"Att stanna kvar i byn" för en ljus framtid för barn på höglandet

Under lång tid har barn i bergsområden och områden med etniska minoriteter haft en nackdel när det gäller att få tillgång till utbildning . Därför måste förskollärare i bergsområden också möta många svårigheter, brist och ständiga bekymmer för barnen.

Oro i "avlägsna byar"

Liksom många skolor i höglandet i Lao Cai -provinsen ligger Tham Ma-skolan, en del av Nghia Do-förskolan i Bao Yen-distriktet i Lao Cai-provinsen, i ett utsatt område där den drabbats av översvämningar och jordskred, vilket påverkar trafik och resor.

Fröken Co Thi Nuong och hennes elever

Fru Co Thi Nuong (40 år) har arbetat på Tham Ma förskola i över 14 år. Hon undervisar 2-3-åringar, främst barn från etniska minoriteter. Hon minns att för fem år sedan inträffade en översvämning i Nghia Do kommun, vilket orsakade ett jordskred på mer än 10 km väg. Det är också den väg som lärarna kör motorcykel till skolan varje dag för att undervisa barnen.

"Skredet blockerade trafiken och tappade telefontäckningen, vilket gjorde det omöjligt för oss att kontakta föräldrarna för att förstå barnens situation. En vecka senare bestämde vi oss för att gå 10 km på den jordskredsvägen till skolan och följa med föräldrarna för att ta hand om barnen. Vid den tiden hade skolan ingen elektricitet, och föräldrarna kom med mat. Som tur var fick vi vid den tidpunkten uppmärksamhet från ledare på alla nivåer, volontärer och föräldrar, som försåg både lärare och elever med det de behövde för att övervinna dessa svårigheter", mindes Ms. Nuong.

Förskolebarn på Tham Ma-skolan (Lao Cai)

Ms. Co Thi Vui (34 år) har också 12 års erfarenhet av att undervisa förskolebarn i Nghia Do och många djupa minnen från yrket. Under läsåret 2018-2019 fick hon i uppdrag att undervisa 5-årsklassen på Na Dinh-skolan med en klass på 30 barn, inklusive ett barn med medfödd hjärtsjukdom.

Medan hon undervisade fick barnet en hjärtattack och svimmade. Lärarna utförde hjärt-lungräddning och förde barnet i ilfart till akuten . Det var i det ögonblicket hon var som mest rädd, hon kunde bara be för att barnet skulle överleva.

Fru Vui och hennes elever i berättarlektion

Under läsåret 2021-2022 fick hon i uppdrag att undervisa en 4-åringsklass på Tham Ma-skolan. När hon jagade ett barn som sprang ut ur klassrummet föll Vuis kollega, läraren Dung, och skadade ryggraden, vilket lämnade henne med bestående konsekvenser. "Om Dung inte hade jagat efter barnet skulle barnet ha haft olyckliga upplevelser. Men de konsekvenser som lämnats kvar på Dung gör oss också mycket ledsna", anförtrodde Vui.

Det var de minnena som gjorde henne "hjärtklappad" och orolig. Men på grund av det ville hon vara mer knuten till skolan och klassen och försöka minimera riskerna för barnen under processen med att ta hand om och undervisa.

Fru Vui berättade: ”Det är en verklighet att förskollärare i bergsområden är under stor tidspress. De måste ofta komma tidigt och gå sent, vilket gör att de arbetar mer än åtta timmar om dagen eftersom föräldrar arbetar ute på fälten och bara kommer tillbaka för att hämta sina barn på kvällen.”

Avlämning hemma

Fröken Nuong (vänster) har varit lärare i höglandet i mer än 14 år.

Fru Co Thi Vui sa att de flesta eleverna i höglandet är etniska minoriteter, med låg utbildningsnivå och ett svårt liv. Andelen undernärda och hämmade barn är fortfarande högre än i stadsområden. Närvaron är låg och andelen barn som mobiliseras för att gå till lektioner är låg, särskilt för förskoleåldern. Det har länge varit en verklighet att de flesta barn i höglandet och områden med etniska minoriteter har en missgynnad tillgång till utbildning. Förutom socioekonomiska förhållanden och svåra transporter beror det också delvis på föräldrarnas begränsade medvetenhet.

En av svårigheterna för lärarna här är att de också måste ta ansvar för att lämna barn hemma eftersom vissa föräldrar inte har förutsättningar att hämta och lämna sina barn, och på grund av ekonomiska svårigheter går föräldrar till jobbet efter upphämtningstiden. Utöver det är vissa föräldrar inte entusiastiska över att samarbeta med lärarna för att undervisa barn hemma, vilket lämnar allt arbete på lärarnas axlar.

Fru Nuong anförtrodde också att föräldrar inte är särskilt intresserade av att skicka sina barn till skolan. I början av året måste lärarna fortfarande besöka varje hus för att uppmuntra barnen att gå till lektionerna, men de kan fortfarande inte säkerställa att antalet elever når det uppsatta målet.

Nuong berättade mer om sina önskemål och sa: "Vi hoppas alla att alla nivåer, avdelningar och grenar uppmärksammar detta för att tillhandahålla tillräckligt undervisningsmaterial och utrustning för förskolor. Dessutom bör lärare som arbetar inom svåra områden ges förtur. Samtidigt hoppas vi att föräldrar kommer att ägna mer uppmärksamhet åt att dela med sig av lärarna i arbetet med att ta hand om och utbilda barn."

Fru Nguyen Thi Nhuc organiserar ofta fritidsaktiviteter och folklekar för barn.

Eftersom det fortfarande finns många svåra problem med att utbilda barn, har lärarna alltid initiativförmåga och kreativitet i att undervisa förskolebarn. Efter att ha arbetat på Nghia Do förskola i över 10 år sa Nguyen Thi Nhuc (31 år) att hon i sitt professionella arbete såväl som i sin undervisning alltid hittar innovativa metoder för att berika sina lektioner och hjälpa barn att bli intresserade av lärande.

Hon organiserar ofta fritidsaktiviteter, folklekar, utomhusaktiviteter och tar med barn för att utforska det lokala turistområdet i Nghia Do kommun. Genom detta utvecklar barnen fysiska och sociala färdigheter och förstår den traditionella kulturen hos sin etniska grupp. Hon lär också barn att ta hand om sig själva, arbeta i grupp och tillämpa dessa färdigheter i vardagen.

"Eftersom 100 % av eleverna är etniska minoriteter, ofta använder sitt modersmål och har liten kontakt med vietnameser, gör detta det svårt att kommunicera och förmedla kunskap. Barn i höglandet är ofta fästa vid den etniska gruppen Tay-folkets seder och bruk, vilket tvingar lärarna att anstränga sig mer för att hitta en balans mellan att bevara den etniska identiteten och att förmedla kunskap i enlighet med förskoleprogrammet", delade Ms. Nhuc.

Trots att de måste ta på sig många roller, från undervisning och omsorg till att mobilisera och övertala föräldrar att skicka sina barn till skolan, strävar förskollärare i höglandet fortfarande varje dag efter att övervinna alla svårigheter och ägnar sig åt sitt yrke att förmedla kunskap till barn i höglandet.

De vill alla se barn studera i en god miljö, utvecklas på ett heltäckande sätt, komma undan fattigdom och gå mot en ljusare framtid.

Källa: https://pnvnweb.dev.cnnd.vn/bam-ban-vi-tuong-lai-tuoi-sang-cua-tre-vung-cao-2024123115352232.htm