Vilka lösningar förbättrar kvaliteten på medicinsk utbildning?

Studenter vid Ho Chi Minh City University of Medicine and Pharmacy under lektioner. Detta är en prestigefylld medicinsk och farmaceutisk utbildningsanläggning som vinner samhällets förtroende - Foto: DUYEN PHAN

Efterfrågan på mänskliga resurser inom hälsosektorn ökar också, vilket gör medicin till en "het" bransch, där många skolor massivt utbildar studenter med låga inträdesresultat. Detta gör allmänheten orolig över kvaliteten på den medicinska utbildningen, som är direkt relaterad till människors hälsa. Tuoi Tre citerar experters och personers åsikter i relaterade frågor.

Dr. Tran Thanh Tung (biträdande chef för farmakologiska institutionen, Hanois medicinska universitet):

Njutning kommer att få stora konsekvenser

Dr. Tran Thanh Tung

Genom min utbildningserfarenhet vid Hanois medicinska universitet och flera andra medicinska universitet under de senaste 20 åren har jag upptäckt att studenter med en solid grund av naturvetenskapliga kunskaper, utöver goda kunskaper i engelska och franska, kan bli bra läkare. Det gamla talesättet säger "man behöver mjöl för att göra pasta". Om de nya studenterna inte är bra, oavsett hur bra lärarna är, kan de inte utbilda dem till att uppnå bra resultat. Dessa studenter kan inte ta till sig kunskap, deras inlärningsprocess är inte fokuserad, de är rädda för kontakt med patienter...

Om vi ​​är överseende med att bevilja utbildningslicenser och rekrytera läkarstudenter kommer det att leda till allvarliga konsekvenser i framtiden. Vi bör fokusera på kvaliteten på den medicinska utbildningen istället för den nuvarande kvantiteten. Läkare är ett speciellt yrke eftersom det är de som tar hand om hela befolkningens hälsa. För att ha läkare som är "både röda och professionella" krävs en systematisk urvalsprocess, utbildning och lämplig behandling.

Dessutom är de flesta privata medicinska skolor nya, och lärarkåren räcker inte för att utbilda läkare. Ibland måste de bjuda in fler för att få tillräckligt med "skelett" för att få licens att utbilda sig. Dessa skolor måste anlita föreläsare från andra skolor som kommer och undervisar. Samtidigt är det nödvändigt att ha en lämplig budget för att anställa kvalificerade föreläsare. Detta sätt att göra saker på är ofta instabilt och kvaliteten är inte garanterad.

Brist på laboratorieförhållanden och övningsmöjligheter för läkarstudenter kommer att leda till att resultaten inte blir som förväntat. För läkarstudenter kommer praktik i en bra miljö med ett bra föreläsarteam att spela en mycket viktig roll i att utöva medicin för att rädda människor efter examen.

Doktor Nguyen Huu Tung (ständig vice ordförande för Ho Chi Minh-stadens privatläkarförening):

Fokus på anläggningar

Doktor Nguyen Huu Tung

För närvarande öppnar många skolor huvudämnen eller skolor som specialiserar sig på hälsoutbildning, men bryr sig inte särskilt mycket om kvalitet. Många skolor tar ut studieavgifter för drift och ledning, så de fokuserar främst på kvantitet men bryr sig inte så mycket om kvalitet. Vissa skolor kan inte ens skriva praktikkontrakt för studenter på sjukhus. Anledningen är att sjukhusen inte har tillräckligt med personalresurser för att vägleda eftersom det finns för många studenter, vilket orsakar besvär för patienterna. Vissa sjukhus skriver på för policy och diplomati .

En lärare kan inte undervisa 40-50 studenter, vilket resulterar i att studenterna tar examen utan förmåga att diagnostisera och behandla patienter. Jag har intervjuat många läkare: "Hur många patienter undersökte du under din praktik?" Många läkare sa att de sällan undersökte patienter eftersom det fanns för många praktikanter. En student som har läst i 10 år kan inte bli läkare om hen inte kan närma sig patienter, läkaryrket måste praktisera kliniskt.

Kvaliteten på den medicinska utbildningen i Vietnam är fortfarande mycket låg jämfört med andra länder i världen. Vi måste fokusera på att investera i utbildning. I synnerhet måste vi vara uppmärksamma på anläggningar, prekliniska praktikmöjligheter och praktikmöjligheter... Skolor som vill utbilda sig inom det medicinska området måste se till att de har sina egna praktikmöjligheter. I vissa länder i världen tar vissa skolor bara in cirka 100 studenter, men de investerar kraftigt i varje student.

