Цель проекта — помочь детям-инвалидам интегрироваться в общество.

«Каждый день на уроках учителям приходится отдавать всю свою энергию и силы, даже удваивать или утраивать усилия по сравнению с обычными, чтобы научить детей с ограниченными возможностями общению, основным жизненным навыкам, распознаванию букв и цифр и даже самым простым правилам поведения, одновременно вселяя веру и надежду в особенных детей и успокаивая сердца родителей, когда они видят, как их дети с каждым днём добиваются успехов». Уверенность учителя Фам Куанг Хюя, директора Провинциального центра поддержки развития инклюзивного образования, трогает и сочувствует всем, кто сюда приходит.

Проект «Музыкальная площадка для детей с ограниченными возможностями» спонсируется клубом «Вьетнамско-российский круг оружия» совместно с Вьетнамским фондом помощи детям-инвалидам.

Видя, как терпеливо и самоотверженно учителя и «няньки» заботятся о каждом ребенке и обучают его навыкам питания, произношению, речи, коммуникации и т.д., мы ещё больше ценим упорный труд педагогического состава этих специальных классов. Центр — одно из четырёх специализированных образовательных учреждений в провинции, реализующих программы специального образования, соответствующие различным группам инвалидности (физическим, интеллектуальным, зрительным, слуховым и т.д.). Кроме того, он поддерживает раннее вмешательство для учащихся с ограниченными возможностями, сочетая специализированное и интегрированное обучение детей с ограниченными возможностями.

В настоящее время большинство специализированных образовательных учреждений сосредоточены на поддержке базовых знаний, навыков саморазвития и специальных навыков для детей в возрасте от 3 до 15 лет с распространёнными нарушениями интеллекта, расстройствами аутистического спектра, расстройствами речи, гиперактивностью, аутизмом и т. д. Г-жа НТН из прихода То Хиеу рассказала: «У меня 8-летний ребёнок с задержкой речи и нарушениями моторики. Я проходила много курсов, но безуспешно. В прошлом году моя семья отправила ребёнка на курсы в Провинциальный центр поддержки развития инклюзивного образования. Через две недели мы увидели, что мой ребёнок стал больше говорить, общаться и лучше двигаться. Мы были очень довольны. После года курсов мой ребёнок теперь ходит в школу, как любой другой нормальный друг».

Информационное занятие в областном центре поддержки развития инклюзивного образования.

Много лет назад большинство детей с интеллектуальными и двигательными нарушениями выявлялись и подвергались вмешательству поздно, не достигая «золотого периода» лечения, поэтому эффективность инклюзивного образования была невысокой. С появлением специализированных образовательных учреждений многие дети с ограниченными возможностями получили доступ к подходящей образовательной среде и ранней поддержке для развития своих жизненных навыков.

Рассказывая о процессе инклюзивного образования для детей с ограниченными возможностями, учитель Нгуен Суан Хау из Провинциального центра поддержки развития инклюзивного образования отметил: «Образование детей с ограниченными возможностями требует не только преданных своему делу учителей, но и подходящей среды и пространства, чтобы помочь детям освоить все базовые и необходимые навыки. Кроме того, необходимы ежедневная координация и поддержка со стороны семьи, а также сочувствие и поддержка со стороны общества».

Занятие в Областном центре поддержки развития инклюзивного образования.

Согласно статистическим данным, в настоящее время в провинции насчитывается более 2800 детей с ограниченными возможностями, из которых 1466 детей в возрасте от 6 до 12 лет обучаются инклюзивно. В последние годы образованию детей с ограниченными возможностями уделяется внимание на всех уровнях и во всех секторах, реализуется множество решений и мер поддержки; инклюзивные образовательные учреждения провинции также получают инвестиции в материально-техническую базу и учебное оборудование от организаций, предприятий и филантропов. Также регулярно организуются мероприятия по информированию и обучению персонала, учителей и родителей, что создает благоприятную инклюзивную среду для детей с ограниченными возможностями... Процент детей с ограниченными возможностями, посещающих школу в подходящем возрасте, за последние годы увеличился; только в дошкольных учреждениях уровень инклюзивности достиг 96,7%.

Для создания более эффективных условий обучения и интеграции детей с ограниченными возможностями необходимо синхронное внимание со стороны всех уровней, секторов и местных органов власти. В частности, необходимо проводить политику преференций для привлечения учителей, специализирующихся на специальном образовании; продолжать инвестировать в материально-техническую базу, создавать подходящие пространства для инклюзивного образования; содействовать коммуникации, повышать осведомленность общества об инклюзивном образовании, проводить раннюю диагностику, чтобы помочь детям с ограниченными возможностями получить своевременное вмешательство...

Источник: https://baosonla.vn/khoa-giao/tan-tam-giup-tre-khuet-tat-hoa-nhap-cong-dong-ay9ldX9Ng.html