Правда о 15 000 десятках: что отражает спектр результатов 2025 года?

Вчера Министерство образования и профессиональной подготовки опубликовало результаты экзаменов на аттестат о среднем образовании 2025 года. Результаты распределяются неравномерно. Среди них математика и английский язык являются самыми сложными.

Báo Tiền Phong•16/07/2025

Кандидаты сдают выпускной экзамен в средней школе в 2025 году. Фото: Nhu Y.

Более 15 тысяч баллов 10

Согласно анализу независимой оценочной группы экспертов по распределению баллов по предметам выпускных экзаменов в старших классах 2025 года, распределение баллов по предметам похоже на прошлогоднее. В этом году по всей стране зарегистрировано более 15 000 баллов 10 по всем предметам, по сравнению с примерно 10 000 в прошлом году. Из них по географии наибольшее количество баллов 10 — более 6 900 экзаменов, что вдвое больше, чем в 2024 году (3 100 экзаменов), по физике число кандидатов, набравших 10, почти в 8 раз больше, чем в 2024 году. Средний балл по математике в этом году ниже, чем в 2024 году, но 513 кандидатов набрали 10 (в 2024 году ни один кандидат не набрал 10).

В этом году неудовлетворительный балл (ниже 1) также выше, чем в 2024 году. Общее количество кандидатов с неудовлетворительными баллами составляет 827 (в прошлом году — 468). Из них по математике наибольшее количество кандидатов с неудовлетворительными баллами — 777, в 10 раз больше, чем в 2024 году (76). Экзамен по математике на выпускном экзамене средней школы в этом году действительно сложный. Это ясно при сравнении распределения баллов в этом году с распределением баллов в 2024 году. Если средний балл по математике в 2024 году составлял 6,45, то в 2025 году он составил 4,78, что на 25% меньше. Если в 2024 году половина кандидатов набрала 6,8 баллов или выше, то в этом году половина кандидатов набрала только 4,6 балла или ниже. В этом году по литературе (единственному предмету с тестом в виде сочинения) нет ни одного балла 10 (в прошлом году было 2 балла по 10).

ПРОВЕРЬТЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКЗАМЕНА ЗДЕСЬ

Выступая на церемонии объявления результатов выпускных экзаменов для старшеклассников 2025 года, доктор Куач Туан Нгок, бывший директор Департамента информационных технологий Министерства образования и профессиональной подготовки, отметил, что это выпускной экзамен для старшеклассников, поэтому он должен соответствовать общим требованиям, а университеты обладают автономией, поэтому он носит исключительно справочный характер. Г-н Нгок отметил, что вопросы экзамена, соответствующие новой общеобразовательной программе 2018 года, снизили вероятность «везения» и исключают возможность случайного угадывания. Это позитивное изменение, способствующее формированию прочной образовательной философии, развитию личности и развитию личности.

В целом, оценивая результаты экзамена по каждому предмету, профессор Нгуен Динь Дык из Технологического университета Вьетнама ( Ханой ) отметил, что дифференциация результатов экзамена в этом году была хорошей. Хотя математика и английский язык были сложными, к счастью, судя по распределению баллов, низкие баллы не вызвали «шока».

ПРОВЕРЬТЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКЗАМЕНА ЗДЕСЬ

Высокая надежность

В целом, оценивая результаты экзамена по каждому предмету, профессор Нгуен Динь Дык из Технологического университета Вьетнама в Ханое отметил, что дифференциация результатов экзамена в этом году была хорошей. Хотя математика и английский язык были сложными, к счастью, судя по распределению баллов, низкие баллы не вызвали «шока».

Профессор, доктор Фам Хонг Куанг, председатель Совета профессоров педагогических наук, сказал, что распределение баллов выпускного экзамена средней школы 2025 года показано на основе данных, которые обеспечивают цель подтверждения общего, базового, фундаментального уровня и являются надежными для использования при поступлении в университет. По его словам, необходимо положить конец мышлению абсолютных баллов в контексте образовательной глобализации. Оценка имеет истинную ценность только в контексте конкретного человека с определенным уровнем академических способностей. Высокие баллы студентов специализированных специальностей по сравнению с обычными студентами без учета факторов экологического контекста будут неточным показателем. По словам профессора, доктора Фам Хонг Куанга, необходимо иметь дорожную карту для оценки общеобразовательной программы 2018 года и дорожную карту для составления экзаменационных вопросов с 2026 года, особенно в новых условиях.

Заместитель министра образования и профессиональной подготовки Фам Нгок Тхыонг отметил, что в этом году выпускной экзамен для старшеклассников полностью достиг трёх важных целей: оценки результатов, предоставления данных для оценки качества преподавания в общеобразовательных учреждениях и формирования основы для образовательной политики. Анализ распределения баллов по предметам экзамена – это не только теоретический вопрос, но и отражение практического применения экзамена, от этапа разработки вопросов до организации экзамена и зачисления учащихся.

