Разрыв в результатах контрольных тестов от 10 до 25,5 — это не просто вопрос входных данных, а отражение большой разницы в качестве образования между регионами и школами — от центра города до пригородов.
Разница более 15 баллов — всё более чёткая стратификация
Согласно статистике Департамента образования и профессиональной подготовки Ханоя , проходной балл для поступления в 10-й класс государственных учебных заведений в 2025 году составляет от 10,00 до 25,5 баллов. Лидером является средняя школа имени Ким Лиена с наивысшим проходным баллом в 25,5 балла, что соответствует среднему баллу 8,5 балла по предмету. За ней следуют Нгуен Зя Тхиеу, Ле Куи Дон (Ха Донг), Йен Хоа, Фан Динь Фунг, Вьет Дык... все с проходным баллом выше 25 баллов.
Напротив, во многих государственных школах в пригородах, таких как средние школы Дай Кыонг, Мин Куанг, Луу Хоанг... берут всего лишь от 10 до 15 баллов, что означает в среднем от 3 до 5 баллов за предмет.
Разница между школой с наивысшим стандартным баллом и школой с самым низким составляет 15,5 балла.
Примечательно, что в более чем 90 школах средние баллы по предметам снизились по сравнению с прошлым годом. Разрыв между школой с наивысшим и наихудшим контрольными баллами составляет 15,5 балла. Во многих школах контрольные баллы резко упали по сравнению с 2023 и 2024 годами.
Например, средняя школа Тхо Суан (Дан Фыонг) снизилась почти на 8,5 балла. В прошлом году базовый балл школы составлял 30,75, что означает, что средний балл по предмету должен был быть принят в размере 6,15 балла. В этом году базовый балл школы составляет 10, что означает, что средний балл по предмету должен был быть принят в размере 3,33 балла.
В этом году 26 школ набрали по контрольным показателям ниже 5 баллов за предмет, что почти вдвое больше, чем в 2024 году (12 школ). При этом только 9 школ достигли порога выше 8 баллов за предмет, что составляет менее 10% от 115 государственных школ. Эти цифры отражают реальность: система государственных средних школ в Ханое чётко стратифицирована.
Фактически, есть ученики, которые набирают 24 балла, но всё равно не могут поступить в школу своей мечты, в то время как в других школах для поступления достаточно всего 10 баллов. Тот факт, что поступление происходит по одному и тому же экзамену, с одинаковыми вопросами, но разница во вступительном балле достигает десяти баллов, беспокоит многих учителей, родителей и учеников.
«Я набрал 22 балла, но всё равно не смог поступить в лучшую школу в центре города. А моему другу, который учится в том же классе, но в другом районе, не хватило всего 15 баллов, чтобы поступить в государственную школу. Мне кажется, это немного несправедливо, ведь мы все изучали один и тот же предмет, но наши возможности очень разные. Если бы я знал заранее, я бы выбрал менее престижную школу, хотя она и не была моей любимой», — поделился девятиклассник Дык Ань, узнав результаты вступительного экзамена.
Уже давно не только ученики и родители, но и всё общество признают, что для того, чтобы «протиснуться» в лучшие школы, на учеников оказывается даже большее давление, чем на вступительных экзаменах в университет. Хотя в Ханое 115 государственных средних школ, реальность показывает, что лишь около 15-20 из них являются «целью мечты» большинства учеников и родителей, что приводит к перегрузке в лучших школах и нехватке учеников в младших.
С другой стороны, многие школы в пригородах не выполняют квоты набора и даже «спасают» третий вариант, но всё равно не хватает учеников. Это создаёт парадокс: школы высокого качества перегружены, ученикам приходится «бороться» под огромным давлением, в то время как в школах низкого качества ученики набирают достаточно баллов, но… не хотят поступать, а если и поступают, то беспокоятся о качестве преподавания.
За результатом стоит разрыв в качестве.
Большая разница в результатах контрольных тестов обусловлена не только способностями кандидатов, но и отражает разницу в качестве образования между регионами — от материально-технической базы, преподавательского состава до условий обучения.
«Я не ожидаю, что все школы будут такими же, как Ким Лиен или Йен Хоа, но, по крайней мере, разница в результатах вступительных экзаменов не должна быть слишком большой. Мой ребёнок набрал 24 балла, но всё равно провалил школу своей мечты, в то время как его одноклассник набрал всего 16 баллов и поступил в школу в пригороде. Он чувствует себя обделённым, хотя учится по той же программе и у него такие же экзаменационные вопросы. Такое ощущение, будто мы участвуем в одной гонке, но стартуем с разных стартовых линий», — сказала родительница Ту Фыонг.
Это неравенство заложено и в психологии поступления: родители в центре города всегда ориентируют своих детей на учёбу в «топовых» школах, в то время как в пригородах распространен менталитет выбора школы «по способностям», лишь бы было место в 10-м классе. Это повышает конкурс в престижные школы, порождая жёсткую конкуренцию.
«Ученики сдают одинаковые экзамены, но конкуренция за поступление в какой-либо вуз очень жёсткая. Все хотят учиться в школе с хорошими учителями, хорошей учебной средой и большим количеством хороших учеников, что невольно создаёт замкнутый круг: хорошие школы становятся всё лучше и лучше, слабым школам всё сложнее пробиться», — сказала г-жа Ту Ха, учительница средней школы в Ханое.
Необходимо сократить разрыв в качестве образования между школами, чтобы все учащиеся, где бы они ни находились, имели равные и качественные возможности для обучения.
Многие эксперты в сфере образования считают, что разница в результатах контрольных тестов между школами свидетельствует о выраженной стратификации системы государственных школ. Концентрация учащихся в нескольких «лучших» школах создаёт серьёзную нагрузку, в то время как школы в других регионах сталкиваются с трудностями в наборе учащихся и обеспечении качества. Без эффективной политики инвестирования в образование в неблагополучных регионах система государственных школ будет становиться всё более стратифицированной.
Видно, что разрыв между лучшими и худшими школами является результатом дисбаланса в инвестициях и образовательном планировании. Если не решить эту проблему в корне, каждый сезон приёма будет проходить в условиях неравной борьбы и приводить к неравенству в доступе к образованию. Настало время более радикальных и долгосрочных мер, чтобы все учащиеся, где бы они ни находились, имели равные и качественные возможности для обучения.
Источник: https://vtcnews.vn/tuyen-sinh-lop-10-o-ha-noi-truong-top-tren-vuot-dinh-truong-vung-ven-cham-day-ar952928.html
![[Морские новости] Контейнерные перевозки столкнутся с переизбытком мощностей, который продлится до 2028 года](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/7/30/6d35cbc6b0f643fd97f8aa2e9bc87aea)
Комментарий (0)