Den noggranna resan bakom varje sida i en lärobok.

GD&TĐ - Att ge eleverna tillgång till en uppsättning läroböcker är resultatet av många års seriöst och ihärdigt arbete av hundratals forskare, redaktörer, illustratörer och tekniker.

Varje detalj, varje ord, har noggrant övervägts, inte bara för att förmedla kunskap, utan också för att visa ansvar och strävan att bidra till att förbättra utbildningens kvalitet.

Ett jobb som kräver intellekt, disciplin och engagemang.

Docent Cao Cự Giác - biträdande prefekt vid institutionen för kemi, Vinh-universitetet, är chefredaktör och huvudredaktör för naturvetenskapliga läroböcker (årskurs 6, 7, 8, 9) och kemiläroböcker (årskurs 10, 11, 12) i serien "Creative Horizons" som ges ut av Vietnam Education Publishing House.

Docent Cao Cự Giác delade med sig av sina tankar om lärobokssammanställning och konstaterade att den största utmaningen, och även den viktigaste faktorn, är att samla ett team av erfarna, engagerade och seriösa yrkesmänniskor. Processen att skapa läroböcker kräver inte bara stark expertis utan också hög entusiasm och disciplin.

Varje data, experiment och illustration måste noggrant kontrolleras i laboratoriet och genomgå ett flertal revideringar tills den är perfekt. Endast på detta sätt kan varje läroboksmanuskript uppnå högsta kvalitet och fullt ut uppfylla professionella krav och förväntningar på innovation.

Enligt Dong Huy Gioi, ämnesansvarig för teknikämnet för årskurs 7, 9, 11 och 12 i läroboksserien "Connecting Knowledge with Life", började författargruppen, som består av 22 medlemmar, skriva kontrakt med förlaget 2019. I genomsnitt tar det ungefär ett och ett halvt år att färdigställa en bok, enligt en etappvis metod.

Enligt Gioi är teknik, till skillnad från matematik eller fysik, ett mycket praktiskt ämne, så sammanställningsprocessen kräver noggrann ansträngning, engagemang, forskning och omfattande referenser till olika material; därför tar det mycket tid, ansträngning och kollektiv intelligens. Under utvecklingsprocessen kom författarna överens om att endast inkludera grundläggande och central kunskap i läroboken. Innehåll som är specifikt för en viss region eller praktisk kontext presenteras endast som illustrativa exempel för att undvika kontroverser och säkerställa läroplanens universalitet.

Urvalet av läroböcker är för närvarande en statlig policy. Detta är dock ingen lätt uppgift, eftersom varje uppsättning läroböcker har sina egna fördelar och nackdelar, beroende på ämnet. "Vår största önskan är att eleverna ska ha de bästa läroböckerna, läroböcker som är lätta att lära sig, lätta att undervisa i och relevanta för verkliga livet."

Läroböcker är dock bara en del av undervisningsprocessen; den avgörande faktorn förblir lärarkåren. Om lärarna är engagerade, samförståndiga och kreativa kommer utbildningsmålen att vara mycket effektiva; omvänt, om den andan saknas, oavsett hur bra läroboken är, kommer det att vara svårt att lyckas”, uttryckte Dong Huy Gioi.

I verkligheten utvärderas alla nuvarande läroböcker av utbildningsministeriet genom en rigorös process som uppfyller strikta kriterier och standarder. Därför, enligt Dong Huy Gioi, om vi använder en enda uppsättning läroböcker över hela landet, kan vi helt ärva och "återanvända" en av de nuvarande uppsättningarna, eftersom alla garanterar kvalitet.

Dr. Duong Van Nhiem, chefredaktör för teknikböckerna för årskurs 7 och 11, serien "Wings of the Kite", delar samma åsikt och sa att färdigställandet tog nästan två år innan böckerna kunde släppas till lärare och elever. Sammanställning av läroböcker, särskilt för teknik, kräver att många standarder följs, från språk och logik till lämplighet för undervisningskrav och andra känsliga faktorer.

Varje mening, varje ord, måste noggrant övervägas. Ibland, även efter att innehållet är klart, behövs revideringar vid granskning, eller till och med omskrivning från grunden. Denna process är mycket komplicerad, men den visar tydligt allvar och ansvar i varje detalj.

Enligt Dr. Duong Van Nhiem har läroböckerna godkänts av statens utvärderingsråd och används därför i stor utsträckning inom utbildningsinstitutioner. Varje uppsättning läroböcker har sina egna unika egenskaper, men alla syftar till det gemensamma målet att hjälpa eleverna att uppnå de egenskaper och kompetenser som krävs av 2018 års allmänna utbildningsprogram.

Han hoppas också på fortsatt användning och bevarande av de nuvarande läroböckerna, eftersom de helt uppfyller de föreskrivna kriterierna och standarderna. Detta är också resultatet av ett seriöst och noggrant arbete av många individer och grupper, med stor tid och engagemang.

