эквивалентных баллов.
В прошлые выходные кандидаты сдали тест на профпригодность в Хошиминском национальном университете. Согласно правилам, в этом году вузы должны перевести эквивалентный проходной балл/проходной балл, полученный разными методами, в единую шкалу.
ФОТО: ДАО НГОК ТХАЧ
Принцип перевода основан на каждом диапазоне баллов. В каждом диапазоне можно определить отдельную формулу, поскольку корреляция между баллами различна. Кроме того, Национальный экономический университет также рассматривает данные о результатах обучения студентов, разделенные на группу метода приема, в которую зачислен студент. Существует 5 групп (в соответствии с экзаменом, который студенты используют для поступления), все вступительные баллы студентов конвертируются в баллы средней школы по 30-балльной шкале (потому что почти все кандидаты имеют этот балл). Затем вычисляется средний балл обучения (в Национальном экономическом университете) каждой группы. Результаты показывают, что при том же балле перевода, но с использованием метода, студенты демонстрируют более высокие результаты обучения. Например, при том же балле после перевода в 30-балльную шкалу группа студентов, использующая баллы теста SAT, показывает немного лучшие результаты обучения, чем группа студентов, сдающих выпускной экзамен средней школы.
В связи с этим Приёмная комиссия Национального экономического университета недавно приняла решение установить коэффициенты приоритетности для методов, которые достигают студенты с высокими академическими результатами. Однако вопрос о возможности внедрения этого решения пока не решён Министерством образования и профессиональной подготовки. Министерство должно разрешить школам устанавливать коэффициенты приоритетности для различных методов, помогая им отдавать приоритет студентам, использующим методы, соответствующие целям обучения вуза. «Когда мы говорим о приоритете для группы с более высокими баллами SAT, должны быть доказательства того, что после конвертации, в том же диапазоне баллов, эта группа показывает более высокие академические результаты в университете. Но уровень приоритетности должен быть решён после распределения результатов выпускных экзаменов в старших классах в этом году. После того, как Министерство образования и профессиональной подготовки официально опубликует руководство, Национальный экономический университет сможет объявить основные принципы эквивалентного конвертирования баллов», — сказал доктор Ле Ань Дык.
D. ПЛАН РАЗРАБОТКИ ОБЩЕГО ПЛАНА ДЛЯ ГРУППЫ ПО ПОДБОРУ ПЕРСОНАЛА
Доктор Ле Динь Нам, заместитель руководителя отдела приема и профориентации Ханойского университета науки и технологий, также сообщил, что Северная приемная группа под председательством Ханойского университета науки и технологий организовала для группы (объединяющей 60 школ) обсуждение по поиску эквивалентных правил перевода для стандартных баллов методов.
Обязательным условием для школ является конвертация баллов для отбора кандидатов, подходящих для программ обучения. Согласно правилам, требуется конвертировать только стандартные баллы, но для обеспечения процесса набора, школам необходимо количественно оценить потенциал кандидатов и составить список кандидатов в порядке конвертации баллов. Только после этого школы смогут набирать студентов в соответствии с квотой каждой специальности или кодом набора. Таким образом, школам необходимо конвертировать не только стандартные баллы, но и баллы, полученные при проверке кандидатов, а затем просмотреть список сверху вниз.
Ханойский университет науки и технологий планирует разработать общий план для северной группы поступления, а затем внедрить его в программное обеспечение этой группы для совместного использования школами группы. В частности, Ханойский университет науки и технологий переведет баллы других методов в шкалу метода, используя результаты выпускного экзамена средней школы, поскольку этот метод является наиболее распространенным. Во-вторых, чтобы сделать его более понятным и убедительным для родителей, школы разделят диапазоны, а затем унифицируют их, используя интерполяцию функции преобразования, линейной в каждом сегменте. В-третьих, необходимо обеспечить основу для преобразования. Например, кандидат с 50–60 баллами по мышлению может соответствовать 20–24 баллам на выпускном экзамене средней школы.
Кандидаты, сдающие выпускной экзамен за среднюю школу. Результаты этого экзамена учитываются при поступлении в университет.
Фото: Нхат Тхинь
НУЖНО БОЛЬШЕ ДАННЫХ
По словам доктора Ле Динь Нама, чтобы иметь основу для такого перевода, школам необходим большой объём данных для следующих целей: во-первых, повторно проанализировать результаты обучения учащихся в разные годы в зависимости от метода поступления. во-вторых, проанализировать распределение баллов, полученных в разных источниках поступления. Например, в Ханойском университете науки и технологий в настоящее время используется метод отбора талантов, поэтому необходимы данные о результатах, полученных по этому методу; затем необходимо проанализировать распределение баллов экзамена по оценке мышления и распределение баллов выпускного экзамена средней школы. в-третьих, это основа для математических параметров распределения баллов и характеристик, связанных с распределением баллов.