Экзамен перестал быть просто проверкой знаний, а сместил акцент на оценку способностей. Учащимся разрешено выбирать предметы, соответствующие их сильным сторонам, что является шагом вперёд в карьерной ориентации. Впервые в программу включены информационные технологии и английский язык, что наглядно демонстрирует принцип «никто не забыт». Такая гибкость помогла учащимся максимально раскрыть свои индивидуальные способности, одновременно создавая новые вызовы для учителей в их преподавательской деятельности.

Распределение баллов в этом году считается высоконадёжным и может быть использовано в качестве основы для поступления в университет. В таких сложных провинциях, как Зялай и Анзянг, учащиеся демонстрируют высокие баллы по информационным технологиям, что отражает положительное влияние таких мер, как Циркуляр № 29, на управление дополнительным обучением.

ПРОВЕРЬТЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКЗАМЕНА ЗДЕСЬ

Математика: Отклоняетесь от целей окончания учебы?

По словам доктора Тран Нам Ха, предмет «Математика» на выпускном экзамене в средней школе 2025 года действительно сложный, если смотреть на спектр баллов.

Г-н Нам Ха проанализировал распределение баллов по математике, которое показало явный перекос влево: средний балл составил 4,78, медиана — 4,6, а более 55% кандидатов набрали менее 5 баллов. Хотя статистика распределения баллов зафиксировала всего 6 баллов с нулевым баллом, 777 неудовлетворительных баллов свидетельствовали о том, что проблема заключалась не в «отсутствии учеников», а в неспособности преодолеть базовый порог.

Однако более примечательным является контекст экзамена: в этом году он был разработан с использованием экспертных методов, а не стандартизированного банка вопросов. В результате такие показатели, как распределение баллов, средний балл или стандартное отклонение, носят лишь описательный характер и не позволяют оценить сложность экзамена, качество преподавания или уровень достижения учащимися требуемых результатов.

В этом году экзамен не соответствовал требованиям к выпускному экзамену. Когда более половины кандидатов не смогли набрать более 5 баллов, становится ясно, что экзамен превысил требуемый уровень и больше не подходит для оценки успеваемости учащихся по общеобразовательной программе. С точки зрения поступления экзамен хорошо классифицирован. Чёткая дифференциация баллов позволяет университетам легко устанавливать пороговые значения для поступления.

Г-н Нам Ха отметил, что разделение спектра на небольшие диапазоны оценок по 0,2 приводит к появлению множества искусственных субпиков, что приводит к недопониманию стратификации академической успеваемости. Этот метод лишает спектр оценок гладкости и может привести к некорректной интерпретации. Спектр оценок отражает действительно верную картину только в следующих случаях: диапазон оценок разделен разумно (0,5 или 1,0); имеется соответствующая сглаживающая кривая; подробные статистические таблицы публикуются открыто.

Распределение баллов по математике в 2025 году показывает, что экзамен больше ориентирован на дифференциацию при поступлении, чем на признание результатов обучения. Если экзамен не стандартизирован и распределение баллов представлено без учёта технических стандартов, данные отражают лишь явление, а не его суть. Для оценки сложности экзамена, а также для получения обратной связи по результатам экзамена, необходимо подробно проанализировать экзамен, используя результаты анализа распределения баллов для обеспечения научной обоснованности. Кроме того, для обеспечения справедливости и правильности целей экзамена необходимо адаптировать экзамен и способ представления результатов к научному и сбалансированному подходу.

Русский: Почти 50% результатов теста оказались ниже среднего.

Доктор Ле Труонг Тунг, председатель совета директоров Университета FPT, отметил, что в этом году английский язык демонстрирует самый лучший и сбалансированный диапазон баллов среди всех выпускных экзаменов для старшеклассников. По сравнению с диапазоном баллов по английскому языку в предыдущие годы, который обычно имел два пика (один стандартный пик, другой пик для отличников, посещавших дополнительные занятия), диапазон баллов в 2025 году соответствует стандартному. Однако, учитывая специфику экзамена по выбору, средний балл и медианный балл составляют всего 5 баллов. Г-н Тунг оценил экзамен как сложный.

Доктор Тран Нам Ха признал, что среди более чем 351 000 кандидатов, решивших сдать экзамен по английскому языку, опубликованное распределение баллов привлекло внимание: 46,68% кандидатов не набрали средний балл, а 141 кандидат набрал 10 баллов, несмотря на то, что этот предмет студенты выбирают сами, часто с чёткой ориентацией на обучение и соответствующими способностями. Это поднимает вопросы о целесообразности и доступности экзамена.

Доктор Тран Нам Ха отметил, что, поскольку стандартизированный банк вопросов не использовался, в этом году экзамен не проверялся на сложность, дискриминацию и охват программы. Следовательно, распределение баллов не отражает точно сложность экзамена и не может служить основой для оценки качества преподавания или реальных способностей студентов.

Распределение баллов в этом году показывает, что экзамен не соответствует минимальным требованиям для выпуска (поскольку средний балл слишком высок), и в то же время не может считаться хорошим для поступления в университет (поскольку высокие баллы слишком редки). Если мы продолжим придерживаться неконтролируемого подхода к формулировке вопросов, экзамен постепенно потеряет стабильность и объективность.