Standarder för utbildningsprogram behöver fastställas snart.

Från 25 till 27 maj publicerade Thanh Nien Newspaper en serie artiklar som speglar allmänhetens uppror över att vissa universitet har inkluderat litteraturämnen i sina antagningar till läkarutbildningar. Många experter inom universitetsantagning och utbildning i allmänhet, och inom det medicinska området i synnerhet, anser att detta är en "konstig" kombination för antagning till läkarutbildningar och är oroade över risken att inte säkerställa utbildningens kvalitet.

I ett svar till Thanh Nien i numret som publicerades den 27 maj sa en representant för hälsoministeriets avdelning för vetenskap, teknologi och utbildning att skolor har rätt att välja kombinationer för att registrera studenter till hälsoämnen, men att de måste ansvara för att kandidaterna registrerar och utbildar dem med kvalitet. Samtidigt sa en representant för hälsoministeriet att dessa universitet har ansvaret att förklara grunden för detta urval.

Igår (28 maj) delade Nguyen Thu Thuy, chef för avdelningen för högre utbildning vid utbildningsministeriet, med pressen ministeriets synpunkt på det faktum att vissa universitet använder en kombination av litteraturämnen för att rekrytera läkarstudenter.

Studenter vid Pham Ngoc Thach University of Medicine. År 2023, i denna skolas inskrivningsplan, kommer gymnasieexamensresultatet i litteratur endast att betraktas som ett sekundärt kriterium för att beakta kandidater när poängen är lika.

UTBILDNINGSMINISTERIET KOMMER ATT GRANSKA ANTAGNINGSMETODERNA

Enligt Ms. Nguyen Thu Thuy är experters och läkarhögskolors åsikter om denna professionella fråga mycket viktiga i diskussionen om litteratur inom gruppen för medicinsk antagning vid vissa privata universitet, en mycket positiv signal. Dessutom genomför de berörda universiteten även utbyten och förklaringar med samhället, med läkare, med statliga förvaltningsmyndigheter... Detta visar positivitet och utstrålar en anda av universitetsautonomi, i kombination med ansvarsskyldighet.

”Utbildningsministeriet lyssnar och tar alltid till sig information för att kunna göra policyjusteringar i enlighet med statens förvaltningsfunktioner och uppgifter. Utbildningsministeriet uppskattar därför mycket att pressen har förmedlat experters professionella röster, åsikter från läkarutbildningar... Dessa är mycket viktiga perspektiv för beslutsfattande myndigheter. Dessutom, genom professionella myndigheters åsikter och röster, har experter, familjer, föräldrar och läkare mer mångsidig information att undersöka och välja mellan”, kommenterade Thuy.

Skolor med olämpliga antagningsformer och -metoder, med mycket låga antagningsgrader ... kommer att påverkas vad gäller deras rykte, varumärke och utbildningskvalitet, och i längden kommer eleverna säkerligen inte att välja att studera där.

Fru NGUYEN THU THUY (chef för avdelningen för högre utbildning, utbildningsministeriet)

Enligt Ms. Thuy föreskriver utbildningsministeriets nuvarande antagningsregler tydligt att varje antagningsmetod (som utbildningsinstitutionen väljer att använda) tydligt måste specificera bedömnings- och antagningskriterierna och hur kriterierna ska användas i kombination för att klassificera, rangordna och fastställa antagningsvillkoren för kandidater i enlighet med kraven för utbildningsprogrammet och huvudämnet. Bedömnings- och antagningskriterierna måste baseras på kraven på de grundläggande kunskaper och kärnkompetenser som kandidaterna behöver ha för att studera utbildningsprogrammet och huvudämnet.

Under den kommande tiden kommer utbildningsministeriet att se över skolornas övergripande antagningsmetoder och, om nödvändigt, begära att relevanta utbildningsinstitutioner rapporterar och förklarar frågor av samhällsvikt.

"I slutändan är den viktigaste faktorn som alla berörda parter är bekymrade över skolornas utbildningskvalitet. Skolor med olämpliga former och metoder för registrering, med för låg elevantal... kommer att påverkas när det gäller deras rykte, varumärke och utbildningskvalitet, och i det långa loppet kommer eleverna säkerligen inte att välja att studera där. Därför bekräftas det återigen att informationskanaler och de långsiktiga konsekvenserna förväntas ha en positiv effekt och hjälpa skolor att anpassa sig och förbättra sig", kommenterade Ms. Thuy.

Vilken är hälsoministeriets roll ?

Nguyen Thu Thuy sade dock också att hälsoministeriets roll är särskilt viktig när det gäller universitet som använder en kombination av litteraturämnen för att överväga antagning till medicinska universitet.

