Utbildning behöver vara en "språngbräda" för den unga generationens kritiska och kreativa tänkande förmåga.

Den 26 september i Hanoi samordnade Vietnams utbildningsfackförening med Institutet för utbildningsutvecklingssamarbete en vetenskaplig konferens med temat "80 år av Vietnams revolutionära utbildning (1945-2025)", med deltagande av lärare och forskare som har gjort många bidrag till revolutionär utbildning, och forskare med forskning relaterad till utvecklingen av Vietnams utbildning i det nya sammanhanget.

Ordföranden för Vietnams utbildningsfackförening , Nguyen Ngoc An, talar. Foto: Thanh Tung/VNA

I sitt öppningstal vid konferensen sa Nguyen Ngoc An, ordförande för Vietnams fackförening för utbildning: Under de senaste 80 åren har utbildning alltid ansetts vara en av de viktigaste nationella politikområdena. Från de första kurserna i "folkbildning" som lanserades av president Ho Chi Minh 1945 till det omfattande, mångsidiga och gradvis moderniserade utbildningssystemet idag, har Vietnams revolutionerande utbildning ständigt förnyat sig för att möta landets utvecklingsbehov under varje historisk period.

Just nu har den inhemska och internationella kontexten en enorm inverkan på utbildningssektorn. Det handlar om effekter från förändringar i skalan och modellen för lokala myndigheter med två nivåer, effekter från den digitala revolutionens krav som förändrar den globala undervisningsmodellen och metoderna, särskilt de brådskande kraven som anges i politbyråns resolution 71/NQ-TW om genombrott inom utbildningsutveckling. Dessa inkluderar omorganisationen av förskola och allmän utbildning, sammanslagningen och minskningen av universitetsutbildningssystemet och många stora förändringar från utbildningsinstitutioner för att fullända utbildningssektorn. En volatil och oförutsägbar värld innebär också utmaningar och svårigheter för utbildningssektorn, lärare och skolor.

Därför är denna konferens ett tillfälle för experter och forskare att systematiskt granska den 80 år långa revolutionära utbildningens resa, sammanfatta framgångar, dra lärdomar, identifiera befintliga problem och därifrån föreslå nya utvecklingsriktningar, anpassade till tidens krav.

De tre innehållsämnen som delegaterna fokuserade på att diskutera var: Översikt över bildandet och utvecklingsprocessen för Vietnams revolutionära utbildning och dess kärnvärden; Analys av enastående prestationer genom historiska perioder, från 1945 till nutid, inom många områden som förskola, allmän utbildning, yrkesutbildning, universitet, lärarutbildning etc., vilket bekräftar utbildningens stora roll i den vietnamesiska befolkningens omfattande utveckling; Vietnams utbildnings historiska uppdrag i den nya eran med förslag på policyer och innovativa och kreativa utbildningsmodeller för att fortsätta värderingarna och det ädla uppdraget för landets utbildning.

Docent Dr. Nguyen Gia Cau, biträdande direktör för Institutet för forskning om utbildningsutvecklingssamarbete, delade: Vietnams nya utbildningssystem har kommit långt på 80 år och tagit många starka steg framåt. Dessa framsteg visar inte bara hela samhällets stora ansträngningar, utan bevisar också utbildningens nyckelroll i landets utveckling. Dagens vietnamesiska utbildning närmar sig gradvis den regionala och internationella nivån och rör sig mot ett modernt, humant och integrerat utbildningssystem.

Workshopen föreslog lösningar för att främja traditionella värderingar och förnya utbildningen för att möta tidens krav. Foto: Thanh Tung/VNA

Experter pekade dock också på aktuella utmaningar såsom: brist på resurser och lärarpersonal; begränsad ledning och administration av skolor; allvarliga resultatproblem inom utbildning, från ledningsnivåer till lärare, elever och föräldrar; lärandemål är inte för varje elevs utveckling utan för att sträva efter resultat. Därför måste skolor förändra undervisningsmetoder och utbildningsmetoder så att varje elev har tillräckliga egenskaper, förmågor och är väl förberedd för att bli en högkvalificerad medborgare i den digitala tidsåldern; måste djärvt bryta sig loss från de begränsningar och brister som hämmar ansträngningarna och genombrotten inom modern utbildning.

Många delegater betonade lärarkårens roll och sa att lärarna är den direkta kraften som genomför innovationspolicyer och program. Därför måste vi alltid se till att bygga detta team med hjärta, vision, talang, regelbunden utbildning, rimligt bemötande och en hållbar karriärutvecklingsmiljö.

Dessutom behöver utbildning vara en "språngbräda" för kreativa idéer hos den unga generationen, genom att främja digital omvandling och innovation inom utbildning, väcka kritiskt tänkande, kreativitet, samarbete, självlärande och autonomi – viktiga färdigheter för globala medborgare.

Djupgående lärdomar från de olika etapperna i Vietnams utbildningsreform visar att alla innovationer måste ha sitt ursprung i den socioekonomiska utvecklingens krav, i Vietnams kulturella särdrag och människor, och samtidigt uppfylla kraven i den digitala tidsåldern, globalisering och hållbar utveckling. Utbildningsreformen kan inte följa trender, och den kan inte heller modelleras efter externa modeller, utan måste ha en långsiktig vision, skapa momentum för hållbar tillväxt och vara landets mjuka kraft.

Källa: https://baotintuc.vn/giao-duc/giao-duc-can-la-be-phongcho-nang-luc-tu-duy-phan-bien-sang-tao-cua-the-he-tre-20250926155647576.htm