Новый подход к учебникам

В нынешних новых условиях, когда технологии развиваются с каждым днем, подход и восприятие учебников, будь то один или несколько комплектов книг, должны меняться, чтобы быть подходящими и высокоэффективными.

Если раньше учителя и ученики считали учебники законом, то теперь они должны рассматривать их как один из множества учебных материалов. Помимо единого набора учебников по всей стране, учителя и ученики продолжают использовать другие учебные материалы для обучения и преподавания. Чтобы поощрять и развивать дух инноваций в использовании учебников, необходимо, прежде всего, поддерживать и продвигать позитивные изменения в тестировании и оценке в процессе обучения.

Одним из преимуществ Программы общего образования 2018 года, в рамках которой за последние 5 лет было внедрено множество учебников, является изменение подходов к преподаванию и обучению, тестированию и оценке. Программа сместила образовательную цель с передачи знаний на развитие качеств и способностей учащихся. Вслед за этим изменились и методы преподавания и обучения. Выпускной экзамен 2025 года знаменует собой пятилетний цикл инноваций, наглядно демонстрируя существенное изменение подхода к знаниям. Впервые материалы для языкового теста по литературе не включены ни в один из учебников, используемых в настоящее время. Тестовые задания по другим предметам стали более практичными, уйдя от академических вопросов прошлого...

За пять лет целое поколение учителей и учащихся привыкло не слишком полагаться на учебники, следуя инновационному духу новой образовательной программы. Поэтому Министерству образования и профессиональной подготовки необходимо и дальше развивать этот дух, избегая возвращения к зубрежке, заучиванию и следованию старым методам, несмотря на введение единого набора учебников по всей стране. Только тогда политика единого набора учебников не создаст у общественного мнения впечатление, что это возвращение к старому пути, от которого отказались, а, напротив, развитие и продвижение преимуществ, которые так упорно реализовывала текущая программа.

С другой стороны, благодаря бурному развитию технологий, особенно искусственного интеллекта (ИИ), мир значительно продвинулся в плане учебных материалов. Во многих странах учебники уже не просто бумажные документы, а стали экосистемой открытых образовательных материалов (Open Educational Resources – OER) для всего общества.

По определению ЮНЕСКО, открытые образовательные ресурсы — это учебные, образовательные и исследовательские ресурсы в любом формате и на любом носителе, находящиеся в открытом доступе или выпущенные по открытым лицензиям, позволяющие другим лицам получать к ним доступ, использовать, адаптировать, повторно использовать и обмениваться ими свободно, бесплатно или с минимальной оплатой.

В то время учебники уже не были просто стопкой бумаги, а превратились в живую цифровую платформу – гибкую, обновляемую и постоянно интерактивную. В эпоху постоянных изменений и колебаний сегодняшние знания завтра могут устареть. Но на платформе открытых учебных материалов, с развитием искусственного интеллекта, эти документы регулярно обновляются в режиме реального времени, что положило конец устареванию печатных книг, особенно в области истории, географии, технологий и т. д.

В цифровую эпоху открытые образовательные материалы стали глобальной тенденцией, помогая образованию не только экономить средства, но и широко распространять знания.

Постановление Политбюро № 71 устанавливает требование о создании к 2030 году бесплатного и общедоступного комплекта учебников. Эта политика направлена на унификацию качества и обеспечение равноправия в образовании. Однако для того, чтобы эти изменения были эффективными в цифровую эпоху, необходимо развивать открытую экосистему цифровых учебных материалов, а также менять подход к их использованию.

Источник: https://thanhnien.vn/tiep-can-sach-giao-khoa-theo-huong-moi-185251114231551496.htm