Реальность такова, что многие люди, не отличавшиеся выдающимися способностями в школе, в итоге добиваются большего успеха и даже становятся богаче, чем их одноклассники. Почему так происходит?
В школах память оценивают по оценкам: сколько баллов вы набираете? В то же время общество оценивает способности по практическому опыту: чего вы достигаете и насколько вы эффективны? Разница в оценке между школой и реальной жизнью означает, что уровень успеха каждого человека не может быть одинаковым на каждом этапе его жизненного развития.
В школе задачи и цели часто сводятся к следующему: правильно и без ошибок выполнять задания; запоминать уроки и усваивать знания; стремиться к высоким оценкам, чтобы получить звание отличника или продвинутого ученика. Оценки становятся практически единственным мерилом успеха. Поэтому молодые люди часто стремятся к высоким оценкам, чтобы угодить учителям и семье.
И наоборот, жизнь вне дома требует: решения практических проблем; убеждения других присоединиться к вам; смелости брать на себя ответственность и принимать решения относительно своей работы и собственной судьбы.
Многие люди, несмотря на невысокие академические успехи, осмеливаются пробовать, осмеливаются совершать ошибки и осмеливаются действовать. Это помогает им накапливать практические навыки – решающий фактор, ведущий к удаче и успеху.
Учащиеся с низкими академическими показателями часто сталкиваются с жизненными трудностями на ранних этапах. В то же время, успевающие студенты, как правило, выбирают более безопасный путь, с более «радужной» дорогой впереди и меньшим количеством препятствий. Напротив, менее выдающиеся студенты могут начать работать рано, заняться бизнесом и методом проб и ошибок пробовать себя в решении финансовых проблем. Это позволяет им накопить практический опыт, понять деньги, людей и рынок. После этого их «воздушный змей будущего» постепенно сужается, набирает силу и взлетает высоко, и всё это благодаря их упорному труду и настойчивости.
Для успеха требуется больше эмоционального интеллекта (EQ), чем интеллектуального (IQ). IQ помогает хорошо сдавать экзамены, а EQ помогает строить отношения, убеждать других, руководить собой и своей командой, а также контролировать свои эмоции как в случае неудачи, так и в случае успеха. Люди с высоким EQ безусловно могут добиться успеха во взрослой жизни, даже если их оценки в школе были лишь средними.
Оценки не отражают всех способностей. В школах в первую очередь оценивают IQ, уделяя особое внимание памяти, логическому мышлению и навыкам сдачи тестов. Однако общество требует дополнительных навыков, таких как разрешение конфликтов, работа в команде, лидерство, стрессоустойчивость и самомотивация. Многие средние ученики добиваются успеха, потому что преуспевают именно в этих «жизненных навыках».
Однако высокий уровень эмоционального интеллекта не гарантирует успеха. Достижение успеха — это сочетание эмоционального интеллекта, интеллектуального интеллекта, дисциплины, настойчивости, а также подходящей среды и возможностей. Даже тем, кто обладает высоким эмоциональным интеллектом, но не прилагает усилий, будет трудно пробиться. В мире , быстро меняющемся благодаря технологиям и рынку, адаптивность важнее, чем механическое запоминание.
Рискованный образ мышления – качество многих успешных предпринимателей. Некоторые одаренные в учебе люди часто боятся неудач, боятся совершать ошибки и хотят, чтобы все было абсолютно точно. Они живут по теории и устоявшимся шаблонам. Между тем, студенты со средними способностями, которые осмеливаются мыслить нестандартно и рисковать, готовы инвестировать, создавать компании или даже оставлять стабильную работу. Они понимают, что богатство часто сопряжено с риском, и готовы принять его, чтобы двигаться вперед.
Некоторые миллиардеры бросили школу или получили лишь базовое образование. Дело не в отсутствии таланта, а в том, что им не подходила последовательная, стандартизированная система образования традиционных школ.
Традиционное образование часто уделяет недостаточно внимания бизнесу и финансам. Студентов редко учат инвестировать, вести бизнес или создавать системы получения дохода. Многие молодые люди финансово грамотны, но им не хватает понимания процентных ставок, кредитования, управления бюджетом или инвестирования. Между тем, те, кто рано сталкивается с реальными жизненными ситуациями, часто учатся на собственном опыте, развивая тем самым финансовую грамотность и самостоятельность.
Успех — это гонка в долгосрочной перспективе. Самостоятельность и способность к обучению являются решающими факторами для будущего. Период расцвета, подростковый возраст или поколение Z — это лишь начальные этапы. Стабильность необходима в 30 лет, но прорывы возможны и в 35. Жизнь — это не гладкая дорога, а долгое путешествие, состоящее из 40-50 лет упорного труда и развития.
Дополнительные занятия могут помочь добиться высоких оценок, впечатляющих результатов и создать временное чувство восторга. Поначалу всё кажется прекрасным и приятным: высокие оценки, впечатляющие результаты, ребёнок счастлив, и вся семья счастлива, что приводит к повышению энтузиазма и мотивации к дальнейшему обучению. Однако эта привычка очень опасна для мозга: она порождает лень, зависимость и постоянное ожидание того, что другие будут направлять или руководить. Хотя дополнительные занятия сами по себе не плохи, если они полностью заменяют самообучение, мы непреднамеренно создаём людей с мышлением и действиями наёмных работников на всю жизнь. Самообучение — это не только способность к обучению, но и основа для творческого и успешного лидера. Вы хотите быть наёмным работником, постоянно ожидающим работы, или лидером, создающим рабочие места для других и наслаждающимся процветающей и счастливой жизнью для себя?
Самое важное: школьные оценки отражают лишь академические способности в рамках системы образования. Успех же, напротив, отражает способность создавать ценность для общества и истинные возможности каждого человека.
Источник: https://daidoanket.vn/thuoc-do-su-thanh-dat-trong-cuoc-song.html
Комментарий (0)