Зачем учителям необходимо вооружиться юридическими знаниями?

Оба недавних вердикта, шокировавших общественное мнение, были вынесены преданными своему делу и бескорыстными учителями, но оба попали в юридические неприятности из-за одной общей черты: недостатка юридических знаний.

Когда учителя попадают в беду из-за отсутствия юридических знаний

Г-н Тран Ван Там, директор средней школы Тамзянг Тай в Камау , получил 7 лет тюрьмы за хищение 10,7 млн ​​донгов при изготовлении собственных инструментов для накопления сбережений для школы. Г-н Ле Ван Хьеп, учитель специализированной средней школы Витхань в Кантхо, получил 3 года тюрьмы за угон собственного автомобиля, заложенного арендатором.

Г-н Тран Ван Там только что вступил в должность директора в июле 2022 года. Видя, что в школе не хватает помещений, он, обладая чувством ответственности и навыками сварщика, сам закупил материалы, нанял рабочих для изготовления полок для документов, телевизионных полок, цинковых лестниц... Очевидной целью было сэкономить деньги для школы, ведь делать всё вручную всегда дешевле, чем покупать готовые изделия. Этими вещами школа пользуется и по сей день.

Но проблема заключалась в том, что у учителя не было действительного счёта. Чтобы легализовать процедуру оплаты, он купил поддельный счёт у сторонней компании. По данным следствия, разница между фактической стоимостью и суммой, указанной в счёте, составила 10,7 млн ​​донгов, что было квалифицировано как хищение, предусмотренное статьёй 353 Уголовного кодекса.

Защита учителей заключается не только в повышении зарплат и надбавок, но и в оснащении их юридической «броней», которая позволит им обезопасить себя в повседневной работе.

Фото: TN создано с помощью ИИ

Г-н Ле Ван Хиеп – мастер своего дела и много лет успешно сражался на поле боя. Чтобы улучшить свою жизнь, он открыл бизнес, предлагающий услуги аренды беспилотных автомобилей. Трагедия началась, когда арендатор не вернул машину, а вместо этого заложил её за 100 миллионов донгов. Обнаружив, что его машина разобрана и находится в чужом доме, он, будучи слишком нетерпеливым и не зная законов, попросил кого-нибудь забрать её, вместо того чтобы обратиться в полицию. Прокуратура квалифицировала это деяние как незаконное проникновение и кражу имущества по статье 173 Уголовного кодекса, хотя автомобиль принадлежал ему. После двух судебных разбирательств в первой инстанции и апелляции г-н Хиеп был приговорён к трём годам тюремного заключения.

Оба учителя превосходны в своей педагогической профессии. Они хорошо разбираются в учебниках и методиках преподавания, но им не хватает понимания элементарных правовых норм, которые могут применяться в жизни.

Г-н Тэм не знал, что, согласно правилам управления государственными финансами, все расходы должны быть подтверждены действительными счетами-фактурами и документами. Покупка поддельных счетов-фактур, даже если это делается с целью легализации законных расходов, всё равно считается серьёзным нарушением и может быть расценена как хищение, если лицо, осуществляющее это, является ответственным за управление активами.

Г-н Хиеп не понимал, что, хотя автомобиль и принадлежал ему, но находился во владении третьего лица (даже если это лицо владело им незаконно), его возврат без разрешения властей всё равно можно было бы считать присвоением и незаконным проникновением в жилище. Закон требует сообщать о случившемся в полицию, чтобы компетентные органы могли принять надлежащие меры.

Это не специализированные, сложные юридические знания, а базовые положения, которые необходимо знать любому человеку, занимающемуся управлением государственными активами или ведением бизнеса. Однако реальность показывает, что преподавательский состав испытывает значительный пробел в юридических знаниях.

Тяжелые потери

Закон «О распространении и обучении праву» 2012 года чётко определяет обязанности учреждений и организаций по распространению и обучению праву. Закон «Об учителях» 2025 года (вступающий в силу с 1 января 2026 года) также делает акцент на подготовке и развитии учителей. Однако в действительности программы подготовки учителей в основном сосредоточены на педагогике и методах обучения. При этом содержание законов, особенно положений об управлении государственными финансами и имущественных правах, весьма ограничено.

