Utbildningsministeriet vägleder utbildningsinstitutioner att bjuda in experter och konstnärer att delta i utbildningsaktiviteter.

Utbildningsministeriet har just utfärdat officiell rapport nr 5215/BGD&DT-GDPT daterad 3 september 2025 som vägleder inbjudan till experter, hantverkare, konstnärer, tränare och idrottare att delta i utbildningsaktiviteter i allmänna skolor.

Säkerställa publicitet, transparens och effektivitet

Utgivningen av ovanstående dokument syftar till att konkretisera politbyråns resolution nr 71-NQ/TW daterad 22 augusti 2025 om genombrott inom utbildnings- och yrkesutveckling, som kräver att "utbildningen säkerställer harmoni mellan nationellt och elitärt, omfattande och specialiserat, nationellt och globalt; utvecklar utbildning på grundval av nationens kultur och traditionella värderingar".

Detta är också en aktivitet från utbildningsministeriet för att genomföra premiärministerns direktiv 17/CT-TTg daterat 6 juni 2025 om att organisera 2 undervisningstillfällen/dag och sommaraktiviteter för barn och elever, där målet med 2 undervisningstillfällen/dag är att förbättra kvaliteten på den omfattande utbildningen i etik - intelligens - fysisk kondition - estetik, bygga en hälsosam, säker och gynnsam utbildningsmiljö som uppfyller kraven i det nya allmänna utbildningsprogrammet.

Tidigare utfärdade utbildningsministeriet officiell rapport nr 4567/GD&DT-GDPT daterad 5 augusti 2025 om instruktioner för undervisning 2 sessioner/dag för grundskolor, gymnasieskolor och gymnasieskolor, där instruktioner gavs för att fokusera på att förbättra kvaliteten på omfattande utbildningsaktiviteter om moral - intelligens - fysikalitet - estetik för elever.

För att mobilisera många sociala krafter att delta i skolor, särskilt genom att bjuda in experter, hantverkare, konstnärer, tränare och idrottare att delta i utbildningsaktiviteter i allmänna skolor, behövs dock specifika riktlinjer för att förena syften, krav, villkor etc. och implementeringsprocesser för att säkerställa publicitet, transparens och effektivitet i organiseringen av aktiviteterna; anpassade till de faktiska förhållandena i området, skolan och elevernas psykologi; utan att orsaka överbelastning för elever och närstående parter.

Berika undervisnings- och lärandeaktiviteter, främja heltäckande utbildning

Dokumentet utfärdades med specifika instruktioner för att skapa förutsättningar för studenter att studera och uppleva ideologiska, traditionella, etiska, fysiska, estetiska, yrkesutbildnings- och mjukfärdighetsutbildningsaktiviteter genom deltagande av experter, hantverkare, konstnärer, tränare och idrottare för att berika undervisnings- och lärandeaktiviteter, bidra till att förbättra studenternas egenskaper och förmågor samt främja omfattande utbildning.

Ovanstående dokument utgör också grunden för att koppla samman skolor med konstsamhället, traditionellt hantverk, kulturella och sociala organisationer; och bidra till lärarutbildning genom aktiviteter som kombinerar undervisning och yrkesverksamhet med experter, hantverkare, konstnärer, tränare och idrottare.

Dessutom bidrar utbildningsministeriets vägledande dokument till att säkerställa att organiseringen av utbildningsaktiviteter med deltagande av experter, hantverkare, konstnärer, tränare och idrottare genomförs seriöst, effektivt och i enlighet med lagar och skolregler. Samtidigt främjas lokala myndigheters och samhällskrafters deltagande för att bygga ett harmoniskt och hållbart utbildningssystem som kombinerar nationellt och elitärt, omfattande och specialiserat, nationellt och globalt.

Olika former av organisation

Enligt utbildningsministeriets vägledande dokument kan skolor, för ämnen och utbildningsaktiviteter som anges i det allmänna utbildningsprogrammet och som är organiserade för att undervisas under den första sessionen, bjuda in experter, hantverkare, konstnärer, tränare och idrottare att delta i undervisningen enligt lektioner eller ämnen för att säkerställa att skolans utbildningsplan, ämnesplan och utbildningsaktiviteter uppfyller de föreskrivna kraven.

