Barnens liv på landsbygden när mor- och farföräldrar också är föräldrar

Barn bor hos sina mor- och farföräldrar från födseln och lämnar sina föräldrar att åka till staden för att försörja sig.

I verkligheten tvingas många föräldrar på landsbygden att arbeta i staden eller åka utomlands för att arbeta, vilket lämnar sina barn hos mor- och farföräldrar att ta hand om.

I Eakar kommun i Dak Lak-provinsen befinner sig många landsbygdsfamiljer i en situation där föräldrarna går till jobbet för att få pengarna att gå ihop, medan barnen huvudsakligen bor hos sina mor- och farföräldrar. På grund av begränsade ekonomiska förhållanden måste många mor- och farföräldrar fortfarande arbeta ute på fälten och kan bara ta sina barnbarn till skolan på morgonen och hämta dem på kvällen.

Barns utbildning och dagliga aktiviteter är nästan helt beroende av skolan, medan mor- och farföräldrar bara undervisar sina barnbarn baserat på erfarenhet eller saknar tid att ta hand om och vägleda dem vidare. Många mor- och farföräldrar fullgör bara sina grundläggande vårdplikter och har svårt att noggrant övervaka barnets utveckling.

Vừa là ông bà, vừa kiêm cha mẹ ở những làng quê - Ảnh 1. — Barn på Nguyen Van Cu Primary School, Eakar Commune, Dak Lak-provinsen studerar i en civiliserad pedagogisk miljö.

Fru Pham Thi Thuy (by 3 Cu Ni, Ea Kar kommun, Dak Lak -provinsen) uttryckte: "Min mamma var tvungen att åka till Ho Chi Minh-staden för att hitta arbete efter att hon födde mig, så jag har varit med mig sedan jag föddes. Jag uppfostrar mitt barn på samma sätt som jag brukade. Ibland saknar jag min mamma och jag tycker synd om henne, men på grund av omständigheterna måste jag acceptera det."

Många effekter på barns psykiska hälsa och socioemotionella utveckling

Att lämna barn i mor- och farföräldrars vård istället för föräldrars kan ha en negativ inverkan på barns psykiska hälsa och socioemotionella utveckling, särskilt om de saknar skyddande faktorer som emotionell kontakt, självkänsla eller regelbundet stöd från föräldrar. Dessutom har barn som bor långt ifrån sina föräldrar ofta mindre anknytning, svårigheter att dela med sig, och när barnen blir äldre blir det svårare för föräldrar att förstå sina barns inre liv.

Enligt studien "The Psychological Well-Being among Left-Behind Children of Labor Migrant Parents in Rural Northern Vietnam" (Nguyen Van Luot, Nguyen Ba Dat, Faculty of Psychology, University of Social Sciences and Humanities, Vietnam National University, Hanoi, Vietnam, 2017), möter barn som bor långt ifrån sina föräldrar ofta många psykologiska och beteendemässiga svårigheter. Barn blir lätt distraherade, hyperaktiva, ledsna, oroliga och ensamma. De har också svårt att få vänner och isoleras lätt, och tenderar att vara impulsiva, trotsiga eller störande i klassrummet.

Vừa là ông bà, vừa kiêm cha mẹ ở những làng quê - Ảnh 2. — Lärare tar hand om och vårdar eleverna

Detta problem lämnar också tydliga spår i barnens liv och studier. Fru Pham Thi Nhien (lärare vid Nguyen Van Cu Primary School, Eakar Commune, Dak Lak-provinsen) sa: "Jag sympatiserar verkligen med elever vars föräldrar arbetar långt borta och måste bo hos sina mor- och farföräldrar. Även om vissa av dem inte är ekonomiskt missgynnade jämfört med sina vänner, behöver de verkligen sina föräldrars stöd för att utvecklas mer heltäckande. Många barn har svårt att koncentrera sig i klassrummet, glömmer sina lektioner och är ofta busiga och hyperaktiva."

Fru Nhien tillade: ”Många mor- och farföräldrar på landsbygden är gamla och använder sällan telefonen. I den digitala tidsåldern skickar lärarna det mesta av informationen online, men ibland är det svårt för mor- och farföräldrar att hänga med och fullt förstå sina barns situation. Ibland ringer jag också för att diskutera direkt med föräldrarna om deras barns studier, men det är inte alltid bekvämt på grund av det geografiska avståndet och föräldrarnas arbetstider.”

