Студенты Университета Финика занимаются научными исследованиями.
По данным Министерства образования и обучения , в прошлом учебном году сектор образования способствовал внедрению планирования, развитию сети высших учебных заведений, внедрению университетской автономии, повышению качества подготовки кадров, связанной с научными исследованиями и инновациями. Сектор постепенно создал открытую, справедливую, равноправную, высококачественную, эффективную систему высшего образования, которая обслуживает потребности непрерывного обучения; удовлетворяя спрос на высококачественные человеческие ресурсы. Сеть высших учебных заведений развивается на основе обеспечения справедливых, объективных, научных, общественных, прозрачных и эффективных инвестиций наряду с хорошей мобилизацией социальных ресурсов.
В частности, сектор образования продвигает множество программ и планов по улучшению качества обучения, таких как: Программа по усилению контроля и повышению качества подготовки бакалавров права на период 2023-2030 гг.; Программа по разработке системы обеспечения качества и аккредитации для высших учебных заведений и педагогических колледжей на период 2022-2030 гг.; содействие подготовке кадров для промышленности полупроводниковых микросхем во Вьетнаме... Министерство образования и обучения создало 10 консультативных советов для разработки стандартов программ обучения; координирует работу с учебными заведениями для разработки 11 стандартов программ обучения в университетах и 9 стандартов программ обучения в аспирантуре.
Высшие учебные заведения активно улучшают возможности управления университетами; совершенствуют и развивают системы обеспечения качества для создания культуры качества, принимая качество за основу во всех видах деятельности высшего образования. Школы всесторонне внедряют решения по обеспечению качества при приеме на обучение, обучении, научных исследованиях; тесно связывают задачу развития человеческих ресурсов с развитием науки, технологий и инноваций. Помимо открытия новых специальностей обучения, связывая внутреннее и зарубежное обучение, школы также активно корректируют программы обучения для удовлетворения потребностей учащихся; внедряют передовые методы обучения, приближаются к международным стандартам обучения и программам обучения, активно усиливают обеспечение качества и оценку качества образования.
Образовательные учреждения отдают приоритет набору и подготовке высококвалифицированных преподавателей. На сегодняшний день доля преподавателей с докторской степенью достигла 33,5% от общего числа преподавателей вузов. Также активное внимание уделяется всеобъемлющей и обширной финансовой и имущественной автономии, содействию привлечению социальных ресурсов, модернизации помещений и оборудования для лучшего соответствия условиям обучения и научных исследований. До настоящего времени 32,76% вузов самостоятельно финансировали свои регулярные и инвестиционные расходы.
По словам Хюйнь Ван Чыонга, директора Департамента управления качеством (Министерство образования и профессиональной подготовки), количество аккредитованных высших учебных заведений увеличивается. По состоянию на 31 июля 2024 года 193 высших учебных заведения были признаны отечественными организациями по аккредитации качества образования соответствующими стандартам качества; 11 высших учебных заведений были признаны в соответствии с международными стандартами оценки образовательных учреждений. Вьетнамские высшие учебные заведения продолжают занимать высокие позиции и повышать свои рейтинги в престижных международных рейтингах. Согласно результатам рейтинга Quacquarelli Symonds (QS), объявленным 5 июня 2024 года, во Вьетнаме шесть высших учебных заведений включены в Мировой рейтинг университетов 2025 года (QS WUR 2025); Между тем, рейтинг Times Higher Education (THE), объявленный 1 мая 2024 года, показал, что шесть школ были включены в Азиатский рейтинг университетов 2024 года...
Несмотря на положительные результаты, реальность показывает, что высшие учебные заведения все еще не уверены в том, как реализовать автономию; масштаб университетского обучения увеличился, но сконцентрирован в отраслях и областях с высоким потенциалом социализации, в то время как фундаментальная наука, социальные науки, культура и искусство, сельское хозяйство и т. д. не привлекли учащихся. Учебная работа не была тесно и регулярно связана с требованиями к рабочей силе и социальными потребностями; способность связывать научно-исследовательские институты, университеты, ученых с бизнесом улучшилась, но все еще не отвечает практическим требованиям. Качество обучения не соответствует требованиям к качеству человеческих ресурсов, особенно человеческих ресурсов высокого уровня, и требованиям к экономическому развитию, основанному на знаниях, и т. д.
Чтобы продолжить повышение качества обучения и научных исследований для удовлетворения потребностей социально-экономического развития, в 2024-2025 учебном году, по словам заместителя министра образования и профессиональной подготовки Хоанг Минь Сона, сектор образования завершит стратегию развития и планирование каждого учебного заведения в новом периоде в соответствии с национальным генеральным планом, планом развития сети высших учебных заведений и педагогических учреждений, стратегиями и планами социально-экономического развития и ориентации на развитие, региональным и местным планированием. Университеты будут внедрять инновации и модернизировать учебные программы и методы, лучше удовлетворяя потребности рынка труда в высококачественных человеческих ресурсах и разнообразные потребности в обучении учащихся. Сектор образования будет содействовать сотрудничеству между учебными заведениями, предприятиями и организациями, исследовательскими и инновационными центрами. В частности, когда система высшего образования расширяется в масштабах и улучшает качество обучения, преподавательский состав должен быть основной силой. Поэтому специализированные подразделения Министерства образования и профессиональной подготовки рассмотрят, переоценят и предложат корректировки для мобилизации ресурсов для проекта подготовки докторантов с целью оказания максимальной поддержки университетам в подготовке преподавателей... способствуя повышению качества университетского образования для удовлетворения спроса на высококачественные человеческие ресурсы.
Источник: https://nhandan.vn/tao-chuyen-bien-ve-chat-luong-giao-duc-dai-hoc-post831325.html
Комментарий (0)