Hanoi: Att odla en läskultur i skolorna.

Många skolor i Hanoi har identifierat läskultur som en viktig del av en omfattande utbildning. Att odla läsvanor hos eleverna hjälper dem inte bara att samla kunskap utan berikar också deras livserfarenheter, kritiska tänkande och förmåga att forma sin framtid.

Skapar en vänlig läsmiljö.

Skolor spelar en avgörande roll i att vårda och sprida läsglädje bland elever. Utöver att bara bygga bibliotek fokuserar många skolor på att skapa en öppen och bekväm läsmiljö där eleverna regelbundet kan få tillgång till böcker, vilket främjar en hållbar läsvana.

Öppna bibliotekshörnor på Cau Giay Secondary School - där eleverna fritt kan läsa sina favoritböcker. Foto: CG

På Cau Giay Secondary School anses biblioteket och läskulturen vara en viktig del av målet om holistisk utbildning . Enligt Ms. Le Thi Loan, skolans bibliotekarie, har biblioteket för närvarande över 20 000 böcker i en mängd olika genrer som serier, barnböcker, naturvetenskapsböcker, historieböcker, livskunskapsböcker och böcker på främmande språk. Denna mångfald av innehåll ger eleverna fler valmöjligheter som passar deras ålder och intressen.

Det är värt att notera att skolan inte begränsar läsning till det traditionella biblioteket. Många läshörnor är utformade som "öppna bibliotek", tillgängliga för elever när som helst, även när huvudbiblioteket är stängt. Dessa läshörnor finns på första våningen och på olika bekväma platser i skolan, vilket ger eleverna enkel tillgång till böcker under raster eller självstudier.

Förutom att investera i lokaler anordnar skolan regelbundet läsfrämjande aktiviteter som bokfestivaler, introduktioner av nya böcker, berättartävlingar baserade på böcker, illustrationer av litterära karaktärer och författarträffar. Genom dessa aktiviteter blir läsning mer tillgänglig och engagerande för eleverna, snarare än att vara en obligatorisk aktivitet.

På liknande sätt fokuserar Hanoi - Amsterdam High School for Gifted Students på att bygga en mångsidig läsmiljö för att väcka elevernas intresse för läsning. Skolan har under många år byggt öppna läsutrymmen med alla bekvämligheter för att skapa förutsättningar för elever att läsa böcker när som helst, var som helst.

Förutom huvudbiblioteket använder skolan olika utrymmen på campus för att skapa öppna bibliotek, såsom grönområdet framför byggnad A, ett bokcafé eller en kunskapsgata. Dessa kreativa och öppna ytor hjälper till att eliminera känslor av instängdhet och press, vilket uppmuntrar eleverna att proaktivt engagera sig i böcker.

Samtidigt har Hoang Mai Star Primary, Secondary, and High School valt en strategi som integrerar läskultur med utvecklingen av skolkulturen – en "mjuk makt" för eleverna. Skolan samarbetar med experter för att vägleda eleverna i systematiska läs- och läsförståelsetekniker. Varje klassrum har ett eget litet bibliotek för att underlätta elevernas utbyte och delning av böcker. I synnerhet tränas eleverna i skrivfärdigheter från grundskolan och i engelska som skrivs på gymnasienivå för att utveckla kritiskt tänkande och förmågan att uttrycka personliga idéer, och undvika att memorera eller förlita sig på exempeluppsatser.

Olika lösningar för att främja en läskultur.

För att uppmuntra elever att älska böcker och vara mer proaktiva i sin läsning har många skolor implementerat olika och flexibla lösningar.

På Cau Giay Secondary School finns den "valfria läsklubben" för elever i årskurs 6 och 7, med två tillfällen per vecka. Under dessa tillfällen vägleds eleverna att läsa och utforska böcker om specifika ämnen, och vissa tillfällen hålls till och med helt på engelska för att utveckla deras läsförståelse i främmande språk.

Ämneslärare deltar också i att vägleda elevernas läsning genom att presentera en lista med verk som är lämpliga för varje ämne. För att övervaka och förbättra läseffektiviteten kräver många lärare att eleverna skriver bokrecensioner eller feedbackformulär som en form av utvärdering.

Elever från Hoang Mai Star grundskola, gymnasium och gymnasieskola är entusiastiska över bokbytesdagen. Foto: NSHM

Bibliotekshanteringen i många skolor har också moderniserats och gjorts enklare. Eleverna kan låna böcker med sina personnummer utan att behöva lånekort. Efter läsningen vägleds de att själva städa upp böckerna, vilket ökar deras medvetenhet om att bevara gemensam egendom.

Dessutom undersöker biblioteket regelbundet lärares och elevers behov för att lägga till lämpliga böcker av hög kvalitet i sin årliga upphandlingskatalog. Att välja böcker som väl matchar de faktiska behoven gör biblioteket mer attraktivt för elever.

Enligt utbildningsexperter spelar skolor en särskilt viktig roll i att forma läsvanor eftersom eleverna tillbringar större delen av sin tid i skolan. För att främja en kärlek till läsning bland eleverna måste bibliotekspersonalen inte bara vara bokhanterare utan också yrkesverksamma med engagemang och förmåga att inspirera eleverna att läsa. Vissa föreslår att man integrerar läsaktiviteter i erfarenhetsbaserat lärande eller karriärvägledningstillfällen inom 2018 års allmänna utbildningsprogram för att skapa en konsekvent strategi för att utveckla en läskultur.

På Hoang Mai Star grundskola, gymnasium och gymnasieskola har läskulturprojektet på lågstadiet haft en positiv inverkan, och 100 % av klassrummen har nu minibibliotek kombinerade med e-bokssamlingar. Enligt skolstatistik läser varje elev i genomsnitt 11 böcker per år. Utöver läsning deltar eleverna också i många kreativa aktiviteter som att designa bokomslag, genomföra personliga projekt och presentera sina läsupplevelser. Det är värt att notera att skolan hade 48 elever som vann titeln "Läskung" i den nationella tävlingen "Läsentusiast" 2026. Detta anses vara ett tydligt resultat av skolans ansträngningar att bygga en läskultur.

Med den snabba utvecklingen av sociala medier och digitala innehållsplattformar har det blivit allt viktigare att upprätthålla och främja en läskultur i skolor. En läskultur bidrar inte bara till att förbättra utbildningens kvalitet utan hjälper också eleverna att utveckla karaktär, odla medkänsla och främja en känsla av ansvar gentemot samhället.

Källa: https://hanoimoi.vn/ha-noi-gieo-mam-van-hoa-doc-trong-nha-truong-783309.html