Найдите способ заблокировать «корневое» слово.

На видеозаписи, сделанной няней в Дананге, видно, как она закрывает рот 8-летней девочке одеялом, когда та плачет во время дневного сна. (Изображение: Скриншот из видео )

Чувства отца и матери

Недавно общественность была возмущена фотографиями, на которых учительница в филиале Института исследований специального образования и психологии «Радуга Сон Тра» (город Дананг) дергает за волосы и избивает ребенка с аутизмом.

Информация об инциденте была опубликована в социальных сетях родителем, чей ребенок подвергся насилию. После того, как соответствующие органы начали расследование, Народный комитет района Сон Тра заявил, что Институт исследований в области специального образования и психологии – филиал «Радуга Сон Тра» по адресу улица Тон Куанг Пхиет, 83 (где произошел инцидент с насилием со стороны опекуна над ребенком с аутизмом) не имеет лицензии на деятельность.

В социальных сетях и прессе многие родители, чьи дети посещают это учреждение, выразили свое возмущение. Одна из родительниц, проживающая в районе Ан Хай Бак, округ Сон Тра, чей ребенок с аутизмом посещает это учреждение, заявила: «Дети с ограниченными возможностями не могут защитить себя, когда подвергаются насилию. После этого инцидента моя семья больше не смеет отправлять нашего ребенка ни в один центр обучения детей с аутизмом. Потому что, если они продолжат посещать его, мы не знаем, не подвергнутся ли они насилию снова. Инцидент в Институте исследований специального образования и психологии — филиале «Радуга» в Сон Тра — возмутил меня и многих других родителей».

Разбираясь в подобной ситуации с ребенком-аутистом, г-жа Ле Тхи Тху Тхуи и ее муж (Ми Динь, Ханой ) в последние дни расспрашивали знакомых и искали в социальных сетях информацию о качественных центрах помощи детям с аутизмом. Г-жа Тхуи рассказала, что ее ребенок, которому почти 3 года, отказывается говорить, изредка произнося одно-два слова. Раньше, поскольку им приходилось работать далеко от дома, они оставляли ребенка с бабушкой по материнской линии, поэтому не могли за ним внимательно следить. Увидев, как многие рекомендуют показать ребенка врачу, она поспешила обратно в свой родной город, чтобы привезти ребенка в Ханой.

«Услышав о жестоком обращении с детьми-аутистами, мы забеспокоились. Но если мы не отдадим своего ребенка в специализированное учреждение, риск негативных последствий очень высок. Семья тщательно изучает место, куда отправить ребенка, чтобы он/она мог(ла) быстро адаптироваться. Мы знаем, что уход за детьми с особыми потребностями — довольно сложная задача, но когда мы решили взяться за эту работу, мы поняли, что учителя должны морально подготовиться и понять психологию каждого ребенка. Родители доверяют центру, думая, что учителя будут любить их детей и умеют их воспитывать, поэтому они и записывают своих детей. В ответ учителя обращаются с ними так, это очень жестоко», — поделилась г-жа Туи.

Особое внимание уделяется подбору учителей для работы с детьми с аутизмом.

В беседе с корреспондентом газеты Dai Doan Ket психолог, доцент Чан Тхань Нам, проректор Университета образования (Вьетнамский национальный университет, Ханой), заявил, что аутизм — это форма инвалидности у детей, характеризующаяся трудностями в социальном взаимодействии; вербальной и невербальной коммуникации; и повторяющимся, стереотипным поведением. В частности, трудности в социальном взаимодействии проявляются в отсутствии взаимной реакции, нежелании участвовать в ролевых играх, отсутствии подражания, отсутствии интереса к играм со сверстниками и отсутствии потребности во внимании взрослых.

Трудности в общении проявляются в следующем: неспособность привлечь внимание окружающих; практически полное отсутствие или полное отсутствие языка тела; неспособность реагировать на звуки или обращение по имени; неспособность произносить предложения из двух слов к 24 месяцам; и последующая потеря речи.

К другим трудностям в формировании поведения относятся: незнание того, как играть в ролевые игры или использовать воображение. Ребенок всегда играет один, многократно повторяя одну и ту же игру необычными способами...

Из-за этих трудностей — неполного осознания происходящего, неспособности говорить, неумения выражать страх и проявления странного, повторяющегося поведения, которое раздражает и злит окружающих, — а также из-за ограниченных навыков самообороны, этих детей легко неправильно понять, они уязвимы для насилия и подвержены жестокому обращению со стороны окружающих.

По словам г-на Нама, когда опекуны применяют насилие к детям, это причиняет серьезный вред. Дети страдают от психологической травмы, приводящей к тревоге и страху, впадают в панику и нападают на родителей из-за боязни идти в школу или встречаться с учителями.

Чтобы свести к минимуму риск жестокого обращения с детьми-аутистами, доцент доктор Тран Тхань Нам подчеркнул, что ключевым моментом является подбор учителей для детей-аутистов. «Центры, нанимающие учителей для детей-аутистов, должны тщательно учитывать как профессиональную компетентность, так и моральные качества, чтобы обеспечить безопасность детей-аутистов во время ухода и обучения», — сказал доктор Нам.

«Минимальные компетенции, которыми должны обладать учителя для эффективной работы с детьми с аутизмом, включают знание характеристик, причин и проявлений аутизма, умение применять эффективные методы вмешательства, основанные на научных данных, а также умение разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные планы».

Кроме того, эксперт подчеркнул, что учителя должны уметь справляться с неподобающим поведением, исправлять ошибки в поведении и применять позитивную дисциплину. Помимо этого, учителям необходимы эффективные педагогические навыки, умение сотрудничать с такими специалистами, как психологи и логопеды, а также умение обучать родителей и вовлекать их в образовательный процесс.

"
Помимо компетентности, учителям, работающим с детьми с аутизмом, также необходимы такие качества, как терпение, любовь и бескорыстие по отношению к детям, энтузиазм и страсть к обучению детей с аутизмом, а также способность гибко адаптироваться к темпераменту каждого ребенка…
доц. Проф. доктор Чан Тхань Нам

Источник