Lärares digitala kompetenser inkluderar förmågan att skapa digitalt innehåll.

GD&TĐ - Implementeringen av programmet för digital utveckling av mänskliga resurser är en viktig del av att bygga ett modernt utbildningssystem i nivå med regionen och världen.

Väsentliga krav

Thanh Cong Secondary School (Giang Vo-distriktet, Hanoi City) bekräftade att digital transformation inte bara är en trend utan också ett oundvikligt krav för att förbättra kvaliteten på den omfattande utbildningen och identifierade detta som en nyckeluppgift, med noggranna investeringar och implementering med en specifik färdplan.

Enligt Ms. Nguyen Ngoc Anh - rektor för Thanh Cong Secondary School, genomförs arbetet med digital omvandling på skolan synkront. Skolan har investerat i att uppgradera det höghastighetsinternetnätverk som täcker hela skolan, utrustat med interaktiva skärmar, projektorer för flera objekt och smart undervisningsutrustning i ämnesklassrummen.

Skolan bygger gradvis upp en online-testbank och tillämpar teknik för att stödja skapandet och betygsättningen av flervalsfrågor, vilket bidrar till att minska lärarnas arbetsbelastning och öka objektiviteten. 100 % av lärarna har deltagit i utbildningar om digital pedagogik, AI-tillämpningsfärdigheter i sitt yrke och säkerställande av cybersäkerhet.

Hittills har 100 % av eleverna i årskurs 6, 7, 8 och 9 fått sina uppgifter initierade och uppdaterade fullständigt och korrekt i det digitala betygssystemet. Data synkroniseras snabbt med branschens databas och ersätter helt pappersbetyg enligt schemat. Skolan har slutfört digitala betyg för 100 % av eleverna under läsåret 2024–2025 och kommer att fortsätta använda dem under de kommande läsåren.

Om tekniken tidigare bara var ett stödverktyg har den nu blivit en arbets- och undervisningsplats för lärare. En föreläsning kan hållas via en onlineplattform, ett klassrum kan drivas med ett digitalt hanteringsverktyg och feedback på elevernas lärande kan sammanställas automatiskt av systemet på några sekunder.

I det sammanhanget är lärares digitala kompetens inte längre begränsad till programvara eller datorkunskaper, utan inkluderar även förmågan att skapa digitalt innehåll, analysera inlärningsdata, tillämpa artificiell intelligens och särskilt pedagogisk kompetens för att använda teknik för att effektivt tjäna undervisnings- och inlärningsprocessen. Många unga lärare idag har varit proaktiva i att bemästra ny teknik.

Många är dock fortfarande förvirrade när det gäller att förbereda föreläsningar på elektroniska plattformar, organisera onlinelektioner eller bedöma studenter med hjälp av digitala verktyg. Skillnaden i infrastrukturförhållanden, tekniknivåer och åtkomstmöjligheter mellan regioner gör det fortfarande till en stor utmaning att utveckla digital kapacitet för lärare.

Vissa orter har proaktivt öppnat kurser i digitala färdigheter för lärare, som ger vägledning om hur man skapar öppna lärmaterial, utformar elektroniska föreläsningar eller använder artificiell intelligens för att analysera läranderesultat. Dessa modeller visar att lärare, med rätt utrustning, kan behärska tekniken fullt ut och förvandla den till ett verktyg för att förbättra undervisningskvaliteten.

Lärare och elever från Thanh Cong Secondary School i klassrummet.

Digital kompetensram för elever

Att utveckla digitala mänskliga resurser är en viktig uppgift för utbildningssektorn för att möta landets utvecklingsbehov . Utbildningsministeriet har utfärdat många vägledande dokument som skapar en rättslig korridor för tillämpning inom utbildningsinstitutioner, särskilt cirkuläret som reglerar ramverket för digital kompetens för elever.

Fru Nguyen Thu Thuy, chef för avdelningen för högre utbildning vid utbildningsministeriet, sa att ramverket för digital kompetens kommer att vara en grund, ett mycket grundläggande ramverk för att forma vad som behövs för den framtida generationen i Vietnam. Ramverket för digital kompetens omfattar 6 kompetensområden med 24 komponentkompetenser, indelade i 4 nivåer från grundläggande till avancerad enligt 8 nivåer.

Ramverket för digital kompetens för elever är ett system som beskriver de färdigheter och kunskaper som elever behöver för att effektivt kunna använda digital teknik i sina studier, arbete och liv. Detta kompetensramverk hjälper till att identifiera nivåer av digital kompetens och uppmuntrar utvecklingen av lämpliga färdigheter i ett digitalt sammanhang.

Enligt Ms. Thuy är betydelsen av ramverket för digital kompetens inte bara att förbättra utbildningens kvalitet utan också att öppna dörren för innovation och hjälpa studenter att bli globala medborgare med förmåga att konkurrera på den internationella arbetsmarknaden. Detta är också en möjlighet att minska den digitala klyftan mellan regioner och säkerställa att alla studenter har möjlighet att få tillgång till och behärska teknik.

Dessutom hjälper ramverket för digital kompetens till att vägleda lärare och föreläsare i undervisningen, vilket säkerställer att elevernas lärande inte bara uppfyller varje elevs och varje familjs behov, utan också uppfyller samhällets krav i den industriella revolutionens 4.0-era.

Prof. Dr. Hoang Anh Tuan - rektor för University of Social Sciences and Humanities (Vietnam National University, Hanoi) sa att ramverket för digital kompetens för elever kommer att tillhandahålla en uppsättning effektiva och lämpliga standarder, som bidrar till att förbättra digital kompetens för elever på alla utbildningsnivåer och bidrar till utvecklingen av heltäckande digitala mänskliga resurser för landet.

Enligt Tuan har University of Social Sciences and Humanities gjort banbrytande insatser för att integrera digitala färdigheter i undervisnings- och inlärningsprogrammet. På senare tid har skolan framgångsrikt testat metoder och verktyg för att utveckla digital kapacitet för studenter och lärare.

Därigenom uppnås positiva resultat i att förbättra elevers tillgång till och användning av informationsteknik, samt främjar kreativt tänkande och samarbetsanda i den digitala miljön, i samband med internationell integration och den industriella revolutionen 4.0.

Att bygga ett modernt nationellt utbildningssystem i nivå med regionen och världen är en viktig uppgift i utkastet till handlingsprogram från partiets centralkommitté för att genomföra resolutionen från partiets 14:e nationella kongress.

Särskilt betonas implementeringen av programmet för digital utveckling av mänskliga resurser för att utrusta arbetstagare med omfattande digitala färdigheter för att möta kraven inom digital ekonomisk och social utveckling.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/nang-luc-so-cua-giao-vien-bao-gom-ca-kha-nang-sang-tao-noi-dung-so-post755467.html