Kandidater får information om skolor och huvudämnen inför universitets- och högskoleantagningssäsongen - Foto: NAM TRAN

Docent Do Van Dung (tidigare vicerektor vid Ho Chi Minh City University of Medicine and Pharmacy):

Måste uppfylla många villkor

Docent Do Van Dung

Medicinsk utbildning måste uppfylla många villkor, såsom läkarstudenters kapacitet och kvaliteter, klinisk erfarenhet, föreläsarnas vetenskapliga nivå, mångsidiga praktikmöjligheter vad gäller sjukdomar och tillräckligt antal patienter... Men för närvarande kanske vissa nyöppnade medicinska skolor inte uppfyller standarderna.

På grund av behovet av att öka antalet elever för att öka intäkterna från nyöppnade skolor kan kapacitetskraven för studenter minska. Många nyöppnade skolor har ofta inte tillräckligt med erfarna och kvalificerade föreläsare, eftersom erfarna föreläsare ofta är knutna till universitet som etablerades många år tidigare. Privata universitet har ofta inte heller ett nätverk av föreläsare kopplade till offentliga sjukhus för att undervisa på offentliga sjukhus, så de förlitar sig ofta på läkare som har klinisk erfarenhet men liten undervisningserfarenhet.

Dessutom tar nya medicinska fakulteter ofta ut höga studieavgifter, vilket gör att majoriteten av studenterna kommer från välbärgade familjer i stadsområden, vilket hindrar skapandet av en heltäckande utbildningsmiljö. Allt ovanstående gör att kvaliteten på läkare som utexamineras från nya privata skolor sannolikt kommer att vara av lägre professionell kvalitet.

För att lösa detta problem är det nödvändigt att få uppmärksamhet från ledarna för nyöppnade medicinska fakulteter, såsom att delvis övervinna svagheten i inlärningsförmågan genom att öka antagningskraven för att få studenter med god arbetsmoral, passion för engagemang och att hjälpa andra; välja föreläsare som är erfarna, har lämpliga examina och goda kommunikationsförmågor; investera i praktikmöjligheter för praktikanter; bevilja stipendier för hela kursen till fattiga studenter med utmärkta akademiska prestationer, ekonomiskt stöd och ge studiepoäng för hela kursen till studenter med goda akademiska resultat.

Huvudansvaret är dock att staten och förvaltningsmyndigheterna måste ha ett system för att bedöma kvaliteten på utbildningsanläggningar med strängare krav innan de anställer den första klassen lärare, utbildningsprogram, praktikanläggningar och ekonomisk stabilitet. Efter att skolan öppnats måste den regelbundet och verkligt utvärderas. Bygg ett rättvist läkarexamensprov, utvärdera noggrant och baserad på andelen studenter med goda resultat i detta prov för att fortsätta eller sluta tillåta utbildning.

Herr Nguyen Hoang Long (chef för departementet för vetenskap, teknologi och utbildning - Hälsoministeriet):

Föreslå kvalitetssäkringslösningar

Herr Nguyen Hoang Long

För närvarande hanteras universitetsutbildning inom hälsosektorn av utbildningsministeriet. Innan enheterna ansöker om att öppna ett utbildningsprogram inom hälsosektorn måste de be om synpunkter på huruvida sektorn har ett behov eller inte. För det andra, är de praktiska förutsättningarna för att utveckla ett projekt garanterade eller inte? Hälsoministeriet kommer att besvara dessa två frågor, resten hanteras av utbildningsministeriet utifrån anläggningar, föreläsare... Faktum är att offentliga och icke-offentliga utbildningsinstitutioner för närvarande öppnar många fakulteter och utbildningsprogram inom det medicinska området. När skolorna öppnar ett huvudämne skapar de ett projekt med kriterier för att säkerställa att alla krav uppfylls, ha föreläsare, ha utbildningsanläggningar... Men hur skolorna faktiskt implementerar det är inte lätt att hantera.

Avdelningen utvecklar för närvarande också förslag på lösningar för att säkerställa utbildningens kvalitet. Detta inkluderar utvärdering av programstandarder och standarder för kapacitet för läkare som är direkt involverade i medicinsk undersökning och behandling. Mer specifikt, enligt bestämmelserna i ett antal artiklar i lagen om medicinsk undersökning och behandling, måste studenter efter examen från medicinsk utbildning delta i yrkespraktik vid en kvalificerad medicinsk undersöknings- och behandlingsinrättning. Praktiktiden beror på varje tjänst.

Därefter måste de avlägga examen för professionell kompetensbedömning som organiseras av National Medical Council. För läkare kommer denna examen att avläggas från och med 2027, andra yrkestitlar kommer att tas från och med 2028. Efter att ha klarat denna examen kommer läkare att beviljas en praktiklicens och verksamheten kommer att omfatta allmän medicinsk undersökning och behandling. För närvarande ger hälsoministeriet Institutet för hälsopolitik och strategi i uppdrag att genomföra en undersökning och bedöma praktikbehoven hos medicinska specialister på alla sjukhusnivåer, från central till provinsiell nivå. Vid den tidpunkten kommer hälsoministeriet att ha det förväntade antalet specialistutbildningar nationellt.

