Vietnamesiska lärare transformerar sig aktivt digitalt och har allt bättre tekniska förmågor

På eftermiddagen den 6 november tillkännagav utbildningsministeriet att resultaten av den internationella undersökningen Teaching and Learning International Survey (TALIS) 2024 officiellt hade tillkännagivits. Undersökningen genomfördes av Organisationen för ekonomiskt samarbete och utveckling (OECD) med deltagande av 55 länder och territorier.

Vid ceremonin för tillkännagivandet av resultaten var Vietnam ett av de länder som utnämndes av OECD, erkänt som en förebild vad gäller deltagandegrad och effektivitet i undersökningar.

TALIS 2024-resultat visar att vietnamesiska lärare har en genomsnittsålder på 42 år, vilket är lägre än OECD-genomsnittet på 45 år, där 70 % är kvinnor och 91 % har tillsvidareanställningar.

Den vietnamesiska lärarkåren bedöms som ung, entusiastisk, med allt god teknisk kapacitet och hög nivå av karriärtillfredsställelse.

Det är värt att notera att 92 % av de vietnamesiska lärarna anser att läraryrket respekteras av samhället – den högsta andelen bland alla länder och territorier som deltar i undersökningen – medan OECD-genomsnittet bara är 22 %.

Dessutom anser 87 % av lärarna att deras åsikter hörs och värderas av beslutsfattare, en ökning med 8 % jämfört med 2018 års cykel.

Den vietnamesiska lärarkåren bedöms som ung, entusiastisk, med allt god teknisk kapacitet och hög nivå av karriärtillfredsställelse.

Vietnamesiska lärares arbetstillfredsställelse är mycket hög: 97 % av lärarna är nöjda med sina jobb (jämfört med OECD: 89 %); endast 3 % av lärarna under 30 år avser att sluta sina jobb under de kommande 5 åren (OECD: 20 %); 58 % av lärarna är nöjda med sin nuvarande lön, 19 % högre än OECD-genomsnittet och en ökning med 6 % jämfört med 2018.

En av de tydligaste "ljuspunkterna" i TALIS 2024 är vietnamesiska lärares förmåga till digital transformation. Upp till 64 % av lärarna har använt artificiell intelligens (AI) i undervisningen, vilket är den femte bästa länen bland deltagande länder och territorier, högre än OECD-genomsnittet (36 %).

71 % av lärarna sa dock att skolorna saknar den infrastruktur och de digitala verktyg som behövs för att implementera AI, vilket är betydligt högre än OECD-genomsnittet (37 %).

Bland lärare som ännu inte har använt AI i sin undervisning uppgav 60 % att de inte har tillräckliga kunskaper och färdigheter för att tillämpa denna teknik (OECD: 75 %). Detta återspeglar det akuta behovet av utbildning och främjande av digital kapacitet för lärare i samband med en stark digital omvandling.

64 % av de vietnamesiska lärarna som deltog i undersökningen har använt artificiell intelligens (AI) i undervisningen; 71 % sa att skolorna saknar den infrastruktur och de digitala verktyg som krävs för att tillämpa AI.

TALIS 2024-undersökningen utvecklades av OECD för att tillhandahålla internationellt jämförbara bevis om gymnasielärare och rektorer, som återspeglar lärares egenskaper, perspektiv och yrkeserfarenheter i samband med allmän utbildningsreform och digital omvandling.

I linje med 2018 års cykel fortsätter Vietnam att delta med ett nationellt representativt urval av 202 utbildningsinstitutioner i 58 provinser och städer, 202 rektorer och 4 410 lärare. Hela processen utförs på datorer enligt strikta tekniska och säkerhetsstandarder från OECD, vilket säkerställer objektiva och tillförlitliga resultat.

Baserat på resultaten från TALIS 2024-undersökningen har utbildningsministeriet utfärdat ett antal viktiga policyrekommendationer, inklusive utveckling av digital kapacitet och tillämpning av artificiell intelligens (AI) för lärare: utfärdande av standarder för digital kapacitet för vietnamesiska lärare; investeringar i teknisk infrastruktur och organisering av flexibla, kortsiktiga utbildningsprogram om utbildningsteknik och datasäkerhet.

Utbildningsministeriet kommer också att fortsätta att djupgående analysera TALIS 2024-rapporterna för att underlätta policyutveckling och anpassning, och organisera synkron implementering på central och lokal nivå, i riktning mot målet om hållbar utveckling av det vietnamesiska utbildningssystemet under perioden 2025–2035.

UNGDOM

Källa: https://nhandan.vn/giao-vien-viet-nam-tich-cuc-chuyen-doi-so-co-nang-luc-cong-nghe-ngay-cang-tot-post921143.html