Директор специализированной средней школы им. Чан Дай Нгиа (Хошимин) г-н Нгуен Минь однажды заявил, что понятие «отличный, прилежный и воспитанный ученик» нуждается в переосмыслении. Действительно, настало время освободиться от устаревших и ограничивающих представлений.
Одна из задач современного образования — помочь студентам обрести уверенность и напористость в общении, развивая при этом навыки критического мышления.
Умение хорошо разбираться в академических предметах не означает автоматически, что ты умный.
Долгое время образовательная философия делала упор на академические достижения, ограничивая способности ученика оценками по таким предметам, как математика, физика, химия, биология, литература, иностранные языки, история и география. Поэтому люди считали ученика, «усердно работающего» днем и ночью над книгами, знаниями и домашними заданиями, прилежным, трудолюбивым и настойчивым. Долгое время мы считали, что хороший ребенок — это тот, кто всегда слушается родителей и учителей и не спорит и не вступает в дебаты со взрослыми.
«Талантливый», «прилежный» и «хорошо воспитанный» — эти три критерия, определяющие успешные методы воспитания и обучения, прочно укоренились во вьетнамских семьях и школах. Однако, если рассмотреть следующие ситуации, можно увидеть, что представления о таланте, прилежности и хорошем поведении несколько изменились.
Объявлен конкурс на создание видеороликов-презентаций к книгам, в котором учащиеся шестого класса и их классные руководители должны усердно поработать. Выбор хороших книг, написание вступительных слов и отработка навыков выразительного повествования уже выполнены. Однако для съёмки, монтажа и окончательной обработки видеороликов, скорее всего, потребуется помощь учителя информатики.
Затем одна из учениц подняла руку и вызвалась создать видеоролик. Девочка была обычной ученицей в классе, но её находчивость в использовании технологий впечатлила учителя и одноклассников. Она использовала программное обеспечение для добавления музыки и другие инструменты для монтажа видео, анимации и статичных изображений, быстрых и замедленных сцен, всё это ожило благодаря её умелым рукам и завороженному взгляду. «Эта девочка потрясающая!» — воскликнули многие учителя после просмотра ролика, несмотря на то, что академические достижения девочки не были особенно выдающимися.
Оценка способностей учащихся должна выйти за рамки узкого подхода, предполагающего лишь превосходство в академических предметах.
Что значит быть «прилежным» и «хорошо себя вести»?
Ученик девятого класса часто опаздывал на первый урок. Его результаты за первый семестр были довольно хорошими, но при оценке его поведения некоторые учителя-предметники не согласились с предполагаемой оценкой «хорошо» из-за его неоднократных опозданий.
Классный руководитель понял причину опоздания ученика только после нескольких разговоров с ним. Его семья была очень бедной; мать продавала тофу и рано утром ездила на рынок. В дни, когда отец был пьян и не мог отвезти жену на рынок, сыну приходилось везти мать на велосипеде, а затем возвращаться в школу, из-за чего он опаздывал. Конечно, узнав причину и поняв семейную ситуацию ученика, никто не смог поставить ему низкую оценку за поведение. Однако этот ученик с уверенностью принял первоначальную оценку и оставался непоколебимым, несмотря на советы учителя относительно последнего года обучения в старшей школе.
Изменение старых концепций в новом образовательном ландшафте.
Эти две истории — лишь небольшой взгляд на нынешнее состояние образования. Что значит быть «хорошим»? Когда ребёнок не может решить сложную математическую задачу или написать грамотное сочинение, но быстро адаптируется к технологиям, понимает свою ответственность перед группой, добровольно берётся за задания и выполняет их со смирением, я всё равно считаю его хорошим ребёнком.
Что значит быть «прилежным» и «хорошо себя вести»? Если ребенок осознает трудности, с которыми сталкивается его семья, помогает родителям с сыновней почтительностью, даже если иногда бывает небрежен в своих делах и твердо смиряется с трудностями, как мы можем поспешно судить его как неприлежного или плохо себя ведущего?!
В современной системе образования необходимо изменить представление об "отличных, прилежных и воспитанных учениках".
Давайте также честно признаем слабые стороны многих современных студентов: застенчивость и робость в общении, нежелание заниматься критическим мышлением и боязнь задавать вопросы по любым волнующим их вопросам.
В 2022 году на школьном диалоге в одной из средних школ города Дананг учащиеся высказали множество конструктивных предложений и комментариев по поводу методов преподавания своих учителей-предметников. Подобные примеры необходимы для развития у учащихся навыков критического мышления, умения задавать вопросы и преодоления стеснения в общении…
В средних школах уже довольно давно укоренилась тенденция уравнивать индивидуальные особенности учеников. Стандартизированная учебная программа, требующая от всех детей решения сложных математических задач по шаблону или написания превосходных эссе о красоте того или иного литературного произведения, затмила важность уважения к индивидуальным особенностям каждого ученика. Одновременно с этим начала проявляться одержимость достижениями, а погоня за оценками и званиями привела к многочисленным печальным последствиям.
Пассивный стиль обучения, нежелание задавать вопросы и обсуждать споры, привели к тому, что многие ученики выросли крайне послушными и абсолютно покорными. Индивидуальное «я» ассимилируется в коллективное «мы». Мы надеемся вырастить послушных детей, мечтая о хорошо воспитанном классе, чтобы избежать ненужных проблем и тревог. Но послушание, приводящее к душераздирающим инцидентам, подобным тому, что произошел: учитель заставил 23 ученика ударить одноклассника, и никто из них не ослушался, или учитель, который месяцами не преподавал, и все это всплыло только во время диалога с городскими властями… никто этого не хочет.
Ссылка на источник
Комментарий (0)