År 2020 undertecknade premiärministern beslut nr 436/QD-TTg (beslut 436) om att utfärda en plan för att genomföra den vietnamesiska nationella kvalifikationsramen för universitetsutbildningsnivåer under perioden 2020–2025, där hälsoministeriet fick i uppdrag att leda utvecklingen av utbildningsprogramstandarder för hälsosektorn.

Hälsa och undervisning är två huvudämnen som utbildningsministeriet har satt minimipoäng för.

Ledaren för det medicinska universitetet konstaterade i artikeln: "Enligt de antagningsregler som utfärdats av utbildningsministeriet finns det bara två huvudämnen där utbildningsministeriet har satt ett tröskelvärde för att säkerställa inputkvalitet (golvpoäng), nämligen hälsa och lärarutbildning. Detta visar att utbildningsministeriet också är medvetet om vikten av inputkvalitet inom hälsovetenskapliga huvudämnen. Om de berörda skolorna, genom den allmänna opinionen, anpassar sig själva är det mycket värdefullt. Om inte, bör utbildnings- och hälsoministerierna samordna sig för att hitta en rimlig lösning, och inte låta studenter slösa 6 års erfarenhet förgäves."

I cirkulär 17/2021/TT-BGDDT (utfärdat den 22 juni 2021) fastställde utbildningsministeriet även standarder för utbildningsprogram. Följaktligen inkluderar utbildningsprogramstandarder insatsstandarder, andra krav på kvalitetssäkringsvillkor och resultatstandarder för varje område, huvudämnesgrupp och utbildningshuvudämne. Insatsstandarder för utbildningsprogram måste tydligt definiera minimikraven på kvalifikationer, kompetenser och erfarenhet som är lämpliga för varje nivå, huvudämne och utbildningsinriktning som eleverna behöver uppfylla för att kunna studera framgångsrikt och slutföra utbildningsprogrammet väl. Vid reglering av insatsstandarder är det nödvändigt att tydligt ange kraven på kunskaper, kompetenser etc. för eleverna, vilket kan inkludera krav på kunskaper i ämnen i antagningskombinationen eller inträdeskompetensbedömningsprovet.

Hittills har det inte funnits någon utbildningsstandard på universitetsnivå för hälso- och sjukvårdssektorn och detta är även vanligt för andra sektorer.

"Det framgår att standarder för utbildningsprogram är mycket viktiga för specifika utbildningsområden. Vid utvecklingen av dessa standarder måste det finnas aktivt deltagande och effektiva bidrag från relevanta parter, inklusive representanter för utbildningsinstitutioner, arbetsgivare och yrkesorganisationer, samt experter inom det specialiserade området. Det är nödvändigt att samråda med och jämföra med modeller, standarder eller kriterier för utbildningsprogram från relaterade länder eller internationella organisationer. Samtidigt bör utbildningsinstitutionernas autonomi i utvecklingen av utbildningsprogram säkerställas", delade Thuy.

Det finns inga standardiserade utbildningsprogram för hälso- och sjukvårdssektorn.

Det är känt att det hittills inte har funnits några utbildningsstandarder på universitetsnivå för hälso- och sjukvårdssektorn, men detta är också den vanliga situationen för andra sektorer. Enligt beslut 436 måste ministerier och filialer utveckla utbildningsprogramstandarder för de sektorer och sektorer de har i uppdrag att ansvara för (implementeras genom rådgivande nämnder som inrättats av deras ministerier/sektorer), och sedan lämna in dem till utbildningsministeriet under fjärde kvartalet 2022 för utvärdering och offentliggörande. Utbildningsministeriet kommer att inrätta utvärderingsråd för att utvärdera och offentliggöra utbildningsprogramstandarder för sektorer och sektorer inom varje område inom universitetsutbildning, vilket ska vara klart under tredje kvartalet 2023.

En ledare för ett medicinskt universitet sa att hälsoministeriet hittills inte har utvecklat standarder för utbildningsprogram för hälsosektorn. Å andra sidan, även om de berörda ministerierna har utfört sina uppgifter enligt schemat, finns det för närvarande (kvartal 2/2023) inga utbildningsstandarder för hälsosektorer på universitetsnivå, vilket fortfarande överensstämmer med tidsplanen i beslut 436. För att säkerställa kvaliteten på utbildningen av personalresurser inom hälso- och sjukvården måste hälsoministeriet vara mer proaktivt i förberedelserna för att snart lämna in utbildningsstandarder för hälsosektorerna till utbildningsministeriet. Under denna avgörande period måste dock utbildningsministeriet också visa en stark hållning genom att kräva att universiteten strikt tillämpar antagningsreglerna.

Källänk: https://thanhnien.vn/xet-tuyen-y-khoa-bang-mon-van-can-som-co-chuan-chuong-trinh-dao-tao-18523052821564695.htm