Att hjälpa unga människor att ta till sig historia på ett naturligt sätt.

Aldrig förr har unga människor haft så många möjligheter att få tillgång till kunskap som de har idag. Men mitt i den enorma mängden information på internet är det en fråga som många lärare brottas med hur man kan säkerställa att nationens historiska berättelser förblir tilltalande och berör den yngre generationens hjärtan.

Studenter besöker Vietnams litteraturmuseum i maj 2026.
Foto: Vietnams litteraturmuseum.

Att göra historien till en del av livet.

I verkligheten älskar många unga människor historia och söker aktivt att lära sig om viktiga personer, händelser och milstolpar i nationen. Det finns dock också en grupp som ser historia som ett torrt ämne, starkt fokuserat på att memorera händelser och datum. Detta belyser behovet av en förändring i tillvägagångssättet så att historia inte bara lärs in utan också upplevs, levs igenom och blir en naturlig del av unga människors medvetande.

Enligt Dr. Nguyen Thi Hoan, chef för institutionen för politisk teori vid National Economics University, ligger den största utmaningen idag inte nödvändigtvis i historien i sig, utan snarare i generationsklyftan. Varje generation har ett annat perspektiv på livet, ett annat sätt att ta emot information och olika inlärningsmetoder. Om vi ​​vill att historien ska nå Generation Z måste vi därför först förstå vad Generation Z tänker och vad de vill.

”Generationsklyftan skapar skillnader i hur historia behandlas. Om lärare inte förstår sina elever är det mycket svårt att skapa empati och kontakt”, delade Dr. Hoan.

Baserat på sin undervisningserfarenhet sa hon att det första hon vanligtvis gör när hon börjar en kurs är att lyssna på studenterna. Istället för att bara förmedla kunskap på traditionellt sätt försöker lärare förstå studenternas tankar, önskemål och funderingar kring ämnet. Baserat på det anpassas innehållet och undervisningsmetoderna för att bättre passa varje student.

Detta är också ett av de tillvägagångssätt som värderas högt av många utbildningsexperter . För historia blir verkligen engagerande först när eleverna ser sambandet mellan berättelser från det förflutna och sina egna liv idag.

Vid National Economic University har många nya undervisningsmetoder tillämpats i kurser i politisk teori och historia. Studenterna kan delta i aktiviteter som att rollspela historiska personer, debattera, genomföra projektbaserade presentationer eller skapa medieprodukter relaterade till historiska ämnen.

Det är värt att notera att varje studentgrupp har sina egna styrkor. För marknadsföringsstudenter kan historia närmas ur ett perspektiv av att bygga kommunikationskampanjer. För logistikstudenter kan berättelsen om Ho Chi Minh-leden eller logistiksystemet under kriget bli praktiska lektioner i organisation och drift. Denna koppling mellan historia och deras studieområde hjälper eleverna att inse att historia inte är frikopplad från livet.

Att förnya undervisningsmetoder innebär dock inte att man överger lärarens vägledande roll. Dr. Nguyen Thi Hoan menar att föreläsare i debatter eller diskussioner fortfarande måste spela en ledande roll för att hjälpa studenter att utveckla vetenskapligt tänkande och närma sig historia objektivt.

"Det viktiga är inte att vinna eller förlora i en debatt, utan att hjälpa eleverna att förstå kärnan i frågan, veta hur man ställer frågor, analyserar och ser på historia ur olika perspektiv", betonade hon.

Lär dig historia från förstahandserfarenheter.

Det är anmärkningsvärt att unga människor idag inte har brist på möjligheter att ta del av historia. Digitala museer, virtuell verklighet (VR), förstärkt verklighet (AR), dokumentärer, poddar, korta videor på sociala medier och kreativa historiska innehållsprojekt blir alltmer populära. Frågan är inte längre "om man ska studera historia eller inte" utan "hur man ska studera historia".

Enligt Dr. Nguyen Thi Hoan behöver lärare veta hur man "blåser liv" i kunskap. Historia bör inte bara framträda i form av torra siffror, datum eller händelser. När historiska personer, sanna berättelser och dokumentärfilmer inkluderas i föreläsningarna blir historien mycket mer levande och lätt att relatera till.

"Elever har ofta svårt att memorera enkla siffror. Men när kunskap berättas genom berättelser, genom mänskliga öden och specifika upplevelser, blir historia mer naturligt tillgänglig", sa hon.

Utöver klassrumsundervisningen är sommaren också en idealisk tid för elever att engagera sig i nationell historia och kultur genom praktiska erfarenheter. Besök på museer, historiska platser och kulturella rum hjälper kunskap att överskrida läroböcker och bli mer visuell och engagerande.

Nyligen, den 21 maj, välkomnade Vietnams litteraturmuseum 160 elever från den främmande språkskolan (Foreign Language University – Vietnam National University, Hanoi) för ett besök och en erfarenhetsbaserad inlärningssession för att fira slutet av läsåret. Här lärde sig eleverna om vietnamesisk litteraturhistoria genom olika perioder och utforskade livet och karriärerna för många kulturella och litterära personligheter som Nguyen Trai, Nguyen Du, president Ho Chi Minh, Nam Cao, Nguyen Dinh Thi, Nguyen Huy Tuong och Van Cao...

I synnerhet fick eleverna också möjlighet att njuta av den animerade filmen "Pojken med rörflaggan", genom vilken de fick en djupare förståelse för nationalhjälten Dinh Bo Linhs patriotism, viljestyrka och ambitioner i att bygga landet. Sådana erfarenheter hjälper inte bara eleverna att förvärva kunskap naturligt utan bidrar också till att vårda en kärlek till litteratur och stolthet över de nationella kulturella traditionerna.

Detta visar också att historia och kultur är mer relaterbara när de presenteras genom visuella och känslomässigt engagerande metoder, snarare än att bara memorera torra fakta.

Erfarenheten visar att historia bara blir verkligt levande när den återberättas, delas och fortsätter av kommande generationer. När unga människor proaktivt lär sig om sin nations historia, deltar i upplevelsebaserade aktiviteter, skapar innehåll eller sprider historiska berättelser på sin tids språk, kommer historien inte längre att vara en sluten bok utan bli en integrerad del av det samtida livet.

För att hjälpa unga människor att ta till sig historia på ett naturligt sätt är det kanske viktigaste att inte tvinga dem att memorera mer, utan att hjälpa dem att förstå, känna och finna sig själva i det förflutnas berättelser. Då kommer historia inte längre att vara ett obligatoriskt ämne utan bli en inspirationskälla som främjar karaktär, ansvar och kärlek till nationen hos varje ung person idag.

Thu Huong

Källa: https://daidoanket.vn/de-nguoi-tre-tham-nhuan-lich-su-mot-cach-tu-nhien.html