INT-illustration.

Utmaningar relaterade till tid och arbetskraft.

Angående den tid som krävs för att sammanställa en ny uppsättning läroböcker för 12 årskurser, uppgav docent Bui Manh Hung - huvudsamordnare för 2018 års allmänna utbildningsplanutvecklingsnämnd - att det tar ungefär 4–5 år. De nuvarande läroböckerna tog 6 år att sammanställa (från 2018 till 2023, exklusive de 1–2 år av förberedelser i förväg, vilket varierar beroende på den specifika läroboksuppsättningen, och några månaders utbildning i början av 2024).

Förutom sammanställning (inklusive redigering, illustrationer, särskilt för läroböcker för grundskolan som kräver många illustrationer) behövs även tid för pilotundervisning, utvärdering (intern utvärdering av förlaget och nationell utvärdering), insamling av feedback från lärare och experter samt lärarutbildning.

När det gäller författare, enligt docent Bui Manh Hung, finns det många begåvade pedagoger och forskare som ännu inte har deltagit i lärobokssammanställning. Antalet personer som uppfyller kraven för en läroboksförfattare är dock inte längre stort.

Att skriva läroböcker kräver inte bara omfattande kunskaper inom relevanta vetenskapliga områden, utan även erfarenhet, pedagogisk skicklighet, förståelse för nationella och internationella läroplaner och läroböcker, god kommunikationsförmåga, förmåga att arbeta i team och föra dialog…

För att inte tala om behovet av engagemang för en svår och utmanande uppgift som sträcker sig över många år. Därför är det ingen liten utmaning att mobilisera författare för att sammanställa en ny uppsättning läroböcker som täcker alla ämnen för 12-årskurserna.

"När vi sammanställde de tre nuvarande läroböckerna mobiliserade vi nästan alla våra resurser för en större utbildningsreform. Frågan om författarskap skulle kunna lösas genom att sammanföra några av de personer som deltog i sammanställningen av de tre nuvarande läroböckerna."

Detta kan dock leda till intressekonflikter eftersom författarna till de nuvarande läroböckerna, när de deltar i skrivandet av de nya läroböckerna, i större eller mindre utsträckning kommer att använda den gamla författargruppens kreativa ansträngningar för att bidra till den nya författargruppen. Detta kan potentiellt orsaka många kontroverser och konsekvenser gällande immateriella rättigheter, säger docent Bui Manh Hung.

Enligt docent Dr. Do Ngoc Thong, chefredaktör för litteraturplanen 2018, är det ingen lätt uppgift att mobilisera ett helt författarteam, cirka 400–500 personer, för att skriva en komplett uppsättning nya läroböcker för alla ämnen under ett läsår. Samtidigt har de flesta som är kunniga om läroplanen och läroböckerna för allmänbildning och har djupgående expertis inom varje ämne redan deltagit i sammanställningen av de tre nuvarande uppsättningarna läroböcker.

Dessutom, för att skapa en ny uppsättning läroböcker är det nödvändigt att etablera en tydlig och enhetlig pedagogisk filosofi, tillsammans med en bokstruktur, lektionsstruktur och ett system med frågor och övningar för att vägleda elevernas lärande som skiljer sig från befintliga läroböcker. Detta är också en mycket svår uppgift; det är omöjligt att bara återanvända eller kopiera befintliga läroböcker på grund av upphovsrättsproblem…

Förutom den mänskliga faktorn finns det också faktorer som tid och finansiering. Docent Dr. Do Ngoc Thong anser att om sammanställningen och implementeringen sker samtidigt på alla tre utbildningsnivåer som tidigare, skulle det ta minst 6–7 år att slutföra hela läroplanen från årskurs 1 till årskurs 12. Samtidigt kräver kraven för läsåret 2026–2027 förändringar i alla 12 årskurser. Kostnaden för att utveckla en komplett och omfattande uppsättning nya läroböcker är också mycket hög...

"Slutligen har vi frågan om lärarutbildning. Att implementera de nya läroböckerna innebär att man måste utbilda lärare för alla 12 årskurser nästa år, vilket är mycket svårt och gör det omöjligt att säkerställa kvalitet", säger docent Dr. Do Ngoc Thong.

”För att sammanställa naturvetenskapliga läroböcker (årskurs 6, 7, 8, 9) och kemiläroböcker (årskurs 10, 11, 12) i serien 'Creative Horizons' var vi, med nästan 100 medlemmar, inklusive författare, redaktörer, illustratörer, formgivare och sättningstekniker, tvungna att arbeta flitigt i nästan ett decennium”, berättade docent Cao Cự Giác.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/hanh-trinh-cong-phu-sau-moi-trang-sach-giao-khoa-post753537.html