Трансформация учителей в цифровую эпоху привела к фундаментальным изменениям в методах преподавания и обучения, а также к новым вызовам и возможностям для профессии учителя.
 |
| С развитием искусственного интеллекта (ИИ) учителям приходится постоянно получать и обновлять новые знания. (Иллюстрация: Нгуен Транг) |
Цифровая эпоха радикально меняет все сферы общественной жизни, и образование не является исключением. В условиях непрерывного развития информационных технологий учителя сегодня не только передают знания, но и направляют учеников, осваивая технологические инструменты для повышения качества обучения. Трансформация учителей в цифровую эпоху привела к фундаментальным изменениям в методах преподавания и обучения, а также к новым вызовам и возможностям для профессии учителя.
ИИ проник в каждый дом и каждую отрасль, включая образование, но ИИ не может заменить человеческое общение. Только учителя могут понять эмоции, мотивацию и трудности учащихся. Образовательная среда — это колыбель, где формируется и взращивается личность каждого человека, наряду с семьёй и обществом. Эти факторы играют важную роль в создании по-настоящему осмысленного опыта обучения.
Никто не может остаться в стороне от ИИ, и сфера образования стремительно развивается в плане его применения. Готовность к применению ИИ способствует высвобождению энергии учителя, сокращая количество повторяющихся и трудоёмких задач. Благодаря эффективному применению ИИ у учителей появится достаточно пространства и времени для творчества, понимания и сострадания. Это будущее образования в цифровую эпоху.
Прошли времена, когда «учителя читали, а ученики копировали». Цифровая эпоха открыла безграничный мир информации, где ученики могут получить доступ к знаниям в любое время и в любом месте через Интернет. В этом контексте учителя не только выступают в роли передатчиков знаний, но и становятся проводниками, сопровождающими учеников на пути открытий и поиска знаний.
С появлением цифровых инструментов, таких как компьютеры, проекторы, обучающее программное обеспечение и онлайн-платформы, учителям необходимо знать и использовать эти технологии для создания более ярких, увлекательных и эффективных уроков. Такие инструменты, как PowerPoint, онлайн-видеоролики и даже программы-симуляторы, помогают учителям не только доносить теорию, но и создавать для учащихся реальный учебный опыт, создавая тем самым живую и доступную образовательную среду.
Кроме того, платформы онлайн-обучения предоставляют преподавателям возможность общаться и взаимодействовать со студентами в любое время и в любом месте, преодолевая пространственные и временные барьеры традиционных аудиторий. Это требует от преподавателей умения грамотно и гибко использовать технологии для разработки лекций, упражнений и учебных мероприятий с учетом потребностей каждого студента.
Чтобы соответствовать требованиям цифровой эпохи, учителям необходимо владеть полным набором цифровых навыков. Это включает в себя не только владение программными инструментами и платформами онлайн-обучения, но и умение использовать ресурсы, оценивать и отвечать учащимся на разных платформах, а также эффективно создавать и управлять цифровыми классами.
Другими словами, развитие цифровых навыков учителей не ограничивается только преподаванием, но и предполагает использование технологий. Использование технологий в преподавании и управлении классом также помогает снизить ручную нагрузку, предоставляя учителям время для создания уроков и разработки эффективных методов обучения, что в итоге позволит им создавать качественные уроки.
Цифровая эпоха изменила не только методы преподавания, но и способы общения и взаимодействия учителей и учеников. В цифровой среде ученики могут легко связаться с учителями через сообщения, онлайн-форумы или онлайн-занятия. Это открывает для учителей возможность своевременно оказывать поддержку ученикам, отвечать на вопросы и предоставлять дополнительные учебные материалы, которые им интересны.
Однако взаимодействие в цифровом пространстве также требует от учителей умения выстраивать и поддерживать позитивные отношения с учениками, особенно в условиях онлайн-обучения. В отличие от традиционных классов, учителя в цифровую эпоху не только преподают, но и оказывают учащимся психологическую поддержку и эмоциональную поддержку.
 |
| Цифровая эпоха предлагает учителям множество возможностей улучшить свои навыки преподавания. (Фото: Нгуен Транг) |
Цифровая эпоха открывает перед учителями множество возможностей, но и создаёт множество трудностей. Одна из самых серьёзных проблем — нехватка цифровых навыков. Не у всех учителей есть ресурсы и время для обучения и освоения новых технологий. Учителям с многолетним опытом работы или тем, кто работает в отдалённых районах со слаборазвитой технологической инфраструктурой, будет сложно перейти на новые методы обучения.
Более того, зависимость от технологий также создаёт риски для качества образования. Чрезмерное использование учащимися компьютеров и смартфонов может привести к отвлечению внимания, отсутствию прямого общения и ограничению способности к самостоятельному мышлению. Поэтому учителям необходимо уметь сочетать использование технологий с сохранением традиционных методов обучения, чтобы обеспечить всестороннее развитие учащихся.
Наряду с трудностями цифровая эпоха открывает перед учителями множество возможностей для совершенствования своих навыков преподавания и повышения качества каждого урока. Сегодня учителя имеют лёгкий доступ к богатому набору учебных материалов, онлайн-курсам и инструментам, помогающим оптимизировать учебный процесс. Развитие искусственного интеллекта открывает возможности персонализации обучения, помогая учителям внимательно отслеживать прогресс каждого ученика, тем самым предлагая более эффективные методы обучения.
Кроме того, доступ к глобальному образованию через Интернет предоставит учителям возможность обмениваться опытом, учиться и делиться знаниями с коллегами по всему миру. Международное сотрудничество в области преподавания и исследований поможет учителям расширить свой кругозор, быть в курсе новых образовательных тенденций и применять современные методы обучения в своих классах.
Г-н Ле Дык Сао, вице-президент Вьетнамской ассоциации цифровых коммуникаций и директор Вьетнамского информационного центра цифровых коммуникаций, однажды сказал: «С появлением искусственного интеллекта учителя больше не являются „учителями“. Теперь учителя могут стать „архитекторами“, создавая новые картины вместе со своими учениками. Акцент в образовательных навыках, основанных на применении искусственного интеллекта, сместится с приобретения знаний на критическое мышление, решение проблем, сотрудничество, креативность, цифровую грамотность, эмоциональный интеллект и культурную осведомлённость. Это способствует непрерывному обучению и готовит учащихся к смене карьеры».
Таким образом, можно сказать, что цифровая эпоха знаменует собой важный поворотный момент в образовании, заставляя учителей постоянно «трансформироваться», чтобы не утратить актуальность. Несмотря на многочисленные трудности, благодаря подготовке, инициативе и непрерывному обучению, учителя смогут преодолеть их и воспользоваться возможностями, предоставляемыми цифровой эпохой.
Источник
Комментарий (0)