Наша партия и государство приняли Резолюцию 57-NQ/TW (Резолюция 57), которую Генеральный секретарь сравнил с «Резолюцией об освобождении научного мышления», прокладывающей путь для смелых прорывов, которые позволят стране двигаться вперед.
При этом человеческие ресурсы играют ключевую роль, о чем неоднократно упоминалось в данной столпной Резолюции.
Газета Dan Tri побеседовала с профессором, доктором наук Нгуен Тхань Туи, председателем Вьетнамской ассоциации информационных технологий, о человеческих ресурсах и высококачественных кадрах, текущей ситуации, узких местах в обучении и решениях, которые позволят нам иметь человеческие ресурсы, отвечающие новым требованиям времени.
Профессор доктор Нгуен Тхань Туй рассказывает о высококачественных человеческих ресурсах ( Видео : Тхань Донг - Кхань Ви).
В конце декабря 2024 года, приближаясь к Резолюции 57, мы, учёные, были очень рады. Резолюция демонстрирует твёрдую решимость партии и государства сделать науку, технологии, инновации и цифровую трансформацию основной движущей силой социально -экономического развития Вьетнама.
Это стратегический шаг, закладывающий основу для того, чтобы Вьетнам не только догнал, но и превзошел себя в глобальной конкуренции эпохи четвертой промышленной революции.
В контексте глубокой интеграции Вьетнама в мировую экономику Резолюция 57 подтверждает сильную и четкую ориентацию на механизмы и политику по содействию отечественному научно-техническому потенциалу с одновременным использованием знаний и достижений мира.
Резолюция 57 — это не только руководство, но и призыв к всеобъемлющим и широкомасштабным национальным действиям, чтобы помочь Вьетнаму избежать риска отставания, в то же время максимально используя преимущества молодого, динамичного населения и стратегического геополитического положения.
На самом деле во Вьетнаме имеется обильный источник молодой рабочей силы, но качество обучения неравномерно, и наблюдается серьезная нехватка высококвалифицированных кадров, особенно экспертов в таких новых областях, как искусственный интеллект, кибербезопасность или большие данные.
По данным опросов и статистики, наблюдается дисбаланс между программой обучения и практическими потребностями рынка труда, лишь около 30% выпускников ИТ-специальностей соответствуют требованиям бизнеса.
Программа обучения по-прежнему перегружена теорией, в ней не хватает практики, а помещения и оборудование во многих учебных заведениях не отвечают требованиям и не поспевают за мировыми технологическими тенденциями, такими как искусственный интеллект, блокчейн или полупроводниковые технологии.
Связь между университетами и бизнесом по-прежнему ограничена, что приводит к разрыву между академической средой и практикой.
Кроме того, уровень владения иностранными языками (особенно английским) и гибкими навыками у студентов ИТ-специалистов по-прежнему невысок, что затрудняет их конкурентоспособность на международном рынке. Ещё одной проблемой является явление «утечки мозгов», когда многие талантливые специалисты решают работать за границей из-за разницы в доходах и условиях труда.
Резолюция 57 предъявляет высокие требования к квалифицированным кадрам, особенно в таких передовых областях, как полупроводники, квантовая физика, искусственный интеллект и блокчейн. Однако текущая ситуация показывает, что ещё предстоит решить множество задач.
Фактически, выпускники не отвечают потребностям в найме, существует большой разрыв между школьной подготовкой и требованиями бизнеса, а ИТ-персонал не имеет конкурентоспособной позиции на международном рынке труда, поскольку в ИТ-обучении есть такие узкие места, как: учебные программы, не соответствующие реалиям, нехватка высококвалифицированных преподавателей, отсутствие возможностей для практики и получения реального опыта, неравномерное качество входящих данных, слабая экосистема стартапов и инноваций...
Наиболее серьезной из них является проблема несоответствия учебных программ действительности.
Решение этой проблемы: периодическое обновление учебной программы (каждые 2–3 года) в соответствии с тенденциями технологий, применение модели проектного обучения (PBL), создание дополнительных возможностей для практики студентов, сотрудничество с предприятиями для разработки учебных программ в соответствии с реальными потребностями, привлечение экспертов из компаний для преподавания, организация оплачиваемых стажировок со 2–3 курса, чтобы студенты могли как можно раньше познакомиться с бизнес-средой.
Необходимо более тесное взаимодействие между учебными заведениями и бизнесом. Бизнесу необходимо активнее участвовать в разработке учебных программ, предоставляя студентам возможности для стажировок и практики.