För berikande aktiviteter, upplevelser, konstklubbar, sport, livskunskap, kulturutbyten... som organiseras under den andra sessionen: skolan kan bjuda in experter, hantverkare, konstnärer, tränare, idrottare att delta i utbildningsaktiviteter enligt skolans godkända utbildningsplan.

Utbildningsministeriet noterade också behovet av att diversifiera organisationsformerna: organisera seminarier, workshops, utbildningar, föreställningar, tävlingar, utbyten av traditionella hantverk etc.; i samband med målet om omfattande utbildning och utveckling av elevernas egenskaper och förmågor genom utbildning, färdighetsträning och förmedling av praktisk erfarenhet inom kultur, konst, sport, livsstil och etiska värderingar för att bidra till att skapa ett flexibelt utrymme för att koppla samman elever med verkligheten, utveckla talanger och inspirera till lärande.

Fyra grupper av experter, hantverkare, konstnärer, tränare och idrottare prioriteras att bjudas in

Enligt utbildningsministeriets vägledningsdokument måste skolor ha specifika planer som är anpassade till skolans praktiska förhållanden gällande behovet av att bjuda in experter, hantverkare, konstnärer, tränare och idrottare.

Det råder enighet mellan de deltagande krafterna; när ett kontrakt undertecknas är det nödvändigt att diskutera och komma överens om synpunkter, innehåll, program, metoder, pedagogisk stil, föreskrifter och regler för branschen och utbildningsinstitutionen, och säkerställa standarder och villkor för experter, hantverkare, konstnärer, tränare och idrottare i enlighet med föreskrifter;

Det finns en tydlig och transparent samordnings- och finansieringsmekanism för att säkerställa ett effektivt, stabilt och hållbart genomförande.

För experter, hantverkare, konstnärer, tränare, idrottare anger utbildningsministeriets officiella meddelande tydligt kraven: goda egenskaper, prestationer, prestige; förmåga att kommunicera, erfarenhet och pedagogiska färdigheter anpassade till elevernas ålder. Skolan prioriterar särskilt att bjuda in:

- Experter och forskare med höga yrkeskvalifikationer, examina och certifikat lämpliga för branschen eller branschgruppen; har praktisk erfarenhet och professionellt rykte inom relaterade områden; har prestationer och erkända forskningsinsatser.

- Konstnärer och hantverkare som har uppnått titlar som tilldelats av staten eller har vunnit utmärkelser på minister-, provinsiell eller högre nivå eller från yrkesorganisationer; har bidrag som erkänts av yrkesverksamma och allmänheten.

- Tränare har ett diplom eller tränarcertifikat utfärdat av en behörig myndighet eller har prestationer inom coachning av idrottare till priser i högpresterande idrottsturneringar; har praktisk erfarenhet av coachning och träning.

- Idrottare som har uppnått nivå 1 eller högre eller har vunnit medaljer och priser i högpresterande idrottsturneringar.

Beträffande samordningsmekanismen anger dokumentet tydligt: skollärare spelar rollen att leda och hantera klassrummet. Experter, hantverkare, konstnärer, tränare och idrottare spelar rollen att bidra med specialiserad kunskap, specifika förmågor och praktisk erfarenhet för att komplettera och stödja skollärare i att organisera utbildningsaktiviteter för att säkerställa resultatstandarder. Samordningsmekanismen måste tydligt demonstreras genom tilldelning av uppgifter, professionellt utbyte, ledning, användning av lokaler, undervisningsutrustning och utvärdering av samordningens effektivitet.

När det gäller finanser vägleder utbildningsministeriet: användning av statsbudgeten i enlighet med den godkända beräkningen; samtidigt mobilisering och användning av lagstadgade socialiserade resurser. Betalningen måste vara offentlig, transparent och genomföras i enlighet med arbetsavtalet, vilket säkerställer att lagens bestämmelser följs, vilka tydligt anger parternas rättigheter och skyldigheter, genomförandetid och ersättning (om någon).

