Правда о 15 000 десятках: что отражает спектр результатов 2025 года?

Вчера Министерство образования и профессиональной подготовки опубликовало результаты экзаменов на аттестат о среднем образовании 2025 года. Результаты распределяются неравномерно. Среди них математика и английский язык являются самыми сложными.

Báo Tiền Phong•16/07/2025

Кандидаты сдают выпускной экзамен в средней школе в 2025 году. Фото: Nhu Y.

Более 15 тысяч баллов 10

Согласно анализу независимой группы экспертов по оценке распределения баллов на выпускных экзаменах в старших классах в 2025 году, распределение баллов по предметам аналогично прошлогоднему. В этом году по всей стране зарегистрировано более 15 000 баллов 10 по всем предметам, в прошлом году их было около 10 000. Из них наибольшее количество баллов 10 по географии – более 6900 экзаменов, что вдвое больше, чем в 2024 году (3100 экзаменов). По физике число кандидатов, набравших 10, почти в 8 раз больше, чем в 2024 году. Средний балл по математике в этом году ниже, чем в 2024 году, но 513 кандидатов набрали 10 (в 2024 году ни один кандидат не набрал 10).

В этом году неудовлетворительный балл (ниже 1) также выше, чем в 2024 году. Общее количество кандидатов с неудовлетворительными баллами составляет 827 (в прошлом году 468). Из них по предмету математика наибольшее количество кандидатов с неудовлетворительными баллами - 777, в 10 раз больше, чем в 2024 году (76). Тест по математике на выпускном экзамене в средней школе в этом году действительно сложный. Это ясно при сравнении распределения баллов в этом году с распределением баллов в 2024 году. Если средний балл по математике в 2024 году составлял 6,45, то в 2025 году он составил 4,78, что на 25% меньше. Если в 2024 году половина кандидатов набрала 6,8 баллов или выше, то в этом году половина кандидатов набрала только 4,6 балла или ниже. В этом году по литературе (единственному предмету с тестом в виде эссе) нет ни одного балла 10 (в прошлом году было 2 балла по 10).

ПРОВЕРЬТЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКЗАМЕНА ЗДЕСЬ

Выступая на церемонии объявления результатов выпускных экзаменов для старшеклассников 2025 года, доктор Куач Туан Нгок, бывший директор Департамента информационных технологий Министерства образования и профессиональной подготовки, отметил, что это выпускной экзамен для старшеклассников, поэтому он должен соответствовать общим требованиям, а университеты являются автономными, поэтому он носит исключительно справочный характер. Г-н Нгок отметил, что экзамен, соответствующий новой общеобразовательной программе 2018 года, снизил вероятность «везения» и исключает возможность случайного угадывания. Это позитивное изменение, способствующее формированию прочной образовательной философии, помогающее учиться быть человеком и развиваться.

Оценивая в целом результаты экзаменов по каждому предмету, профессор Нгуен Динь Дык из Технологического университета Ханоя отметил, что дифференциация результатов экзамена в этом году была хорошей. Хотя математика и английский язык были сложными, к счастью, судя по распределению баллов, низкие баллы не вызвали «шока».

ПРОВЕРЬТЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКЗАМЕНА ЗДЕСЬ

Высокая надежность

В целом, оценивая результаты экзамена, профессор Нгуен Динь Дык из Технологического университета Ханоя, доктор наук, отметил, что дифференциация результатов экзамена в этом году была хорошей. Хотя математика и английский язык были сложными, к счастью, судя по распределению баллов, «шока» из-за низких баллов не было.

Профессор, доктор Фам Хонг Куанг, председатель Совета профессоров педагогических наук, сказал, что распределение баллов выпускного экзамена средней школы 2025 года показано на основе данных, которые обеспечивают цель подтверждения общего, базового, фундаментального уровня и имеют надежность для использования при поступлении в университет. По его словам, необходимо положить конец мышлению абсолютных баллов в контексте образовательной глобализации. Оценка имеет истинную ценность только в контексте конкретного человека с определенным уровнем академических способностей. Высокие баллы студентов специализированных специальностей по сравнению с студентами общеобразовательных школ без учета факторов экологического контекста будут неточным показателем. По словам профессора, доктора Фам Хонг Куанга, необходима дорожная карта для оценки общеобразовательной программы 2018 года и дорожная карта для составления экзаменационных вопросов с 2026 года, особенно в новых условиях.

Заместитель министра образования и профессиональной подготовки Фам Нгок Тхыонг заявил, что в этом году выпускной экзамен для старшеклассников полностью достиг трёх важных целей: выпускной экзамен, предоставление данных для оценки качества преподавания в общеобразовательных учреждениях и создание основы для образовательной политики. Анализ распределения баллов по экзаменационным предметам – это не только теоретический вопрос, но и отражение практического применения экзамена, от этапа разработки вопросов до организации экзамена и зачисления учащихся.