Университетам и колледжам необходимо расширять сотрудничество с предприятиями и исследовательскими организациями, создавая студентам условия для доступа к новым технологиям и практическим проектам. Необходимо внедрять инновации в методы обучения, уделяя особое внимание развитию гибких навыков и творческого мышления учащихся.
Помимо передачи профессиональных знаний, преподаватели должны направлять студентов к развитию навыков командной работы, решения проблем, самостоятельной работы и исследовательской деятельности. В то же время необходимо расширять применение информационных технологий в преподавании, используя онлайн-методы обучения и виртуальную реальность, чтобы помочь студентам получить яркий и эффективный опыт обучения.
Необходимо инвестировать в повышение качества преподавательского состава, создание условий для прохождения им курсов повышения квалификации, повышения квалификации и приобретения новых знаний. Преподаватели должны обладать не только прочными профессиональными знаниями, но и хорошими педагогическими навыками и умением вдохновлять студентов.
Кроме того, в целях повышения квалификации преподавателей и расширения практического опыта преподавателей учебные заведения активно приглашают иностранных специалистов и направляют преподавателей на стажировки в развитые страны.
Чтобы помочь студентам преодолеть слабый языковой барьер, трудности с доступом к международным документам и работой в глобальной среде, настоятельно рекомендуется интегрировать обучение английскому языку параллельно с профессиональной подготовкой. Для создания практической среды образовательные учреждения и предприятия активно используют модели сотрудничества, инвестируя в лаборатории и высокотехнологичные зоны, чтобы студенты имели возможность применять свои знания.
- В прошлом году правительство уделяло особое внимание образовательным учреждениям, приняв ряд мер по устранению узких мест и сосредоточившись на развитии высококачественных человеческих ресурсов, особенно кадров в полупроводниковой промышленности.
Телеграмма № 83/CD-TTg от 23 августа 2024 года Премьер-министра об усилении подготовки высококвалифицированных кадров в области полупроводниковых микросхем, искусственного интеллекта и облачных вычислений.
Решение 916/QD-TTg от 27 августа 2024 года Премьер-министра об утверждении Проекта по развитию кадрового потенциала для юридической консультативной работы в целях выполнения задач к 2030 году.
Постановление Премьер-министра № 1017/QD-TTg от 21 сентября 2024 года об утверждении Программы «Развитие кадрового потенциала для полупроводниковой промышленности на период до 2030 года с перспективой до 2050 года».
Директива 43/CT-TTg от 4 декабря 2024 года премьер-министра о содействии подготовке кадров для полупроводниковой промышленности и некоторых основных отраслей цифровых технологий.
Можно сказать, что ряд мер, оперативно принятых правительством, поможет преодолеть узкие места в ближайшем будущем.
Некоторые немедленные решения, которые мы можем реализовать, включают:
- Обновление программы обучения: включение международных стандартов в преподавание, улучшение практики и обучения на основе реальных проектов.
- Содействовать сотрудничеству между бизнесом и университетами: поощрять участие предприятий в разработке курсов, предоставлять углубленные стажировки и поддержку стипендий, создавать координационную модель, позволяющую предприятиям более активно участвовать в процессе обучения, от разработки программ до организации стажировок, поощрять участие экспертов и опытных людей в процессе обучения.
- Инвестируйте в современные помещения и оборудование для специализированного обучения, ориентированного на потребности общества и бизнеса.
- Переподготовка и повышение квалификации: организовывать краткосрочные курсы переподготовки и повышения квалификации, чтобы реагировать на быстрые изменения в технологиях.
В долгосрочной перспективе нам необходимо внедрять инновации в образование, гибко и актуально совершенствовать учебные программы, уделять внимание развитию гибких навыков и творческого мышления у учащихся, включать STEM (науку, технологии, инженерию, математику) в общеобразовательную программу и поощрять творческое мышление.
Обновляйте учебный контент в соответствии с новыми технологическими тенденциями, интегрируйте практические знания и навыки межличностного общения. Продвигайте модели онлайн-обучения и непрерывного обучения. Внедряйте инновационные методы обучения (применяйте проектное обучение, обучение по модели Bootcamp), используйте технологии в обучении (применяйте искусственный интеллект, виртуальную реальность (VR), дополненную реальность (AR) для улучшения процесса обучения).
