Digital transformation – Den gyllene nyckeln till att frigöra kunskap på höglandet.

Vi står inför chockerande statistik: på bara en minut genererar världen lika mycket data som ett årtusende tillsammans; AI ersätter gradvis miljontals traditionella jobb, och varje nation som halkar efter i kapplöpningen om digital transformation, artificiell intelligens och kunskapsekonomin kommer att sudda ut sig från världskartan.

I detta sammanhang identifierar resolutionen från partiets 14:e nationella kongress: "Att främja nationell digital transformation är en ny och banbrytande metod för att förkorta industrialiserings- och moderniseringsprocessen. " Samtidigt identifieras uppgiften att digitalisera utbildningssektorn som hela det politiska systemets ansvar att bygga ett lärande samhälle och skapa möjligheter till livslångt lärande för alla medborgare. Resolutionen från partiets 16:e provinsiella kongress definierar också tydligt målet: "Fokusera på att utveckla högkvalitativa mänskliga resurser, främja tillämpningen av vetenskap och teknik, med fokus på digital transformation inom prioriterade områden, särskilt utbildning och hälso- och sjukvård . "

Utveckling av digitala färdigheter för lärare och elever på Kim Chung Primary School, Phieng Khoai kommun.

Det digitala transformationslandskapet inom utbildning i Son La - Höjdpunkter bland genombrotten

Under ledning av den provinsiella partikommittén och utbildningssektorns avgörande engagemang är digital transformation inom Son Las utbildning inte längre ett avlägset koncept utan har blivit verklighet genom konkreta, kvantifierbara resultat:

Implementeringen av digitalisering och hantering av datainfrastruktur får stor uppmärksamhet. I början av 2026 hade hela provinsen slutfört synkroniseringen av utbildningssektorns data med den nationella befolkningsdatabasen. 100 % av utbildningsinstitutionerna implementerade elektronisk hantering av elevregister, betygsutdrag och betygsblad; tillämpade programvara för elevhantering, utbytte arbete i en digital miljö, höll onlinemöten och stärkte kontakterna mellan skolor och föräldrar via digitala plattformar. Detta bidrog till att förbättra ledningseffektiviteten, spara tid och underlätta samordningen inom utbildning. Detta är ett viktigt steg för att förverkliga andan i "Att bygga en digital regering, digital ekonomi och ett digitalt samhälle" som beskrivs i resolutionen från den 16:e provinsiella partikongressen.

Fokusera på att främja utvecklingen av ett lärandeekosystem. Hittills har utbildningssektorn i Son La byggt upp ett gemensamt digitalt resursbibliotek med över 15 000 elektroniska föreläsningar och interaktiva videor. Det är värt att notera att modellen "Klassrum utan väggar" framgångsrikt har kopplat samman centrala skolor med fler än 200 avlägsna skolor i missgynnade områden via en onlineplattform.

Kvaliteten på digitala mänskliga resurser i utbildningssystemet har genomgått positiva och omfattande förändringar. Andelen lärare som kan tillämpa IT i undervisningen har nått över 90 %, där cirka 30 % av kärnlärarna har börjat använda AI och modern grafisk designprogramvara för att skapa engagerande lektioner. Under årens lopp har utbildningssystemet i provinsen aktivt tillämpat informationsteknik i undervisningen, såsom att utforma elektroniska lektionsplaner, använda visuella hjälpmedel och videor, utnyttja digitala läromedel och gradvis tillämpa artificiell intelligens (AI) för att stödja utvecklingen av lektionsinnehåll, kopplat till innovativa undervisningsmetoder som främjar elevernas initiativförmåga och kreativitet.

Samtidigt har tillämpningen av digital teknik i undervisning och lärande bidragit positivt till utvecklingen av digitala färdigheter för elever, med sikte på att bygga digitala medborgare. Utbildningssektorn fokuserar särskilt alltid på att utbilda elever om säker internetanvändning, lämplig informationssökning, inlärningsförmåga i den digitala miljön och lämpligt beteende i cyberrymden.

Barriärer, flaskhalsar och hinder som behöver undanröjas.

Trots de positiva aspekterna står den digitala omvandlingen inom Son Las utbildningssektor fortfarande inför hinder som måste övervinnas.

Skillnaden i tillgång till digital infrastruktur skapar en verklig "mur" mellan elever i privilegierade och missgynnade områden. I stadsområden är andelen elever med smarta enheter över 85 %, medan siffran i missgynnade områden bara är 15–20 %.

"El- och signalbrister": För närvarande saknar dussintals avlägsna skolor i hela provinsen fortfarande stabil tillgång till det nationella elnätet eller ligger i områden med dålig telekommunikationstäckning. Detta gör moderna online-inlärningsplattformar ineffektiva i de områden där de behövs som mest.

Mental tröghet och anpassningsförmåga: En del av administratörer och lärare hyser fortfarande en mentalitet som "ovilja till förändring" och ser digital transformation som en administrativ börda snarare än ett verktyg för att frigöra arbetskraft. Undervisningstänkandet är fortfarande starkt inriktat på enkelriktad kunskapsöverföring och misslyckas med att i hög grad övergå till att utveckla självinlärnings- och forskningsfärdigheter i cyberrymden – ett centralt mål i resolution 29-NQ/TW.