Herr Pham Van Thuy (38 år gammal, Dong Nai):

Människor kommer att förlora tron

Herr Pham Van Thuy

Jag besökte patienter på några stora sjukhus och såg många läkarstudenter komma till praktik. De delades in i grupper om 7–8 personer för att följa och observera en erfaren läkare som undersökte en patient. Eftersom det var så många praktikanter stod de flesta studenterna bara där och tittade på när läkaren undersökte patienten. Läkaren hade inte heller tid att förklara patientens tillstånd ordentligt. Patienterna kände sig också irriterade om studenterna upprepade gånger frågade dem om deras tillstånd.

Läkarutbildning syftar till att utbilda bra läkare för att tillgodose människors medicinska behov. Med högkvalitativ utbildning kommer människor att ha förtroende för läkare eftersom de känner sig trygga när de besöker dem. Tvärtom kommer människor att förlora förtroendet och vara rädda för att nyutexaminerade läkare besöker dem.

Kommer strikt att hantera utbildning av föreläsare och villkor för öppnande av huvudämnen

Studenter vid Ho Chi Minh City University of Medicine and Pharmacy i klassrummet - Foto: DUYEN PHAN

Hälsoministeriet lämnar in ett utkast till dekret om utbildning av specialister inom hälso- och sjukvårdssektorn till regeringen. Utkastet innehåller många strikta bestämmelser gällande kriterier för att fastställa rekryteringsmål för specialister och bedöma utbildningsprogram för utbildningsinstitutioner.

Följaktligen omfattar den specialiserade examen inom hälsosektorn åtta huvudämnen: specialistläkare (inom områdena medicin, tandvård, traditionell medicin och förebyggande medicin); specialistfarmaceut; specialistsjuksköterska; specialistbarnmorska; specialistmedicinsk tekniker; specialist klinisk nutrition; specialist klinisk psykologi; specialist öppenvårdsakut.

Mer specifikt måste kriterierna för att fastställa utbildningsinstitutionens antagningskvot bestämmas utifrån behoven hos varje bransch och hälso- och sjukvårdssystem. Det maximala antalet specialiserade studenter per permanent föreläsare och gästföreläsare enligt kvalifikationer, titlar och yrkesmässig lämplighet för att beräkna utbildningsinstitutionens antagningskvot.

Utbildningsanläggningarna måste säkerställa tillräckliga faciliteter, övningsrum, övningsutrustning, övningslokaler, bibliotek, föreläsningssalar, kontor för föreläsare, övningslärare och specialiserade studenter som är anpassade till branschens och utbildningsprogrammets krav.

Hälso- och sjukvårdssektorn är bland de fem bästa när det gäller antalet utbildningsanmälda enligt statistik från utbildningsministeriet.

Varje specialiserad instruktör räknas för att bestämma kvoten för endast ett huvudämne på en utbildningsnivå och vid en utbildningsinstitution. För att utbildningsinstitutionerna ska kunna utöva fullständig autonomi måste det finnas minst 40 % heltidsanställda specialiserade instruktörer i arbetsför ålder.

Utkastet anger också tydligt bestämmelserna om kvalitetsbedömning av specialiserad utbildning. Syftet med kvalitetsbedömning av utbildning är att säkerställa och förbättra utbildningens kvalitet; bekräfta i vilken utsträckning utbildningsinstitutionens eller utbildningsprogrammets mål uppfylls i varje steg.

Samtidigt fungerar det som en grund för utbildningsinstitutioner att förklara för behöriga myndigheter, relevanta parter och samhället den aktuella statusen för utbildningskvaliteten; som en grund för elever att välja utbildningsinstitutioner och utbildningsprogram; och för arbetsgivare att välja personal.

Där utbildningsinstitutioner som inte genomför programackreditering enligt ackrediteringscykeln, eller vars programackrediteringsresultat inte uppfyller kraven, måste förbättra och stärka utbildningskvaliteten och säkerställa att eleverna uppfyller utbildningsprogrammets resultatstandarder.

Två år efter det datum då ackrediteringscertifikatet för utbildningskvalitet löper ut, eller från det datum då ackrediteringsresultatet inte uppfyller kraven, och om programmet inte ackrediteras på nytt eller om ackrediteringsresultatet fortfarande är otillfredsställande, måste utbildningsinstitutionen sluta registrera studenter för det utbildningsprogrammet och vidta åtgärder för att säkerställa studenternas rättigheter, samt rapportera till hälsoministeriet och utbildningsministeriet i enlighet med föreskrifter.

Det godkända utkastet förväntas bidra till att kontrollera kvaliteten på den nuvarande medicinska utbildningen, med syftet att utbilda vårdpersonal närmare de som finns i utvecklade länder runt om i världen.

Källa: https://tuoitre.vn/giai-phap-nao-nang-chat-luong-dao-tao-y-khoa-20240428084615101.htm