Att förbättra elevers språkkunskaper i vietnamesiska, särskilt för grundskoleelever i etniska minoritetsområden, är nyckeln till att hjälpa dem att behärska andra ämnen. Därför har många praktiska undervisnings- och inlärningsmodeller implementerats för att hjälpa elever att bli mer intresserade av att lära sig vietnamesiska. Förra helgen anordnades en extremt meningsfull och intressant aktivitet gemensamt av Dong Giang Primary and Secondary School (Ham Thuan Bac) på skolgården, vilket var "Bokfestival och läskulturdag".
Programmet började inte förrän klockan sju, men mer än 400 elever från denna etniska minoritetsskola var på plats mycket tidigt för att vänta på att festivalen skulle äga rum. Allas ögon följde med, och sedan omringades de när provinsbibliotekets mobila fordon stannade framför gården.
Nguyen Minh Dat, rektor för Dong Giang Primary and Secondary School, till synes förstår elevernas entusiasm och delade: Hela skolan har 610 elever, varav mer än 80 % utgör elever från etniska minoriteter. Av dessa är 400 elever i grundskolan och 210 elever i gymnasiet. Deras familjeliv är fortfarande svårt, så det är mycket sällsynt att köpa böcker och berättelser att läsa. Även om skolan har byggt en modell för "Green Library" för att hjälpa eleverna att få mer tillgång till böcker, är antalet böcker fortfarande inte rikt och attraktivt. Därför kommer ytterligare bokhyllor med nästan 1 000 exemplar under "Bok- och läskulturfestivalen" 2024 att hjälpa lärare och elever att ha mer material att läsa. I synnerhet erbjuder aktiviteterna under den mobila biblioteksresan inte bara böcker och berättelser av alla de slag, utan hjälper också barn att få tillgång till kunskap i många former, såsom att använda internet, titta och lyssna på TV, öva på självstudier, läsa, arbeta i grupp, spela spel, göra emotionella intelligenstest genom filmer om brandmän etc. för att förbättra sina kunskaper och stärka sitt vietnamesiska språk.
Med en tonårsbok i handen sa K' Thi Chau - årskurs 8 - entusiastiskt: Hemma har jag inga böcker eller berättelser att läsa, så tack vare aktiviteterna i skolan kan jag läsa många bra böcker.
Fru Luong Thi Viet Anh – klasslärare i klass 5B, som har 24 års lärarerfarenhet i skolor i etniska minoritets- och bergsområden, sa: De flesta elevers föräldrar är upptagna med ekonomiska aktiviteter och lägger liten vikt vid sina barns utbildning. Om de har möjlighet att åka till distriktets centrum eller staden Phan Thiet, köper de bara leksaker och mat utan att ta sina barn till bokhandeln. Även om elevernas dagliga kommunikationsspråk är det vietnamesiska språket, uppmuntrar lärarna i skolan alltid eleverna att läsa för varandra, läsa under den första lektionen, hitta kompletterande material för varje ämne för att utöka sina kunskaper och tillämpa det de har lärt sig i verkligheten. Dessutom är de skyldiga att delta i lektionerna och interagera med lärarna för att förbättra lektionernas kvalitet och bidra till att förbättra elevernas och lärarnas läskultur för att förbättra deras läskultur.
Bilden av avdelningsledare och lärare som läser böcker med elever under läskulturfestivalen på Dong Giang Primary and Secondary School är mycket nära och meningsfull. Herr Nguyen Le Thanh - biträdande chef för informations- och kommunikationsavdelningen sa: Under de kommande åren kommer festivalen att fortsätta att prioriteras på gräsrotsnivå, i svåra områden, bidra till kunskapsdonation och skapa långsiktiga värden för att utveckla läsrörelsen i samhället.
Källa
Kommentar (0)