Baserat på ovanstående realiteter behöver Son La utbildningsdepartement fortsätta att implementera banbrytande lösningar i linje med andan i "Accelerating Digital Transformation" från den 14:e partikongressen.

Banbrytande lösningar – den ”gyllene nyckeln” till att frigöra kunskap i bergsområden.

Genom att identifiera hindren mellan krav och praktik behöver Son Las utbildningssektor fokusera på att effektivt implementera banbrytande lösningar – nyckeln till att öppna dörren till kunskap för utbildning i höglandet:

Först och främst är det nödvändigt att etablera ett "flernivås digitalt utbildningsnätverk" – att utjämna geografiska barriärer.

Att bygga en sammankopplad infrastruktur och ett ramverk för digitala lärresurser syftar till att säkerställa att alla elever i missgynnade områden har tillgång till högkvalitativ utbildning. Genom att investera i IT-infrastruktur elimineras områden med dålig IT-täckning och elinfrastruktur.

Implementera modellen "Klassrum utan väggar" och etablera ett onlineundervisningssystem i realtid mellan den centrala skolan och satellitskolor i missgynnade områden. Främja utbyggnaden av digitala läromedel offline. Utveckla integrerade lärapplikationer med digitalt föreläsningsinnehåll på surfplattor/dedikerade lärenheter som kan fungera utan kontinuerlig internetanslutning för elever i särskilt missgynnade områden.

För det andra, implementera strategin "Digitala lärare" – skapa ett genombrott i personalutvecklingens anpassning till den digitala tidsåldern.

Kravet är att öka och fördjupa medvetenheten om uppdraget. Ledningspersonalens och lärarnas banbrytande och ledande roll i provinsens utbildningssystem. En radikal förändring i tankesätt behövs bland personal och lärare, från "rädsla för teknik" till "att bemästra tekniken". Indikatorer för digital transformation och kreativitet i digital undervisning bör införlivas i de årliga utvärderingskriterierna för partimedlemmar och lärare.

Förbättra digital styrningsförmåga och färdigheter i att utforma moderna interaktiva lektionsplaner på digitala plattformar. Stärka "inbäddad" utbildning, organisera praktiska utbildningstillfällen och göra det möjligt för lärare att direkt bygga lektioner med hjälp av AI- och dataanalysplattformar.

Stegvis utveckling av ett högkvalificerat lärarteam i bergsområden, kapabelt att självständigt producera digitalt läromedel som återspeglar lokal kulturell identitet. Främja utvecklingen av digitala lärgemenskaper och bygga ett nätverk av viktiga presentatörer och lärare för att ge online-stöd dygnet runt till lärare i avlägsna byar genom digitala yrkesgrupper.

För det tredje, effektivt bygga och implementera modellen "Digital medborgare på bynivå" – koppla samman utbildning med samhällets digitala omvandling.

Målet är att omvandla varje utbildningsinstitution till ett centrum för att sprida digital kultur, och hjälpa studenter i bergsområden att bli "digitala kommunikatörer" i sina samhällen. Detta bör kombineras med att integrera utbildning i digitala färdigheter med karriärvägledning och bevara den rika traditionella kulturella identiteten hos etniska grupper, särskilt färdigheten i "självförsvar" i cyberrymden. Att integrera utbildning i cybersäkerhet, bekämpning av falska nyheter och att skydda sig själv online i fritidsaktiviteter på utbildningsinstitutioner är avgörande. Alla dessa lösningar måste syfta till att bygga ett humant, modernt och kulturellt rikt utbildningsekosystem i Son La.

Sammanfattningsvis är digital transformation inte ett mål i sig, utan den mest effektiva metoden för att förverkliga strävan efter en grundläggande och omfattande utbildningsreform i enlighet med andan i Vietnams kommunistiska partis 14:e nationella kongress och resolutionen från den 16:e provinsiella partikongressen. Detta är den kortaste vägen för att eliminera utbildningsskillnader mellan olika regioner. Vi måste gå från medvetenhet till konkret handling: undvika formalitet och ytlighet, och använda varje elevs och samhällets framgångar och digitala färdigheter som värdemått för alla transformationsinsatser.

Om kunskap betraktas som ljus, så är digital transformation det nätverk som överför det ljuset till landets mest avlägsna hörn. I den 14:e nationella kongressens anda – andan av strävan efter framsteg – kommer utbildningen i Son La inte att stanna vid "anpassning" utan proaktivt "leda" så att även de mest avlägsna byarna blir centrum för digital kunskap.

Resolutionerna från den 14:e nationella partikongressen och den 16:e provinsiella partikongressen har tänt lågan, och den pedagogiska verkligheten i Son La lockar. Dörren till framtiden har öppnats – den "gyllene nyckeln" ligger redo i varje lärares händer. Låt oss agera tillsammans för att tända strävandena om utbildning, så att varje musklick från elever idag öppnar en ljus framtid för Son La och för ett Vietnam som reser sig i den nya eran.

Nguyen Duy Luong - Propaganda- och massmobiliseringsavdelningen inom den provinsiella partikommittén

Källa: https://sonla.dcs.vn/tin-tuc-su-kien/noi-dung/chuyen-doi-so-chia-khoa-vang-mo-cua-tri-thuc-vung-cao-8021.html