Почему родители разрешают своим детям посещать дополнительные занятия?

По разным причинам даже те родители, которые иногда экономят и откладывают деньги из своих скудных доходов, в большинстве случаев вынуждены отправлять своих детей на дополнительные занятия.

Эта потребность обусловлена ​​множеством причин.

Родители, отправляющие своих детей на дополнительные занятия, могут делать это для собственного спокойствия, пока сами слишком заняты работой. Причиной также могут быть просьбы детей после школы, когда они умоляют разрешить им «пойти на дополнительные занятия». Или же родители могут считать, что у их детей плохие оценки. Кроме того, возможно, некоторые учителя поверхностно изучают материал, преподают кое-как, а затем заставляют учеников посещать дополнительные занятия…

Следя за новостями, комментариями под каждой статьей или сообщениями в социальных сетях, вы ясно увидите разнообразие форм дополнительного обучения и опасения родителей.

Родители ждут, чтобы забрать своих детей из центров репетиторства. Это обычное зрелище каждый вечер во многих провинциях и городах.

Но эти истории, вне зависимости от контекста, «стары как мир». Вне зависимости от эпохи, режима или страны, дополнительное образование является необходимостью. Без определённого формата, оно остаётся распространённым явлением в обществах, ценящих образование , — здесь и там, в разное время, в той или иной форме. Даже если бы оно было запрещено, оно всё равно существовало бы с целью обучения людей и приобретения знаний.

Это объясняет, почему в последние дни многие родители в панике спрашивают учителей о дополнительных занятиях для своих детей, и почему многие учителя зарегистрировались в качестве частных репетиторов или «присоединились» к репетиторским центрам, чтобы преподавать дополнительные уроки... Дошло до того, что многие газеты использовали фразу «рынок репетиторства» для описания хаотичного положения дел со многих сторон: учителей, родителей и особенно учеников.

Несомненно, значимость и усилия руководителей системы образования, издавших Циркуляр № 29, с целью создания здоровой образовательной среды и устранения давних проблем, связанных с дополнительным обучением, заслуживают похвалы.

Однако с точки зрения родителей, реакция родителей также заслуживает внимания, и она многогранна. Возможно, причина в том, что программа реформы образования слишком обременительна и не соответствует социальному прогрессу? Или же в том, что учителя не соответствуют необходимым требованиям в отношении методов педагогической подготовки, ограниченных жизненных условий и восприятия репетиторства как важной и гуманной потребности?

А также грустные истории о репетиторстве и дополнительных занятиях из реальной жизни.

У меня есть подруга, у которой трое детей. Первым двум нужна дополнительная помощь по естественным наукам для подготовки к экзаменам, а младшей дочери она не нужна. Эта ситуация с дочерью часто доставляет моей подруге немало хлопот.

Дело в том, что когда моя подруга училась в 9 классе, учитель-предметник вызывал её к себе раз в месяц. Каждый раз подруга и её муж наряжались, предъявляли свои документы в дисциплинарном отделе и ждали. При встрече учитель произносил пугающее заявление: «Этому ученику грозит исключение», после чего следовала длинная тирада, в которой перечислялись такие проблемы, как разговоры на уроках, нежелание учиться или споры с учителем… Каждый раз подруга спокойно объясняла учителю, что ученик слишком занят, недостаточно прилежен или всё ещё слишком игрив… и обещала сотрудничать с учителем. После этого девочка смогла закончить 9 класс, но с тяжёлым бременем травмы, о которой она позже рассказывала.

Моя подруга рассказала мне: «Когда моя дочь училась в старшей школе, она неожиданно показала мне кучу фотографий трехлетней давности, на которых десятки ее подруг после уроков вечером посещали дополнительные занятия в доме той учительницы. Она сказала, что тогда учительница всячески пыталась заставить ее посещать эти дополнительные занятия, но она отказывалась, поэтому и прибегла к принуждению». Моя подруга добавила: «Она даже повторила слова учительницы, которые меня шокировали: „Если ты сдашь вступительный экзамен в университет, я съем свою шляпу!“»

К счастью, девочка спокойно поступила в старшую школу. Благодаря собственным усилиям и без дополнительной помощи репетиторов, она сдала вступительный экзамен в университет с довольно высоким средним баллом. Однако до сих пор не дает покоя болезненное воспоминание о том, как ее заставляли посещать дополнительные занятия в 9 классе.

Конечно, услышав историю моей подруги, я всё ещё верила и хотела верить, что это был всего лишь единичный случай, что так поступает лишь меньшинство учителей. Однако, увидев тогда радостный взгляд в её глазах, в отличие от отстранённого, печального взгляда, который она бросала, рассказывая об учёбе своего ребёнка несколько лет назад, я задумалась о многом. Как мы можем исправить ситуацию с принудительными дополнительными занятиями в школах?

19 февраля студенты покидают учебный центр в Хошимине в связи с вступлением в силу Циркуляра № 29 о дополнительных и дополнительных занятиях.

Решения для устранения негативных аспектов репетиторства и дополнительных занятий.

Заработная плата учителей постепенно повышается, особенно в системе государственных школ, поэтому наиболее важным решением является обязательная регистрация учителей, проводящих дополнительные занятия (с указанием причин проведения дополнительных занятий), а также предоставление школьной администрации полномочий по рассмотрению и урегулированию случаев, когда проведение дополнительных занятий свидетельствует о неправомерном поведении учителей. Конечно, должны быть предусмотрены санкции в отношении руководителей школ в случае возникновения негативных ситуаций, связанных с дополнительными занятиями.

То же самое относится и к частным школам или системам частных школ, но существует не менее эффективная мера: если подобная ситуация повторится три раза, лицензия на деятельность будет отозвана (в следующем учебном году).

В-третьих, внештатным преподавателям с педагогической квалификацией, специализирующимся на репетиторстве или подготовке к экзаменам, достаточно зарегистрироваться в департаменте образования (или в провинциальном управлении образования) и сообщать о своих доходах вместе с квитанциями от родителей. Необходимо установить положение, определяющее ежемесячный порог дохода для уплаты налогов (который может быть эквивалентен среднему доходу учителя государственной школы).

Безусловно, для повышения эффективности управления инспекционные комиссии сектора образования (инспекционные комиссии государственных школ, инспекционные комиссии частных школ и департамент по надзору за репетиторством, включая комиссии из сферы образования и налогообложения для внештатных преподавателей) должны быть чрезвычайно тщательными, строгими и беспристрастными, обладать высоким чувством долга и ответственности, присущим лицам, занимающим руководящие должности.

Эти решения призваны помочь учителям, выполняющим свою благородную профессию, избежать клейма «жадных до денег», которое иногда может приводить к предвзятому и искаженному восприятию со стороны родителей и общества. Возможно, именно это имеет более позитивный и справедливый аспект, чем любой другой, для профессии, которая всегда ценится и бережно хранится.

Источник: https://thanhnien.vn/vi-sao-phu-huynh-cho-con-hoc-them-185250221115920227.htm