Нам необходимо построить научно-исследовательские центры: создать передовые учебные заведения для обучения технологиям, наладить связи с передовыми странами, такими как США, Япония и Корея.
Для удержания и привлечения талантливых специалистов необходимо применять льготные меры, такие как снижение подоходного налога для ИТ-специалистов, одновременно привлекая иностранных специалистов из Вьетнама и других стран привлекательными условиями труда. Повышение качества входящих ресурсов и поддержка политик: избирательный прием, финансовая поддержка талантливых студентов.
Нам действительно необходима комплексная и системная стратегия развития высококвалифицированных кадров. Необходимо развивать высококвалифицированный преподавательский состав: повышать профессиональные навыки преподавателей, развивать научные исследования и международное сотрудничество.
Кроме того, необходимо развивать инновации, предпринимательский дух и цифровую трансформацию, чтобы реагировать на новые изменения. Необходимо создать экосистему стартапов и инноваций, поощрять студенческие стартапы, создавать условия для практики посредством хакатонов и соревнований по программированию.
Нам также необходимо усилить сотрудничество между школами и бизнесом: сотрудничать в обучении по модели «обучение на практике», приглашать экспертов из бизнеса для преподавания, создавать центры исследований и разработок (НИОКР) и создавать условия для участия студентов в исследовательских проектах и практическом применении результатов на предприятиях.
Наконец, необходимо развивать международное сотрудничество и обращаться за поддержкой к ведущим технологическим корпорациям для повышения качества обучения.
Роль Вьетнамской ассоциации информационных технологий как моста между сообществом информационных технологий, предприятиями, научно-исследовательскими институтами и государственными органами управления играет важную роль в реализации Резолюции 57.
Это находит свое отражение во многих аспектах и во всей деятельности Ассоциации.
Во-первых, Вьетнамская ассоциация информационных технологий (ВАТ) выступает связующим звеном между учёными, экспертами, ведущими предприятиями в сфере ИТ и государственными органами управления. Благодаря организации семинаров, встреч и форумов мы создадим площадку для обмена опытом, обсуждения и предложения решений по развитию науки и технологий, инноваций и цифровой трансформации страны.
Во-вторых, Вьетнамская ассоциация информационных технологий располагает командой ведущих экспертов в области ИТ, которые будут активно участвовать в разработке, консультировании и анализе политик, связанных с ИТ и цифровой трансформацией, способствуя созданию благоприятной правовой среды для развития ИТ-индустрии.
В-третьих, Вьетнамская ассоциация информационных технологий является связующим звеном между университетами, специализирующимися на обучении ИТ-специалистам, и предприятиями для обучения «популярным» профессиям, которые нужны предприятиям... особенно в таких новых областях, как ИИ, большие данные и сетевая безопасность.
В частности, Вьетнамская ассоциация информационных технологий содействует следующим видам деятельности: консультирование по вопросам политики (предоставление идей, предложение конкретных механизмов поддержки технологических предприятий, содействие научным исследованиям и инновациям), налаживание связей с сообществом (создание платформы для экспертов, исследователей и предприятий для обмена информацией о тенденциях в области технологий и цифровой трансформации).
В то же время распространяйте знания (организуйте семинары и форумы для повышения осведомленности и цифровых навыков общества), продвигайте стартапы (поддерживайте технологические стартапы в доступе к финансовым ресурсам, консультациям и налаживанию связей с инвестиционными фондами).
В долгосрочном плане Вьетнамская ассоциация информационных технологий принимает активное участие в разработке стратегий:
Консультации для поддержки правительства в конкретизации политики в Резолюции 57, особенно в области национальной цифровой трансформации, организация национальных форумов (приглашение экспертов из США, Европы, Кореи, Израиля, Сингапура для обмена опытом, создание возможностей для сотрудничества и обучения)
Повышение уровня подготовки: внедрение программ сертификации ИТ-навыков, обновление новых тенденций, таких как ИИ, блокчейн, облачные вычисления для студентов и текущих кадровых ресурсов.
Местная поддержка: Консультации с провинциями и городами для разработки дорожной карты цифровой трансформации, соответствующей реальным условиям. Укрепление международного сотрудничества: Налаживание связей с глобальными ИТ-организациями для привлечения инвестиций и передачи технологий во Вьетнам.
Спасибо, что поделились, профессор!
Источник: https://dantri.com.vn/cong-nghe/viet-nam-thieu-hut-nghiem-trong-nhan-luc-trinh-do-cao-20250326132608030.htm
Комментарий (0)