AI och den emotionella domänen

Bilden av lärare som flitigt förbereder lektionsplaner, som den skildras i sången "Little Stars" av kompositören Nguyen Van Hien, som många sjöng den 20 november för årtionden sedan, verkar ha försvunnit till det avlägsna förflutna: "Stjärnorna på natthimlen ikväll / Är glädjen när vid nattlampan / Har hjälpt mig att förbereda varje sida av lektionsplanen / Så att imorgon i skolan, de små stjärnorna ska bli dina ögon..." . Nu sjungs sången fortfarande med kärlek, liksom många andra sånger, inklusive " Dust of Chalk ", vackert skriven om läraryrket, för att hedra lärare.

- Ảnh 1. — Klassrumsmiljön, elevernas blickar, lärarnas engagemang, delande, empati och kärlek till sina elever är saker som maskiner inte kan replikera.

Men formen för undervisning och lärande har förändrats avsevärt, beroende på tidens framsteg och tack vare den anmärkningsvärda teknikens utveckling.

Så, hur ska vi lära av och tillämpa denna enastående tekniska produkt, detta enorma kunskapsförråd och denna mirakulösa anpassningsförmåga hos humanvetenskapen – AI? Behöver lärare verifiera information, skapa diagram eller förbereda exempel på lektionsplaneringar baserade på AI? Behöver elever blint lita på en lösning på ett svårt problem eller kunskap om en nationell historisk händelse som AI tillhandahåller? Och finns det redan några läroböcker utformade för att hjälpa lärare och elever att tillämpa AI i undervisning och lärande i skolan, eller kommer de att utvecklas i syfte att ge vägledning och referens till undervisningen?

Alla dessa frågor måste besvaras om utbildningssektorn inte vill halka efter i det globala teknologiska landskapet när det gäller dess tillämpning på undervisning och lärande, en trend i tiden som anses vara oemotståndlig.

Officiella läroböcker, läroplaner och referensböcker, sammanställda och publicerade enligt traditionell praxis och betraktade som standardiserade, innehåller ibland brister eller kritiseras som naiva, även när sammanställarna medvetet citerar sina källor. Så, i vilken utsträckning bör vi lita på AI, och vilka färdigheter behöver AI-användare när de förlitar sig på ett tekniskt verktyg som ger omedelbara svar på en skärm varje gång ett kommando ges? Alla dessa problem, anser jag, kräver en omfattande, tydlig och lättförståelig strategi. Annars kommer lärarnas svårigheter med att använda AI att överföra denna förvirring till eleverna, vilket leder till en försämrad kvalitet på kunskapsleveransen.

För mig personligen, på grund av mina begränsade tekniska färdigheter och behovet av att lära mig mer, funderar jag ibland över konceptet artificiell intelligens, att ersätta viktiga mänskliga funktioner med sådana av kött och blod. Särskilt inom människokroppen är flödet av känslor under interaktion och kommunikation, drivna av hjärtslaget, oersättligt. Det är en oändlig sfär av känslor, destillerad från många saker: klassrumsmiljön, elevernas blickar… ibland till och med lärarens reflektioner över en bild de stöter på på väg till skolan, eller tankar om en elevs omständigheter, allt sammanvävt i lärarens föreläsning och ord när de tittar på ett klassrum. Nu, och kanske för alltid, kommer detta att bero på många faktorer.

Plötsligt kom författaren ihåg en historia som många berättar om: att poeten Bui Giang, en gång professor, grät när han undervisade sina elever i Kieu-sagan . Han kunde plötsligt inte fortsätta undervisa och sprang ut ur klassrummet medan hela klassen var förvirrad och inte förstod vad som hade hänt. Först senare insåg de att läraren var extremt känslig, djupt rörd av Kieu-ödet och inte kunde hålla tillbaka tårarna när han tänkte på livets cykel och en vacker kvinnas öde.

De där tårarna är kulmen på de söta, bittra och smärtsamma upplevelserna i mänskligt liv; jag undrar om någon annan förstår detta?

Källa: https://thanhnien.vn/ai-va-mien-cam-xuc-185251118165425491.htm