Учителя хорошо подготовлены к передаче знаний и психологическому взаимодействию с учениками, но им не дают конкретных инструкций о том, как правильно осуществлять закупки в школе, как составлять достоверные счета и документы, а также как обращаться с украденными или незаконно присвоенными активами. Для учителей, занимающих руководящие должности, такие как директора и заместители директоров, незнание законодательства о государственных финансах становится ещё более серьёзным. Им приходится управлять бюджетом и утверждать расходы, но они не обладают всеми необходимыми знаниями для соблюдения правильных процедур. В результате процесс становится либо громоздким, сложным, либо «сжатым», а затем возникают проблемы с законом, как в случае г-на Тэма.

Нельзя отрицать, что оба учителя нарушили закон. Г-н Там купил поддельные счета, а г-н Хиеп угнал машину, не заявив об этом. Оба эти правонарушения требуют расследования.

Но соответствует ли приговор к 7 годам лишения свободы с выплатой 10,7 млн ​​донгов или 3 годам лишения свободы за возвращение собственного имущества характеру поведения, его мотиву и фактическим последствиям? Депутат Национальной ассамблеи Ву Чонг Ким использовал выражение «невинные причины неправомерны», описывая эти два случая, когда люди поступили правильно с моральной точки зрения, но неправильно с юридической, не понимая правил.

К счастью, закон это тоже признаёт. Народный суд провинции Камау отменил приговор первой инстанции в отношении г-на Тама, потребовал проведения повторного расследования, подчеркнул необходимость оценки всей произведённой им продукции и проверки целевого назначения средств. Г-н Там был освобождён под залог после более чем года содержания под стражей. Что касается дела г-на Хиепа, то после ходатайства представителя Национальной ассамблеи оно было рассмотрено делегацией Национальной ассамблеи Кантхо для его разумного рассмотрения. Однако потери, понесённые двумя учителями, такие как время содержания под стражей, ущерб чести и прерывание карьеры, не могли быть компенсированы.

В Министерстве образования и профессиональной подготовки должен быть юридический консультационный отдел, готовый оказать поддержку учителям в случае возникновения у них правовых проблем.

Фото: TN создано с помощью ИИ

Учителям необходимо иметь юридическую «броню», чтобы защитить себя.

Два случая, г-на Тама и г-на Хиепа, — это тревожный сигнал: защита учителей заключается не только в повышении зарплат и надбавок, но и в обеспечении их юридической «броней» для защиты в повседневной работе. Когда учителя сажают на 7 лет за то, что он хочет накопить денег для школы, или на 3 года за то, что он забрал свою машину, становится ясно, что в нынешней системе юридического образования чего-то не хватает.

Именно учителя передают знания и формируют ценности у подрастающего поколения. Но как они могут воспитывать у студентов правовую грамотность, если сами не имеют элементарных юридических знаний? Пора сделать юридическое образование для учителей обязательным предметом, равным педагогическому, необходимым в профессиональной деятельности каждого учителя.

Необходимо реализовать некоторые срочные решения.

Во-первых , сделать юридическое образование обязательным предметом в программах подготовки учителей, особенно руководителей. Содержание курса должно быть сосредоточено на правилах управления государственными финансами; процедурах приобретения активов; порядке составления и ведения счетов-фактур и документов; правилах, регулирующих права собственности, и способах их защиты.

Во-вторых , разработать набор специальных юридических методических документов для учителей с простым для понимания языком, практическими примерами и типичными ситуациями.

В-третьих , создать в Министерстве образования и профессиональной подготовки отдел юридического консультирования, готовый оказывать поддержку учителям в случае возникновения у них юридических проблем. Многие нарушения происходят из-за того, что учителя не знают, к кому обратиться, или боятся проблем, поэтому решают вопросы так, как считают нужным.

В-четвертых , необходимо тесное взаимодействие между образовательным сектором и судебным сектором в распространении юридического образования. Это не только обязанность образовательного сектора, но и участие юристов и судебных работников для обеспечения точности и актуальности содержания.

В-пятых , упростите административные процедуры управления финансами школ. Многие существующие процедуры слишком громоздки, из-за чего учителя неохотно следуют им, что приводит к необходимости обходных путей. Когда процедуры будут простыми, понятными и легко реализуемыми, уровень нарушений значительно снизится.

Источник: https://thanhnien.vn/vi-sao-nha-giao-can-trang-bi-kien-thuc-phap-luat-185251204100014171.htm