Создание изменений в качестве университетского образования

Студенты Университета Финика занимаются научными исследованиями.

По данным Министерства образования и профессиональной подготовки , в прошлом учебном году сфера образования способствовала реализации планирования, развитию сети высших учебных заведений, реализации университетской автономии, повышению качества подготовки кадров, связанных с научными исследованиями и инновациями. Сектор постепенно создавал открытую, справедливую, равноправную, качественную и эффективную систему высшего образования, отвечающую потребностям непрерывного обучения и удовлетворению спроса на высококвалифицированные кадры. Развитие сети высших учебных заведений осуществлялось на основе обеспечения справедливого, объективного, научного, государственного, прозрачного и эффективного инвестирования, а также эффективной мобилизации социальных ресурсов.

В частности, сектор образования продвигает множество программ и планов по улучшению качества обучения, таких как: Программа по усилению контроля и повышению качества подготовки бакалавров в области права на период 2023-2030 гг.; Программа по разработке системы обеспечения и оценки качества образования для университетов и педагогических колледжей на период 2022-2030 гг.; содействие подготовке кадров для промышленности полупроводниковых микросхем во Вьетнаме... Министерство образования и профессиональной подготовки создало 10 консультативных советов для разработки стандартов программ обучения; координирует работу с учебными заведениями для разработки 11 стандартов программ обучения университетского уровня и 9 стандартов программ обучения на уровне аспирантуры.

Высшие учебные заведения активно совершенствуют потенциал управления университетами; совершенствуют и развивают системы обеспечения качества для формирования культуры качества, беря качество за основу всей деятельности высшего образования. Высшие учебные заведения комплексно внедряют решения по обеспечению качества в процесс зачисления, обучения и научных исследований; тесно связывают задачи развития кадровых ресурсов с развитием науки, технологий и инноваций. Помимо открытия новых специальностей, объединения отечественного и зарубежного образования, высшие учебные заведения также активно корректируют учебные программы в соответствии с потребностями учащихся; внедряют передовые методы обучения, приближаются к международным стандартам обучения и программам обучения, активно укрепляют систему обеспечения качества и аккредитации качества образования.

Образовательные учреждения уделяют первостепенное внимание привлечению и подготовке высококвалифицированных преподавателей. К настоящему времени доля преподавателей с докторской степенью достигла 33,5% от общего числа преподавателей вузов. Также уделяется большое внимание всесторонней и широкой финансовой и имущественной автономии, привлечению социальных ресурсов, модернизации материально-технической базы для более эффективного обеспечения условий обучения и научных исследований. К настоящему времени 32,76% вузов самостоятельно финансируют свои текущие и инвестиционные расходы.

По словам директора Департамента управления качеством Министерства образования и профессиональной подготовки Хюйня Ван Чыонга, количество аккредитованных высших учебных заведений растёт. По состоянию на 31 июля 2024 года 193 высших учебных заведения были признаны соответствующими национальными организациями по аккредитации качества образования; 11 высших учебных заведений были признаны соответствующими международным стандартам оценки образовательных учреждений. Вьетнамские высшие учебные заведения продолжают занимать высокие позиции и повышать свои позиции в престижных международных рейтингах. Согласно результатам рейтинга Quacquarelli Symonds (QS), опубликованным 5 июня 2024 года, шесть вузов Вьетнама вошли в Мировой рейтинг университетов 2025 года (QS WUR 2025); в то же время, согласно результатам рейтинга Times Higher Education (THE), опубликованным 1 мая 2024 года, шесть вузов Вьетнама вошли в рейтинг лучших азиатских университетов 2024 года...

Несмотря на положительные результаты, реальность также показывает, что высшие учебные заведения по-прежнему не в состоянии реализовать свою автономию; масштабы университетской подготовки кадров увеличились, но она сосредоточена в отраслях и областях с высоким потенциалом социализации, в то время как фундаментальная наука, социальные науки, культура и искусство, сельское хозяйство... не привлекают студентов. Учебная работа не была тесно и регулярно связана с потребностями рабочей силы и социальными потребностями; возможности взаимодействия научно-исследовательских институтов, университетов, учёных с бизнесом улучшились, но всё ещё не отвечают практическим потребностям. Качество подготовки кадров не отвечает требованиям к качеству человеческих ресурсов, особенно высококвалифицированных кадров, и требованиям развития экономики, основанной на знаниях...

Чтобы продолжить повышение качества обучения и научных исследований для удовлетворения потребностей социально-экономического развития, в 2024-2025 учебном году, по словам заместителя министра образования и профессиональной подготовки Хоанг Минь Сона, сектор образования завершит стратегию развития и планирование каждого учебного заведения в новом периоде в соответствии с национальным генеральным планом, планом развития сети высших учебных заведений и педагогических учреждений, стратегиями и планами социально-экономического развития и ориентации на развитие, региональным и местным планированием. Университеты внедряют инновации и модернизируют учебные программы и методы, лучше отвечая потребностям высококачественных человеческих ресурсов рынка труда и разнообразным образовательным потребностям учащихся. Сектор образования способствует сотрудничеству между учебными заведениями, предприятиями и организациями, исследовательскими и инновационными центрами. В частности, когда система высшего образования расширяется в масштабах и улучшает качество обучения, преподавательский состав должен быть основной силой. Таким образом, специализированные подразделения Министерства образования и профессиональной подготовки рассмотрят, переоценят и предложат корректировки для мобилизации ресурсов для проекта подготовки докторантов с целью оказания максимальной поддержки университетам в подготовке преподавателей... способствуя повышению качества университетского образования для удовлетворения спроса на высококачественные человеческие ресурсы.

Источник: https://nhandan.vn/tao-chuyen-bien-ve-chat-luong-giao-duc-dai-hoc-post831325.html