Г-н Нгуен Минь, директор школы для одарённых детей имени Тран Дай Нгиа (HCMC), однажды сказал, что необходимо переосмыслить понятие «хороших, прилежных и благовоспитанных учеников». Действительно, нам пора освободиться от старых, сковывающих представлений.
Помочь учащимся стать смелыми и уверенными в общении, обладающими критическим настроем, – одна из задач современного образования .
Не только хорошо разбираться в культурных предметах,
Долгое время образовательная перспектива делала акцент на достижениях в изучении культурных предметов, в результате чего способности ученика оценивались по результатам по математике, физике, химии, биологии, литературе, иностранным языкам, истории, географии... Поэтому, когда люди видят ученика, «пашущего» день и ночь над книгами, знаниями и упражнениями, они считают его старательным, трудолюбивым и прилежным... Долгое время мы предполагали, что хорошие дети и хорошие ученики — это дети, которые слушаются своих родителей и учителей и не слишком много говорят в спорах со взрослыми...
«Хороший», «старательный», «послушный» — три критерия, определяющие успешное воспитание и успешные методы обучения детей, прочно укоренились в мышлении, домашней жизни и педагогических традициях вьетнамских семей и школ. Но давайте рассмотрим некоторые из следующих ситуаций, чтобы увидеть, как понятия «хороший», «старательный» и «послушный» несколько изменились.
Был объявлен конкурс на создание вступительного ролика к книге, требующий от учеников 6-го класса и их классных руководителей усердной работы. Выбор хороших книг, написание вступлений и репетиция вдохновляющего голоса – всё это уже сделано. Что касается съёмки, монтажа, вставки и монтажа ролика, нам, вероятно, понадобится помощь преподавателей информатики.
Затем один из учеников поднял руку, чтобы добровольно смонтировать клип. Ребёнок учился в классе нормально, но его быстрое освоение технологий вызывало у учителя и одноклассников непрестанные восхищенные возгласы. Одна программа добавляла музыку, другая – нарезала фильмы, анимационные изображения, статичные изображения, быстрые и медленные сцены из фильмов – всё это появлялось под умелыми руками и увлечённым взглядом ребёнка. «Она действительно молодец!» – восклицали многие учителя, глядя на смонтированный им клип, хотя его академические успехи были не выдающимися.
При оценке способностей учащихся необходимо выйти за узкие рамки, ограничивающиеся лишь успехами в изучении предметов культурного значения.
Что такое «старательный» и «хороший»?
Ученик 9-го класса часто опаздывал на первый утренний урок. Его результаты за первый семестр были довольно хорошими, но, оценивая его поведение, некоторые учителя-предметники не согласились поставить ему хорошую оценку из-за его частых опозданий.
Когда классный руководитель много раз беседовала с ним, чтобы узнать подробности, она наконец поняла причину опоздания ученика. Семья ученика была довольно бедной: мать торговала тофу и была вынуждена идти на рынок рано утром. В те дни, когда отец был пьян и не мог отвезти жену на рынок, мальчику приходилось везти мать на велосипеде до рынка, а затем возвращаться в школу, поэтому он опаздывал. Конечно, узнав причину и поняв семейное положение ученика, никто не мог позволить себе «поставить» ему низкую планку поведения. Однако этот ученик смело принял начальный уровень поведения и был непоколебим перед советом учителя по поводу его успеваемости за последний год.
Изменение старых концепций в новой образовательной картине
Эти две истории — два небольших фрагмента современной картины образования. Что такое «хорошо»? Когда ребёнок не может решать сложные математические задачи или бегло писать, но быстро осваивает технологии, осознаёт свою ответственность перед группой, добровольно выполняет задания и выполняет их со смирением, я всё равно считаю его хорошим.
Что такое «старательный» и «хороший»? Когда ребёнок осознаёт тяжёлое семейное положение, помогает родителям с сыновней почтительностью, хотя и небрежно относится к дисциплине, а иногда и твёрдо принимает потерю, стоит ли нам спешить осуждать его за нестарательность и нехороший характер?!
В современной образовательной картине необходимо изменить концепцию «хороших, прилежных и благовоспитанных учеников».
Давайте также откровенно посмотрим на слабости многих современных студентов, к которым относятся застенчивость, робость в общении, лень в спорах и нежелание задавать вопросы по любым волнующим их вопросам.
На сессии школьного диалога в старшей школе города Дананг в 2022 году учащиеся дали множество конструктивных комментариев и предложений относительно методов преподавания учителей-предметников. Эти модели необходимы учащимся для практики критического мышления, умения задавать вопросы и снижения застенчивости в общении...
В общеобразовательных школах уже давно существует колея нивелирования личности учащихся. Единый стандарт знаний и навыков, требуемых для достижения успеха, заставляющий всех детей решать сложные математические задачи по образцу, писать хорошие рецензии на красоту определённого произведения... затмил собой идею уважения личности учащихся. В то же время отсюда возникла и болезнь достижений: гонка за баллами и званиями привела ко множеству печальных последствий.
Пассивный стиль обучения, страх критики, делает многих учеников чрезвычайно послушными, абсолютно послушными. Индивидуальное «я» сливается с коллективным «мы». Мы надеемся вырастить хороших детей, мечтаем преподавать в хорошем классе, чтобы избежать тяжёлой работы и проблем. Но послушание настолько велико, что приводит к душераздирающим индивидуальным феноменам, как, например, в случае с учителем, который заставил 23 учеников в классе ударить друга, но никто из них не ослушался, или учитель месяцами не ходил на занятия, и всё рушилось только после диалога с руководством города... никому это не нужно.
Ссылка на источник
Комментарий (0)