С какими трудностями сталкивается город Хошимин?

В начальной школе им. Чан Хун Дао (район 1, Хошимин) имеется современная библиотека, призванная удовлетворить потребности учащихся в чтении.

Согласно статистике Департамента образования и профессиональной подготовки, в Хошимине в настоящее время обучаются 2 084 226 студентов и стажеров в 2716 учебных заведениях (исключая семейные детские сады и частные детские сады), в том числе 1467 государственных и 1249 частных, а общее число преподавателей составляет приблизительно 95 000.

В Хошимине насчитывается 35 школ с иностранными инвестициями (включая 19 многопрофильных общеобразовательных школ, 2 начальные школы и 14 детских садов). В настоящее время в сектор образования Хошимина инвестируют около 170 компаний.

Руководители Департамента образования и профессиональной подготовки считают, что средние школы с иностранными элементами играют важную роль в создании благоприятной учебной среды для детей иностранцев и вьетнамцев, проживающих за границей и приезжающих во Вьетнам на работу, способствуя привлечению иностранных инвестиций во Вьетнам и развитию города.

Помимо средних школ с иностранными элементами, частные школы в целом внесли значительный вклад в развитие образования и профессиональной подготовки.

Развитие частных школ снизило нагрузку на городское образование, особенно в районах и округах с высокими темпами роста населения и урбанизации, где существует высокая потребность в школах для размещения быстро растущего числа учащихся.

Однако, по словам г-на Нгуена Ван Хиеу, директора Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин, существуют трудности в реализации процесса социализации образования. Например, оценка и понимание процесса социализации среди некоторых чиновников и общественности все еще неполны, темпы социализации медленные, не соответствуют потенциалу, и не все ресурсы для развития образования и профессиональной подготовки были мобилизованы. Конфликт между требованиями реформы и механизмом ее функционирования всегда является препятствием для тех, кто ее осуществляет.

Кроме того, политическая база непоследовательна, ей не хватает конкретных указаний, и ее реализация идет медленно. В частности, операционные механизмы государственных школ не позволяют в полной мере использовать позитивный и творческий потенциал учреждений и учителей. Механизмы автономии школ в вопросах финансирования, платы за обучение, найма персонала и т. д. не создали мощного импульса для развития.

Канадская международная двуязычная школа приветствует возвращение учеников в учебный процесс.

По мнению руководителей Министерства образования и профессиональной подготовки, несмотря на быстрый рост числа частных образовательных учреждений, их масштабы, как правило, невелики, материально-техническая база ограничена, а развитие неравномерно, в основном сосредоточено в городах и густонаселенных регионах. Уровень социального образования остается низким в пригородах и отдаленных районах, а также в неблагополучных регионах; услуг недостаточно для удовлетворения спроса, а качество специализированной подготовки не достигает уровня государственного сектора; преподавательский состав по-прежнему недостаточен и некомпетентен, а качество и эффективность работы невысоки. Население по-прежнему полагается на государственную поддержку и пока не доверяет качеству частной системы образования.

Управление учебными заведениями с иностранными инвестициями и организациями, предоставляющими консультационные услуги по обучению за рубежом, по-прежнему сталкивается со многими недостатками из-за отсутствия полной правовой базы.

Инвестиционные процедуры остаются сложными и несовершенными, что препятствует процессу привлечения инвестиций, реализации проектов и проведению конкретных переговоров.

С тех пор Хошимин представил Национальному собранию , правительству, министерствам и ведомствам предложения и рекомендации по устранению трудностей и препятствий в механизмах и политике реализации программы социализации образования и профессиональной подготовки. Эти предложения включают рассмотрение и решение вопросов, связанных с планированием землепользования для образовательных учреждений; разработку конкретных механизмов и решений; а также предоставление конкретных льгот в отношении земли, налогов и административных процедур… для мобилизации ресурсов вне государственного бюджета с целью инвестирования в развитие сети школ посредством государственно-частного партнерства, стимулирования спроса и социализации.

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/thuc-hien-xa-hoi-hoa-giao-duc-tphcm-gap-nhung-kho-khan-nao-185231124114423231.htm