Utöver den psykologiska aspekten, och brist på direkt stöd från föräldrar, måste många barn sköta sina dagliga liv under vård av sina mor- och farföräldrar. På grund av omständigheter och generationsklyftor har de också liten möjlighet att få tillgång till teknik för sina studier och får inte noggrann kunskapsövervakning som sina jämnåriga. Deras kost är bara på en grundläggande nivå. Dessutom saknar de roliga aktiviteter, upplevelser och sociala interaktioner.

Fru Pham Thi Yen (by 4 Cu Ni, Ea Kar kommun, Dak Lak-provinsen) berättade: ”Mitt barnbarn som bor hos mig går huvudsakligen i skolan, och på eftermiddagen hämtar jag honom för att laga mat och tvätta. Ända sedan han var barn har han ätit samma maträtter som min familj äter, jag lagar ingenting åt honom. När han är ledig går han ut och leker själv, och jag är också upptagen så jag har sällan tid att hjälpa honom med studierna.” Fru Yens berättelse återspeglar verkligheten att många barn som tas om hand av sina mor- och farföräldrar bara får grundläggande behov av mat och dagliga aktiviteter.

Forskning om ämnet "Child development beyond the nutrition-specific models: broking the pathways via psychosocial stimulation Blessy" (E David, Sanjay Kumar, 2023); grovt översatt: "Comprehensive development in children: beyond the nutrition models through psychosocial stimulation", visar också att näring bara ger positiva utvecklingsresultat när den åtföljs av psykologiska och sociala stödfaktorer, såsom berättande, lek, deltagande i konst eller hantverk.

Detta visar att barn, förutom att ge näringsrika måltider, också behöver fostras i form av sociala färdigheter. För barn vars föräldrar arbetar långt borta är denna brist i sällskap och omsorg ofta svår att fylla, vilket lämnar en bestående inverkan på deras övergripande utveckling.

Vừa là ông bà, vừa kiêm cha mẹ ở những làng quê - Ảnh 3. — Härligt ögonblick av en elev från Nguyen Van Cu Primary School, Eakar Commune, Dak Lak-provinsen

I detta sammanhang blir skolans roll särskilt viktig. Lärare undervisar inte bara utan måste också noggrant övervaka barnens beteende och psykologi och skapa en miljö där de kan känna sig trygga och dela sina känslor. Fru Nhien sa: "Vi försöker lägga tid på att observera barnen och stödja dem i deras studier. Vissa barn behöver daglig uppmuntran för att bibehålla sitt intresse för lärande."

Herr Tran Van Canh, biträdande rektor för Le Dinh Chinh Primary School i Ea Pal-kommunen i Dak Lak-provinsen, berättade: "På grund av omständigheterna vill ingen att deras föräldrar ska arbeta långt borta. Därför påminner och stärker skolan alltid lärarnas ansvarskänsla för att noggrant uppmärksamma elevernas inlärningssituation så att föräldrarna kan känna sig tryggare. Faktum är att i många klasser kommunicerar klasslärarna också regelbundet med mor- och farföräldrar eller släktingar för att få en förståelse för barnens livssituation. Denna noggranna övervakning hjälper många barn att behålla sin motivation att studera och bli mer engagerade i skolan."

Utöver skolors och lärares ansvar rekommenderas även föräldrar att upprätthålla regelbunden kontakt med sina barn även om de arbetar långt borta.

Angående denna aspekt tillade herr Canh: "Enligt min mening bör föräldrar regelbundet kontakta varandra varje dag för att förstå situationen och skapa närmare relationer med sina barn. Om föräldrar kan ordna sitt arbete, försök att spendera tid med sina barn. Samtidigt bör föräldrar också diskutera med mor- och farföräldrar för att komma överens om sätt att ta hand om, visa omtanke och utbilda, för att hjälpa barn att få synkronisering i både känslor och utbildning."

Att föräldrar följer med sina barn, även på avstånd, är inte bara ett ansvar utan också en grundläggande faktor för att hjälpa barn att utvecklas heltäckande.

Källa: https://thanhnien.vn/cuoc-song-nhung-dua-tre-o-lang-que-khi-ong-ba-kiem-cha-me-185251002094119655.htm