Экзамен перестал быть просто проверкой знаний, а сместил акцент на оценку способностей. Учащимся разрешено выбирать предметы, соответствующие их сильным сторонам, что стало шагом вперёд в карьерной ориентации. Впервые в программу включены информационные технологии и английский язык, что наглядно демонстрирует принцип «никто не забыт». Такая гибкость помогла учащимся максимально раскрыть свои личные способности, одновременно создавая новые вызовы для учителей в их преподавательской деятельности.

Распределение баллов в этом году считается высоконадёжным и может быть использовано в качестве основы для поступления в университет. В таких сложных провинциях, как Зялай и Анзянг, учащиеся демонстрируют высокие баллы по информационным технологиям, что отражает положительное влияние таких мер, как Циркуляр № 29, на управление дополнительным обучением.

ПРОВЕРЬТЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКЗАМЕНА ЗДЕСЬ

Математика: Отклоняетесь от целей окончания учебы?

По словам доктора Тран Нам Ха, предмет «Математика» на выпускном экзамене в средней школе 2025 года действительно сложный, если смотреть на спектр баллов.

Г-н Нам Ха проанализировал распределение баллов по математике, которое показало явный сдвиг влево: средний балл составил 4,78, медиана — 4,6, а более 55% кандидатов набрали менее 5 баллов. Хотя статистика распределения баллов зафиксировала всего 6 баллов с нулевым баллом, 777 неудовлетворительных баллов свидетельствовали о том, что проблема заключалась не в «отсутствии учеников», а в неспособности преодолеть базовый порог.

Однако более примечательным является контекст экзамена: в этом году он был разработан с использованием экспертных методов, а не стандартизированного банка вопросов. В результате такие показатели, как распределение баллов, средний балл или стандартное отклонение, имеют лишь описательное значение, недостаточное для оценки сложности экзамена, качества преподавания или уровня достижения учащимися требуемых результатов.

В этом году экзамен не соответствовал требованиям для выпуска. Когда более половины кандидатов не смогли набрать более 5 баллов, становится ясно, что экзамен превысил требуемый уровень и больше не подходит для оценки успеваемости учащихся по общеобразовательной программе. Что касается поступления, экзамен хорошо классифицирован. Чёткая дифференциация баллов помогает университетам легко устанавливать пороговый уровень для поступления.

Г-н Нам Ха отметил, что разделение спектра на небольшие диапазоны оценок по 0,2 приводит к появлению множества искусственных субпиков, что вызывает недопонимание академической стратификации. Этот метод лишает спектр оценок гладкости и может привести к некорректной интерпретации. Спектр оценок отражает действительно верную картину только в следующих случаях: диапазон оценок разделен разумно (0,5 или 1,0); имеется сглаживающая кривая; подробные статистические таблицы публикуются открыто.

Распределение баллов по математике в 2025 году показывает, что экзамен больше ориентирован на дифференциацию при поступлении, чем на признание результатов обучения. Если экзамен не стандартизирован и распределение баллов представлено без учёта технических стандартов, данные отражают лишь явление, а не его суть. Для оценки сложности экзамена, а также для получения обратной связи по результатам экзамена, необходимо подробно проанализировать экзамен, используя результаты анализа распределения баллов для обеспечения научной обоснованности. Кроме того, для обеспечения справедливости и правильности целей экзамена необходимо адаптировать экзамен и способ представления результатов к научному и сбалансированному подходу.

Английский: почти 50% сдающих тест на уровень ниже среднего

Доктор Ле Труонг Тунг, председатель совета Университета FPT, отметил, что в этом году распределение баллов по английскому языку является самым сбалансированным и лучшим среди всех предметов выпускного экзамена для старшеклассников. В отличие от распределения баллов по английскому языку в предыдущие годы, которое обычно имело два пика (один стандартный пик, другой пик для учащихся, преуспевающих благодаря дополнительным занятиям), распределение баллов в 2025 году соответствует стандарту. Однако, учитывая специфику экзамена по выбору, средний балл и медианный балл составляют всего 5 баллов, и г-н Тунг оценил экзамен как сложный.

Доктор Тран Нам Ха признал, что среди более чем 351 000 кандидатов, решивших сдать экзамен по английскому языку, опубликованное распределение баллов привлекло внимание: 46,68% кандидатов не набрали средний балл, а 141 кандидат набрал 10 баллов, несмотря на то, что это предмет, который студенты выбирают сами, часто с четкой ориентацией на изучение и относительными способностями. Это поднимает вопросы о целесообразности и доступности экзамена.

Доктор Тран Нам Ха отметил, что, поскольку стандартизированный банк вопросов не использовался, в этом году экзамен не проверялся на сложность, дискриминацию и охват программы. Следовательно, распределение баллов не отражает точно сложность экзамена и не может служить основой для оценки качества преподавания или реальных способностей студентов.

Распределение баллов в этом году показывает, что экзамен не соответствует минимальным требованиям для выпуска (поскольку средний балл слишком высок), и в то же время не может считаться хорошим для поступления в университет (поскольку высокие баллы слишком редки). Если непроверенный метод постановки вопросов продолжится, экзамен постепенно потеряет свою стабильность и объективность.