Så att emuleringstiteln inte skapar press för studenter

Utbildningsministeriet har många cirkulär relaterade till årsslutsbelöningar och emuleringstitlar.

Enligt utbildningsministeriets cirkulär 22 från 2021 gäller titeln "utmärkt elev" på gymnasie- och gymnasienivå för elever som har goda utbildnings- och inlärningsresultat under hela läsåret (genomsnittlig poäng på 6,5 poäng eller högre, varav minst 6 ämnen är 8,0 poäng eller högre). När det gäller "utmärkta elever" har de minst 6 ämnen utvärderade genom kommentarer i kombination med poängutvärdering med en genomsnittlig poäng på 9,0 eller högre.

Endast för elever i årskurs 8, 9, 11 och 12, Implementeringen av utbildningsprogrammet från 2006 , bedömningen och klassificeringen av eleverna baseras på utbildningsministeriets cirkulär 58 från 2011 och cirkulär 26 från 2020.

Som lärare med 37 års lärarerfarenhet i gymnasieskolor vill jag förklara varför konkurrensutsatta titlar skapar press på eleverna.

Tävling och prestationer

Verkligheten visar att klasslärare vill att deras klasser ska ha många duktiga och utmärkta elever så att skolstyrelsen kan berömma dem som avancerade klasser.

För ämneslärare är det kriterier att beakta i tävlingen om ämneskvalitet vid årets slut att bedömas som duktig på att undervisa, ha gedigna färdigheter och engagemang.

Rektorn vill alltid att skolan ska ha många duktiga elever så att den i slutet av året kan inkluderas i kriterierna för att rankas som en avancerad eller utmärkt skola på distrikts-, stads- eller provinsnivå.

Därför är många lärare "fordringsägare" till elevernas resultat. När eleverna kontrollerar gamla lektioner förbereder sig de inte för lektionen, istället för att ge dem dåliga betyg, men på grund av oro för kvaliteten i slutet av året låter många lärare dem "vara skyldiga" dem resultatet när de kontrollerar igen. Ibland, på grund av sin kärlek till sina elever, betygsätter inte lärarna proven seriöst och strikt.

Inför de periodiska proven (mellan- och slutproven), också på grund av omsorg om ämnets kvalitet, ger lärarna ut dispositioner och går igenom noggrant med mottot "repéta igenom allt eftersom", så att de flesta elever får höga poäng.

Vissa lärare sa till och med: ”Att låta elever få poäng under genomsnittet är ett brott, och att sedan ge dem ett omprov är väldigt svårt. Låt oss inte utmana eleverna.”

Eller i slutet av året finns det fall där klasslärare, av medlidande med sina elever, går för att "fråga om poäng" från ämneslärare för att uppnå titeln utmärkt elev eftersom de bara ligger 0,1 eller 0,2 poäng ifrån 8,0 poäng.

Dessutom har många skolor också en regel att om 2/3 av eleverna i klassen har testresultat under genomsnittet, måste läraren anmäla sig till rektorn för att göra om provet för att få bättre resultat.

Ovanstående åtgärder är orsakerna som bidrar till inflationen av excellenta studenter.

Kriterier för provtitel skapar stor press för studenter.

Borde kvoten för excellent student tas bort?

Inflationen av excellenta studenter kommer också från utvärderings- och klassificeringsreglerna enligt cirkulär 58.

Mer specifikt, enligt artikel 13, cirkulär 58, inkluderar villkoren för att uppnå titeln utmärkt student: medelpoäng i ämnen från 8,0 eller högre (där medelpoängen i ett av 3 ämnen: matematik, litteratur, engelska från 8,0 eller högre); inget ämne har ett medelpoäng under 6,5; ämnen utvärderas genom kommentarer och klassificeras som godkända.

Således behöver eleverna bara flitigt studera ämnena historia, geografi och samhällskunskap för att "kompensera" för de svåra ämnena matematik, litteratur och engelska, så att de enkelt kan uppnå ett genomsnittligt betyg på 8,0 eller högre.

Inför den verkligheten är cirkulären om elevbedömning som gäller för årskurs 8, 9, 11 och 12 inte längre lämpliga.

Dessutom är många elever oärliga i sina prov för att få så höga poäng som möjligt för att behaga sina lärare och föräldrar. Därför bör föräldrar inte betrakta poäng som ett mått på sina barns förmågor.

Föräldrar bör inte betrakta poäng som ett mått på sina barns förmågor.

Med hopp om att deras barn ska uppnå goda och utmärkta akademiska resultat tävlar många föräldrar om att låta sina barn ta extra lektioner med ordinarie lärare i klassrummet. De hoppas att deras barn ska uppmärksammas av lärarna i klassrummet för att få uppmärksamhet och höga poäng.

Allt ovanstående har skapat press på eleverna på grund av tävlingstiteln. Därför bör skolor överge mål, prestationer och ämneskvalitet.

Dessutom är det viktigt att lärarna korrekt implementerar mottot "riktig undervisning - riktigt lärande - riktigt testande - riktig kvalitet" så att tävlingstiteln inte skapar press på eleverna.

Källänk: https://thanhnien.vn/de-danh-hieu-thi-dua-khong-tao-ap-luc-cho-hoc-sinh-185230530104640923.htm