Behov av att utfärda standarder, kriterier och incitamentspolicyer

Utbildningsministeriet kräver att utbildningsdepartementen proaktivt ger folkkommittéerna i provinser och städer råd att implementera många lösningar, inklusive: utveckling och offentliggörande av standarder, kriterier och ersättningspolicyer för inbjudna experter, hantverkare, konstnärer, tränare och idrottare i enlighet med den praktiska situationen på plats och lagstadgade bestämmelser; uppmuntrande och underlättande av socialisering och mobilisering av juridiska resurser från samhället, företag och sociala organisationer för att delta i enlighet med lagstadgade bestämmelser.

Utbildningsministeriet uppmanade också utbildningsdepartementen att: utveckla ett samordningsprogram mellan utbildningssektorn och myndigheter, kultur-, konstnärs-, idrotts-, organisations- och lokala myndigheter för att mobilisera begåvade personer utanför lärarkåren att delta i undervisning och utbildning inom allmänna utbildningsinstitutioner; utveckla en pilotmodell för implementering, utvärdera, rapportera, dra lärdomar och replikera lokalt; upprätta en databas och organisera utbildning i grundläggande pedagogiska färdigheter, anpassad till elevernas ålder och betygsnivå för experter, hantverkare, konstnärer, tränare och idrottare innan de deltar i undervisning.

Dokumentet vägleder även allmänna utbildningsinstitutioner och universitet, forskningsinstitut med allmänna skolor att implementera professionella rutiner för att bjuda in experter, hantverkare, konstnärer, tränare och idrottare i enlighet med mekanismen för samundervisning och gästföreläsningar för att säkerställa uppförandekod, säkerhet, kvalitet och effektivitet. Skolorna behöver särskilt kartlägga elevernas och föräldrarnas faktiska behov och utveckla skolplaner, specifika undervisningsplaner som är lämpliga för skolans praktiska förhållanden, för att underteckna kontrakt och ansvara för att offentligt tillkännage intäkter och utgifter i samband med att bjuda in experter, hantverkare, konstnärer, tränare och idrottare till elevernas föräldrar.

Är grunden för att mobilisera begåvade personer utanför lärarkåren att delta i undervisningen.

Det utfärdade dokumentet skapar förutsättningar för orter, universitet och forskningsinstitut (med allmänna skolor) att proaktivt bygga och förbättra utbildningsmekanismer inom sina befogenheter; skapar förutsättningar för allmänna utbildningsinstitutioner att diversifiera undervisnings- och inlärningsmetoder och organisera utbildningsaktiviteter, och mobilisera samhällskrafters deltagande i utbildningsaktiviteter för att förbättra kvaliteten på den omfattande utbildningen.

Innehållet i riktlinjerna för att bjuda in experter, hantverkare, konstnärer, tränare och idrottare att delta i utbildningsaktiviteter i allmänna skolor utgör grunden för lokala myndigheter att prioritera och sprida policyer och samordningsprogram mellan utbildningssektorn och myndigheter, kultur-, konstnärs-, idrotts- och organisationer samt lokala myndigheter. Därigenom mobiliseras begåvade personer utanför lärarkåren att delta i undervisning och utbildning i utbildningsinstitutioner.

Detta är också grunden för att utveckla och lämna in en resolution till det provinsiella folkrådet för utfärdande som specificerar mekanismen, policyerna och finansieringen för att genomföra policyn att bjuda in experter, hantverkare, konstnärer, tränare och idrottare att delta i utbildningsaktiviteter vid allmänna utbildningsinstitutioner; och säkerställa resurser för regelbundet, stabilt och långsiktigt genomförande.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/bo-gddt-huong-dan-co-so-gd-moi-chuyen-gia-nghe-si-tham-gia-hoat-dong-giao-duc-post748547.html