«Существует проблема, над которой школы работали долгое время, но столкнулись с трудностями при рассмотрении заявок на поступление по различным комбинациям. После того, как результаты экзаменов стали доступны, Министерство также объявило об отклонении между комбинациями, но это отклонение было рассчитано лишь на относительном уровне. Это распределение баллов по комбинациям в рамках метода. Теперь у нас есть отправные точки для этих методов. Поэтому школам необходимы математические инструменты для дополнительной поддержки», — сказал доктор Ле Динь Нам.
Аналогичным образом, доцент Нгуен Ань Туан, руководитель отдела обучения Ханойского национального университета, отметил, что для обеспечения объективности, прозрачности и справедливости конвертации необходима база данных. Ханойский национальный университет направил в Министерство образования и профессиональной подготовки запрос с просьбой предоставить базу данных академических ведомостей и результатов выпускных экзаменов в старших классах, чтобы иметь основу для сравнения. Кроме того, Ханойский национальный университет также надеется, что Министерство образования и профессиональной подготовки опубликует сравнительные баллы прошлых лет между академическими ведомостями и результатами выпускных экзаменов в старших классах университетов, чтобы у университетов была основа для создания системы конвертации, обеспечивающей объективность конвертации и справедливость для каждого кандидата.
Доцент Нгуен Минь Там, вице-президент Хошиминского национального университета, сказал, что в соответствии с директивой Министерства образования и профессиональной подготовки Хошиминский национальный университет сократил количество методов приема. Раньше их было 6, в этом году их 3. Помимо прямого приема, согласно постановлениям Министерства образования и профессиональной подготовки, прием основан на результатах оценки способностей и прием основан на результатах выпускного экзамена в средней школе, поэтому необходимо преобразовать только 2 метода. В этом году Хошиминский национальный университет обновил экзамен по оценке способностей, чтобы он соответствовал новой общеобразовательной программе, поэтому данные экзаменов прошлых лет не могут быть использованы для преобразования эквивалентных баллов. Выпускной экзамен в средней школе в этом году также будет иметь отличия по сравнению с предыдущими годами. «Поэтому после получения результатов этих двух экзаменов в этом году мы пересчитаем эквивалентные баллы, планируя основываться на равных процентах, исходя из квот по каждой специальности. Мы с нетерпением ждем указаний Министерства образования и профессиональной подготовки для реализации следующих шагов», — поделился доцент Нгуен Минь Там.
По словам доцента Нгуен Хыу Конга, заместителя директора Университета Тхай Нгуен, Министерству образования и профессиональной подготовки следует унифицировать систему принципов перевода. «По моему мнению, коэффициент К для школ старшей группы должен отличаться от коэффициента К для школ младшей группы, то есть средней группы. В младшей группе может быть более выражена предвзятость в отношении академических достижений, например, поэтому коэффициент К для академических достижений в старшей школе может составлять 1,5; в то время как в старшей группе К может составлять всего 1,1 или даже 0,8. Министерству следует разработать руководящие принципы для более точного перевода коэффициентов», — сказал доцент Нгуен Хыу Конг.
Г-н Ку Сюань Тянь, глава приёмной комиссии Университета экономики и права Хошиминского национального университета, сообщил, что университет планирует принять около 20% абитуриентов, желающих поступить. Поэтому университет учитывает не распределение баллов по всему экзамену, а распределение баллов абитуриентов, подавших заявления на поступление.
Таким образом, для расчета официальных коэффициентов, которые будут объявлены обществу, необходимо предоставить данные от кандидата в школу. Школа в принципе намерена сообщить их кандидату заранее, и коэффициенты будут объявлены только после того, как кандидат подаст заявление в школу.
Требования к конвертации баллов
Согласно проекту правил приёма в университеты и колледжи в 2025 году, Министерство образования и профессиональной подготовки требует, чтобы методы перевода эквивалентных баллов были простыми, понятными и удобными для применения. В частности, школы используют данные выпускных экзаменов в старших классах или результаты обучения в старших классах в качестве основы для разработки правил перевода.
Школы анализируют статистические данные о количестве студентов, принятых каждым методом (не менее 2 лет назад), а также об академических результатах каждого студента.
На основе корреляции между результатами обучения в университете и распределением баллов по методам одной и той же группы кандидатов; порогового значения, обеспечивающего качество входных данных (минимальный балл) до максимального уровня шкалы оценки, школы должны определить не менее 3 диапазонов баллов (например, отлично - хорошо, удовлетворительно, удовлетворительно), на основании которых построить не менее 3 линейных корреляционных функций (3 функции первого порядка) для этих диапазонов баллов.
Министерство образования и профессиональной подготовки объявит стандартные правила после публикации результатов выпускных экзаменов в старших классах 2025 года. Университеты будут разрабатывать собственные правила с учётом особенностей кодов приёма.
Источник: https://thanhnien.vn/quy-doi-diem-tuong-duong-xet-tuyen-dh-mong-som-co-huong-dan-tu-bo-gd-dt-185250402182914241.htm
Комментарий (0)