Создание изменений в качестве высшего образования

Студенты Университета Финика занимаются научными исследованиями.

По данным Министерства образования и профессиональной подготовки , в прошедшем учебном году сфера образования способствовала внедрению планирования, развитию сети высших учебных заведений, реализации университетской автономии, повышению качества подготовки кадров, связанных с научными исследованиями и инновациями. В секторе постепенно сформировалась открытая, справедливая, равноправная, высококачественная и эффективная система высшего образования, отвечающая потребностям непрерывного обучения и удовлетворению спроса на высококвалифицированные кадры. Развитие сети высших учебных заведений осуществляется на основе обеспечения справедливых, объективных, научных, государственных, прозрачных и эффективных инвестиций, а также эффективной мобилизации социальных ресурсов.

В частности, сектор образования продвигает множество программ и планов по улучшению качества обучения, таких как: Программа по усилению контроля и повышению качества подготовки бакалавров по праву на период 2023-2030 гг.; Программа по разработке системы обеспечения качества и аккредитации для высших учебных заведений и педагогических колледжей на период 2022-2030 гг.; содействие подготовке кадров для промышленности полупроводниковых микросхем во Вьетнаме... Министерство образования и профессиональной подготовки создало 10 консультативных советов для разработки стандартов программ обучения; координирует работу с учебными заведениями для разработки 11 стандартов программ университетского обучения и 9 стандартов программ послевузовского образования.

Высшие учебные заведения активно повышают эффективность управления университетами; совершенствуют и развивают системы обеспечения качества для формирования культуры качества, беря качество за основу всех видов деятельности в сфере высшего образования. Высшие учебные заведения комплексно внедряют решения по обеспечению качества в процесс зачисления, обучения и научных исследований; тесно связывают задачи развития человеческих ресурсов с развитием науки, технологий и инноваций. Помимо открытия новых специальностей и объединения отечественного и зарубежного образования, высшие учебные заведения также активно корректируют учебные программы в соответствии с потребностями учащихся; внедряют передовые методы обучения, приближаются к международным стандартам обучения и программам обучения, активно укрепляют контроль и оценку качества образования.

Образовательные учреждения уделяют первостепенное внимание привлечению и подготовке высококвалифицированных преподавателей. К настоящему времени доля преподавателей с докторской степенью достигла 33,5% от общего числа преподавателей вузов. Также уделяется большое внимание всесторонней и широкой финансовой и имущественной автономии, привлечению социальных ресурсов, модернизации материально-технической базы для более эффективного обеспечения условий обучения и научных исследований. К настоящему времени 32,76% вузов самостоятельно финансируют свои текущие и инвестиционные расходы.

По словам Хюйня Ван Чыонга, директора Департамента управления качеством Министерства образования и профессиональной подготовки, количество аккредитованных высших учебных заведений растёт. По состоянию на 31 июля 2024 года 193 высших учебных заведения были признаны отечественными организациями по аккредитации качества образования соответствующими стандартам качества; 11 высших учебных заведений были признаны в соответствии с международными стандартами оценки образовательных учреждений. Вьетнамские высшие учебные заведения продолжают занимать высокие позиции и повышать свои позиции в престижных международных рейтингах. Согласно результатам рейтинга Quacquarelli Symonds (QS), опубликованным 5 июня 2024 года, шесть вузов Вьетнама вошли в Мировой рейтинг университетов 2025 года (QS WUR 2025); в то же время, согласно рейтингу Times Higher Education (THE), опубликованному 1 мая 2024 года, шесть учебных заведений вошли в Азиатский рейтинг университетов 2024 года...

Несмотря на положительные результаты, реальность показывает, что высшие учебные заведения по-прежнему не могут реализовать свою автономию; масштабы университетской подготовки кадров увеличились, но она сосредоточена в отраслях и областях с высоким потенциалом социализации, в то время как фундаментальная наука, социальные науки, культура и искусство, сельское хозяйство и т. д. не привлекают студентов. Учебная работа не была тесно и регулярно связана с потребностями рабочей силы и социальными потребностями; возможности взаимодействия научно-исследовательских институтов, университетов, учёных с бизнесом улучшились, но всё ещё не отвечают практическим запросам. Качество подготовки кадров не отвечает требованиям к качеству человеческих ресурсов, особенно высококвалифицированных кадров, и требованиям развития экономики, основанной на знаниях, и т. д.

Чтобы продолжить повышение качества обучения и научных исследований для удовлетворения потребностей социально-экономического развития, в 2024-2025 учебном году, по словам заместителя министра образования и профессиональной подготовки Хоанг Минь Сона, сектор образования завершит стратегию развития и планирование каждого учебного заведения в новом периоде в соответствии с национальным генеральным планом, планом развития сети высших учебных заведений и педагогических учреждений, стратегиями и планами социально-экономического развития и ориентации на развитие, региональным и местным планированием. Университеты будут внедрять инновации и модернизировать учебные программы и методы, лучше отвечая потребностям высококачественных человеческих ресурсов рынка труда и разнообразным образовательным потребностям учащихся. Сектор образования будет содействовать сотрудничеству между учебными заведениями, предприятиями и организациями, исследовательскими и инновационными центрами. В частности, когда система высшего образования расширяется в масштабах и улучшает качество обучения, преподавательский состав должен быть основной силой. Таким образом, специализированные подразделения Министерства образования и профессиональной подготовки рассмотрят, переоценят и предложат корректировки для мобилизации ресурсов для проекта подготовки докторантов с целью оказания максимальной поддержки университетам в подготовке преподавателей... способствуя повышению качества университетского образования для удовлетворения спроса на высококачественные человеческие ресурсы.

Источник: https://nhandan.vn/tao-chuyen-bien-ve-chat-luong-giao-duc-dai-hoc-post831325.html